“零基礎(chǔ)”油畫教學(xué)實踐初探
——以田山畫社教學(xué)經(jīng)驗為例

文‖何靜雯

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“零基礎(chǔ)”油畫教學(xué)實踐初探
——以田山畫社教學(xué)經(jīng)驗為例

文‖何靜雯

【摘要】隨著生活水平的提高，人們越來越注重精神層面的富足，追求自身藝術(shù)修養(yǎng)的提升。各類富有時代氣息和生活情調(diào)的培訓(xùn)班，如花藝、品酒、繪畫體驗班等如雨后春筍般涌現(xiàn)。在福州也出現(xiàn)多家開展“零基礎(chǔ)”油畫教學(xué)的培訓(xùn)體驗班。本文以田山畫社教學(xué)經(jīng)驗為例，圍繞如何開展針對“零基礎(chǔ)”學(xué)員的油畫教學(xué)實踐展開一點討論。

【關(guān)鍵詞】“零基礎(chǔ)”；油畫教學(xué)；實踐

油畫作為最具表現(xiàn)力的畫種之一，因其豐富的色彩、多變的表達方式，傳入中國四百多年來一直深受人們喜愛。學(xué)習(xí)油畫不失為“零基礎(chǔ)”人群開始學(xué)習(xí)繪畫的一個好選擇。如何開展好“零基礎(chǔ)”油畫教學(xué)呢，筆者嘗試從教師能力、教學(xué)方法及如何進一步走入藝術(shù)殿堂等方面進行了一些思考。

一、“零基礎(chǔ)”油畫教學(xué)教師能力要求

“親其師方可信其言，信其言方可悟其道也?！苯處煹膫€人素質(zhì)在教學(xué)中顯得尤為重要，如何引導(dǎo)學(xué)員正確地欣賞作品、進而學(xué)習(xí)臨摹，在輕松的氛圍提升繪畫技巧，都離不開教師的指引。一個優(yōu)秀的“零基礎(chǔ)”油畫教學(xué)教師應(yīng)具有以下能力：

首先，“零基礎(chǔ)”油畫教學(xué)教師應(yīng)具有較強的專業(yè)能力。一個稱職的老師，必須要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，從范畫的挑選到個人繪畫技能（甚至包括良好的繪畫習(xí)慣，），都要達到一定的水準，才可以帶領(lǐng)學(xué)員在藝術(shù)的世界遨游?！傲慊A(chǔ)”油畫教學(xué)教師只有具備了較強的專業(yè)能力，在各個細節(jié)都樹立了好的榜樣，通過淵博的學(xué)識、高超的技巧樹立起強大的個人自信，才能有效地將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)員，真正地把學(xué)員帶好。

其次，“零基礎(chǔ)”油畫教學(xué)教師應(yīng)具有較強的表述能力。除了專業(yè)素養(yǎng)，教師還應(yīng)該具有良好的口語表述能力。特別是針對“零基礎(chǔ)”的學(xué)員，如何化繁為簡，通過縝密而又幽默的語言深入淺出地傳達出自己的觀點、思維及要求，把自己的專業(yè)技能有效地傳授給學(xué)員，與平時面對專業(yè)的學(xué)員不同，面對“零基礎(chǔ)”學(xué)員時，對于教師的口語表達能力顯然有了更高的要求。

再次，“零基礎(chǔ)”油畫教學(xué)教師應(yīng)具有較強的觀察能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于觀察每個學(xué)員的特性，發(fā)現(xiàn)每個人體悟藝術(shù)的能力，及時糾正學(xué)習(xí)上的誤區(qū)，尋找學(xué)員閃光點，把控整個班級的繪畫進度。爭取讓學(xué)員個人和整個班級的潛能得到最大程度的發(fā)掘。

二、如何開展“零基礎(chǔ)”油畫教學(xué)

對于初學(xué)繪畫的學(xué)員，個性的表達并不是第一位的，只有掌握了工具和材料，才能發(fā)揮出個人的想法。臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的重要方法，“學(xué)不師古，如夜行無火”。通過臨摹，學(xué)員可以快速地體會顏料的特性，用筆的方法，調(diào)色的技巧等。通過臨摹，學(xué)員可以逐漸明白如何以油畫的視角和方式去進行具體的操作，同時對油畫的基本特性，如繪畫性、油畫氣氛、用筆、用色、邊線等一些列細節(jié)問題有進一步認識和體會。教師的技法和品味也通過臨摹的范畫，讓學(xué)員得到最直觀最直接地體驗，使復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程變得簡單、易懂、有趣、快捷。

