學(xué)生關(guān)心集體教育之我見

高穎

[關(guān)鍵詞]關(guān)心集體教育；引導(dǎo)；鼓勵(lì)

少年兒童是祖國的未來，把他們培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是學(xué)校的重要任務(wù)。教育必須從小抓起，良好的道德行為必須從小培養(yǎng)。目前我國獨(dú)生子女多，有的孩子在家里受到父母和長輩過多的寵愛，成了“小天使”、“小太陽”、“小皇帝”，往往表現(xiàn)出以我為中心，自私任性，我行我素。鑒于這種情況，我認(rèn)為從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心集體教育是十分必要的。我校目前正在進(jìn)行關(guān)心教育實(shí)驗(yàn)，其中第四個(gè)要點(diǎn)就是關(guān)心集體，我重點(diǎn)開展了關(guān)心集體這一方面的教育。

一、正面引導(dǎo)，說明道理

為保證正常的教學(xué)秩序，學(xué)校制定了一些規(guī)章制度。例如，上學(xué)到校后在走廊里不跑不跳，不大聲說話，保持室內(nèi)外衛(wèi)生整潔等，并設(shè)立了紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比臺(tái)，每周進(jìn)行一次評(píng)比。但是個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律，給班級(jí)扣了分還滿不在乎。針對(duì)這種情況，我就利用晨會(huì)時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校的規(guī)定，下課了也要對(duì)學(xué)生多囑咐幾句，在孩子們的頭腦中深深地打上烙印，但學(xué)生只是按規(guī)定去做了，并不明白其中原因。為了使學(xué)生真正明白其中的道理，我利用班會(huì)時(shí)間有意識(shí)地做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在裝有清水的杯里滴入一滴墨水，過了一會(huì)兒，清水逐漸變渾了，讓孩子們身臨其境、耳聞目睹這個(gè)水的變化過程。然后組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的討論，清水為什么變渾濁了？怎么讓渾水變清澈？通過認(rèn)真討論，大家認(rèn)識(shí)到，一滴水影響了一杯水，而一個(gè)人的言行也同樣會(huì)影響一個(gè)集體。在一個(gè)集體中，只要有一個(gè)人做錯(cuò)了事，就會(huì)像一滴墨水污染了一杯清水一樣，會(huì)使整個(gè)集體受到損失。一次簡易的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白了道理，提高了認(rèn)識(shí)。我又因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“在這次評(píng)比中，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)奪紅旗呢？”學(xué)生們各抒己見，紛紛表態(tài)，會(huì)場的氣氛熱烈極了。從此，學(xué)生們都爭著為班級(jí)做好事，集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)了，關(guān)心集體、熱愛集體在班級(jí)里呈現(xiàn)出蔚然成風(fēng)的良好態(tài)勢。

又如我班有一名學(xué)生，以自我為中心意識(shí)很強(qiáng)，吃飯的時(shí)候，總是把自己愛吃的菜霸占著，爸爸媽媽夾一口，他心里就老大不愿意，甚至是摔摔打打。當(dāng)我了解這一情況后，與這名學(xué)生促膝談心，“家庭也是一個(gè)集體，在這個(gè)集體中，也應(yīng)替他人著想，爸爸媽媽每天早出晚歸辛勤工作養(yǎng)家糊口，多不容易啊！回來還得操持家務(wù)，為你做可口的飯菜，他們多么辛苦?。∧隳転榘职謰寢屪鳇c(diǎn)什么呢？……”這名學(xué)生很受觸動(dòng)，逐漸改掉了過去的不良習(xí)慣。

二、積極鼓勵(lì)，表彰先進(jìn)

兒童的可塑性非常大，善于模仿、喜歡表揚(yáng)、樂于上進(jìn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采取正面引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，樹立榜樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)。