（一）選擇范畫

適合零基礎(chǔ)繪畫新手訓(xùn)練的畫派主要集中于印象派及后印象派，以梵高、莫奈的作品為佳。梵高的作品用色大膽直接、畫面效果強烈，如《星空》、《向日葵》這樣的作品，用色飽和，調(diào)色相對簡單，構(gòu)圖簡潔，非常適合第一次接觸繪畫的學(xué)員。像《桃樹》這樣熱鬧的畫面，也吸引了很多喜歡浪漫花草的女學(xué)員上手練習(xí)。莫奈的作品則更適用于進階級別，如《睡蓮》、《野罌粟花田》等作品適合掌握了一定的用筆用色技巧后的學(xué)員進行臨摹?！尔湶荻选废盗凶髌贰巴瑘鼍安煌馍钡男Ч?，可以提供給學(xué)員更多的選擇，學(xué)員可以選擇自己喜歡的色調(diào)進行臨摹。

在范畫的選擇上，不必排斥一些色彩艷麗、格調(diào)甜俗的作品，這些作品通常有較高的色彩飽和度，構(gòu)圖簡單，在專業(yè)人士眼里略顯艷俗膚淺，立意淺薄。但事實證明，確實有很大一部分的“零基礎(chǔ)”學(xué)員對這類作品表示喜愛。興趣是最好的老師，教師在選擇范畫時，可適當(dāng)選擇部分該類作品，先入門，再進行糾正提高，讓學(xué)員在短期內(nèi)即可信心倍增，為日后的學(xué)習(xí)積蓄沖勁。

（二）研讀范畫

范畫選擇完畢，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員對范畫進行解讀。首先要讓學(xué)員認識到范畫的優(yōu)點，在一次次的教學(xué)中逐漸認識到好的作品的構(gòu)圖及用色的道理。接著分析研究作品的作畫步驟，“從神理中求法度，法度中悟神理”。在范畫研讀時穿插美術(shù)史知識，敘述畫家生平或是畫家在創(chuàng)作該作品時的人生狀態(tài)，如梵高作為受到廣大文藝青年喜愛的畫家，他在創(chuàng)作不同作品時的精神狀態(tài)，人生際遇，都反映在了畫面上。給學(xué)員講一講作品的故事，可以更好地幫助學(xué)員理解作品的意義所在，也能更好地活躍課堂氣氛，寓教于樂。

（三）臨摹范畫

由于是“零基礎(chǔ)”學(xué)員，往往對于如何下筆毫無頭緒，教師在教學(xué)中要有一定的示范，直觀地展示繪畫方法。示范教學(xué)時應(yīng)采取分段式教學(xué)，不要一次性示范太多，第一次接觸繪畫的學(xué)員，在學(xué)習(xí)時往往心情緊張，講多了記不住。教師要不斷鼓勵學(xué)員大膽下筆，細心收拾，在畫的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

如一節(jié)課的所有學(xué)員都選擇臨摹同一幅作品，教師可選擇“手把手式”教學(xué)，即教師示范一步，學(xué)員跟著學(xué)習(xí)一步，可高效地完成一幅作品，學(xué)員在學(xué)習(xí)時也能較為輕松地接受。但這樣做的缺點在于阻礙的學(xué)員個人能力的發(fā)掘。

“零基礎(chǔ)”繪畫班在開班一兩個月后極易出現(xiàn)一個問題：學(xué)員進度不一，每次課程的不同學(xué)員臨摹的作品不同。通常一個15至20人的班級僅有一到兩名教師進行教學(xué)，臨摹作品不同就不能采用“手把手式”的教學(xué)，需要學(xué)員自行進行每一個步驟的探索，但好處在于學(xué)員能夠最大限度地發(fā)揮出自己的水平。

（四）繪畫媒介的選擇

油畫有著各種豐富的技法技巧，對于材料的使用有一定的規(guī)律。如畫油畫時需要“肥蓋瘦”，即新畫圖層的用油的比例要比上一層的用油量要大；還有肌理的制作、直接畫法、間接畫法的不同等等，這些復(fù)雜的技巧會影響初學(xué)者的直觀學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)員的不同情況，采用不同的繪畫媒介進行教學(xué)。對于只是想淺嘗繪畫，對繪畫好奇但并無長期學(xué)習(xí)意愿的學(xué)員，可以采用丙烯顏料進行學(xué)習(xí)。丙烯也稱亞克力（音譯），是最接近油畫顏料效果的繪畫媒介，用水即可調(diào)和，干燥速度快，可以加大量水進行調(diào)和后薄畫。也可厚堆模仿油畫顏料，制作肌理。即時練習(xí)作品即可帶回家，干凈便捷。而對于一些有著強烈意愿要長期學(xué)習(xí)油畫的學(xué)員，即可采用油畫顏料進行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中就要注意材料特性的教學(xué)了。

三、進一步走入藝術(shù)殿堂

繪畫的最終目的在于表達自己的內(nèi)心，臨摹學(xué)習(xí)只能作為學(xué)習(xí)繪畫的手段之一，最終還需要進一步的學(xué)習(xí)以找尋自己的表達手法。