我們班有一名學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，違反紀(jì)律，給集體抹黑。開始的時(shí)候我一見到他違紀(jì)，不完成作業(yè)，就氣不打一處來，大發(fā)一通火，訓(xùn)斥他。表面上看，他經(jīng)過一頓嚴(yán)厲的訓(xùn)斥后，馬上變得老實(shí)了、馴服了，表示要悔過自新。實(shí)際上他的心里并不服。甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)抗的情緒，效果不理想。回到家之后，我冥思苦想，怎么辦呢？我就把這名學(xué)生的家長請(qǐng)來說明了情況，請(qǐng)家長協(xié)助老師督促這個(gè)孩子完成作業(yè)，但有一條——不許打罵這個(gè)孩子。第二天，這個(gè)孩子果然把作業(yè)寫完了，我當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)了他，并獎(jiǎng)給他一朵小紅花，鼓勵(lì)地說：“寫作業(yè)并不是件難事，老師相信你明天還能按時(shí)完成作業(yè)?！边@個(gè)孩子臉上露出了笑容，并向我保證。果然第二天他又把作業(yè)按時(shí)交了上來。從此以后，這名學(xué)生就不斷地問我：“老師，我表現(xiàn)行不？哪些地方不好？”雖然這個(gè)孩子的某些方面比別人做得很差，但這已是個(gè)進(jìn)步了，我就不斷地向他提出新的要求，他的信心足了，再也不拖集體的后腿了。

我們學(xué)校的活動(dòng)比較多，每項(xiàng)活動(dòng)都要有不少準(zhǔn)備工作，像春游路線、運(yùn)動(dòng)會(huì)彩旗布置桌椅擺放等，這些都需要學(xué)生協(xié)助老師籌備。運(yùn)動(dòng)會(huì)召開前夕，學(xué)生紛紛各盡所能，竭盡全力為班級(jí)借物品，有的同學(xué)還獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，“這里應(yīng)該放……那里應(yīng)該擺……”一時(shí)間，同學(xué)們互相鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)一心，人人都以實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)爭榮譽(yù)。 期末，我對(duì)為班級(jí)做出重大貢獻(xiàn)的同學(xué)進(jìn)行了表彰。盡管只是一個(gè)本、一支筆，但學(xué)生受到的鼓勵(lì)，其他學(xué)生受到了觸動(dòng)，關(guān)心集體的人多了，關(guān)心他人的人多了。

三、見縫插針，適時(shí)介入

針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心集體教育，可以通過各種媒介，如晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、課堂教學(xué)、電影、電視等直觀性教育，使學(xué)生明關(guān)心之理，做關(guān)心之事。我利用晨會(huì)，向?qū)W生講述什么是關(guān)心集體，講述班級(jí)里的好人好事。利用班隊(duì)會(huì)給學(xué)生講英雄人物，如邱少云、董存瑞、草原小姐妹……孩子們崇尚英雄，向往模范人物，樂于效仿學(xué)習(xí)，無形中受到關(guān)心集體教育。我利用課堂教學(xué)，通過課文中的思想內(nèi)容教育學(xué)生。還廣泛利用電影、電視等傳播媒介實(shí)施關(guān)心教育。如我省遭受百年不遇的特大洪水災(zāi)害，學(xué)生通過收看電視報(bào)道，紀(jì)實(shí)錄像片了解了遭受洪水災(zāi)害的嚴(yán)重性，看到了一方有難八方支援，黨和人民向?yàn)闉?zāi)區(qū)人民伸出援助之手，給他們送去了衣物和日常生活用品的感人情景。學(xué)生們紛紛捐款捐物，受到了生動(dòng)的關(guān)心集體教育。

工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心集體教育是十分必要的，有助于良好的班集體的形成，有助于學(xué)生各個(gè)方面得到和諧發(fā)展。但由于學(xué)生存在著個(gè)性發(fā)展，我們還要注意因材施教，循序漸進(jìn)，選擇行之有效的方法，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的、符合時(shí)代要求的人才?！?/p>

（編輯/劉佳）