（一）回歸素描

素描是繪畫的基礎(chǔ)，剝離色彩的影響，只關(guān)注對象本身，用黑白感知邊線、空間、相互關(guān)系、光線與陰影、整體。臨摹了一段時間的油畫后，零基礎(chǔ)學(xué)員會自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)素描的渴望。他們在臨摹時會遇到的造型問題都需要通過素描訓(xùn)練來解決，這種帶著問題來學(xué)習(xí)的狀態(tài)是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的催化劑，可以讓學(xué)員更透徹的認識繪畫對象。在經(jīng)過了入門培養(yǎng)興趣的油畫臨摹訓(xùn)練后，可以適當(dāng)回歸基礎(chǔ)，補充進行一些素描訓(xùn)練了?；A(chǔ)素描訓(xùn)練由于枯燥乏味，很容易抹殺繪畫愛好者的學(xué)習(xí)熱情，不適合進行長期課程，可作為短期課程進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，或是穿插于油畫課程中，幫助學(xué)員加深對形體、光影、結(jié)構(gòu)的認識。

（二）勤加練習(xí)

勤能補拙，就算是“零基礎(chǔ)”學(xué)員在多次實踐后也會對繪畫有所心得，學(xué)員首先應(yīng)接觸各種不同風(fēng)格畫派的范畫，通盤臨摹過一遍后尋找出自己擅長、喜愛的畫風(fēng)進行系統(tǒng)臨摹。有的學(xué)員喜歡梵高的狂放自由，有的學(xué)員擅長色彩的細膩過渡，教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘?qū)W員的優(yōu)點，鼓勵學(xué)員們多進行練習(xí)。

（三）創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)生活

經(jīng)過了一段時間的素描和色彩訓(xùn)練，“零基礎(chǔ)”學(xué)員也具有了一定的繪畫能力，除了堅持練習(xí)，“零基礎(chǔ)”學(xué)員已經(jīng)可以開始脫離教師進行一些個人創(chuàng)作，通過對顏料和技法的了解，來表達自己的情緒和感情或是思想和意境，“畫如其人”，不同的性格和氣質(zhì)得以通過畫筆躍然紙上，讓學(xué)員自然地將藝術(shù)和生活逐漸地融合起來。實現(xiàn)最初學(xué)習(xí)油畫的目的：畫自己所想的愿望。

綜上所述，針對“零接觸”學(xué)員的繪畫教學(xué)，應(yīng)以臨摹教學(xué)為主，挑選合適的范畫，使學(xué)員在短時間內(nèi)迅速直觀地體驗繪畫的魅力所在，以期通過教學(xué)為大眾審美的提高添磚加瓦盡綿薄之力。社會是人的社會，是個人組成的群體，個體藝術(shù)修養(yǎng)的提高必然能提高社會整體的人文素養(yǎng)。我們很欣喜地看到“零基礎(chǔ)”油畫學(xué)習(xí)也為大眾提供了全新的休閑娛樂方式，可以培養(yǎng)大眾審美能力和藝術(shù)感知，讓人們在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。希望這一新生事物能夠不斷發(fā)展壯大，讓藝術(shù)在陶冶人們的情操、滿足人們的審美需求上發(fā)揮更大的作用。

在我國的美術(shù)教育中存在一種怪象：學(xué)齡前幼兒大多廣泛地學(xué)習(xí)繪畫，但隨著年齡增長，美術(shù)課程卻逐漸成為雞肋并被擠向課程邊緣。許多人在工作以后又想重拾畫筆，可投師無門，有興趣得不到指導(dǎo)，有潛能得不到發(fā)掘，而“零基礎(chǔ)”油畫教學(xué)便為他們提供了這樣的平臺，讓他們在學(xué)習(xí)中得以舒展個性，可以詩意棲居?！傲慊A(chǔ)”油畫教學(xué)班目前在全國各城市遍地開花，僅福州就有不下五家的機構(gòu)組織開展“零基礎(chǔ)”油畫培訓(xùn)。據(jù)筆者的走訪了解，各個“零基礎(chǔ)”繪畫班的主要參與人群以年輕女性居多，大多從事白領(lǐng)工作或為全職家庭主婦。這些人對于繪畫較有興趣，同時也注重生活情趣，但由于各種原因無緣參加科班學(xué)院訓(xùn)練。他們對色彩的有天性的喜好和敏感，但并不一定具有足夠的耐心進行系統(tǒng)的繪畫訓(xùn)練，其訴求更多的是輕松高效的繪畫體驗和以繪畫為樂趣的休閑方式，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)素描訓(xùn)練由于過于枯燥單調(diào)，對于他們并不適合。

［中圖分類號］J2-3

［文獻標識碼］A

作者簡介：何靜雯，福建省畫院畫師、福建省美協(xié)會員、福建省文化藝術(shù)促進會理事。