論高校油畫教學(xué)的發(fā)展與改革

柏柯村

摘 要：油畫藝術(shù)由西方傳入我國(guó)，在經(jīng)過了近百年的發(fā)展后逐漸成為一種被大眾普遍接受的藝術(shù)形式。中國(guó)油畫藝術(shù)的發(fā)展必須通過高質(zhì)量的油畫教學(xué)來保障，而高校油畫教學(xué)就成為一種重要的途徑。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的迅猛發(fā)展，高校油畫教學(xué)必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，改革傳統(tǒng)的油畫教學(xué)模式，采用適應(yīng)時(shí)代發(fā)展以及優(yōu)化人才教育需求的先進(jìn)的教學(xué)模式來促進(jìn)高校油畫教學(xué)改革的發(fā)展。本文首先對(duì)高校油畫教學(xué)的發(fā)展歷史進(jìn)行闡述，然后分析高校油畫教學(xué)的現(xiàn)狀，最后著重探討和提出高校油畫教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：高校；油畫教學(xué)；發(fā)展；改革

油畫藝術(shù)是一種重要的藝術(shù)門類，自西方傳入我國(guó)后得到了迅猛發(fā)展，而與之相適應(yīng)的油畫教學(xué)也在逐步發(fā)展和推進(jìn)。其中，高校油畫教學(xué)是為社會(huì)文化發(fā)展輸送油畫人才和推動(dòng)中國(guó)油畫藝術(shù)發(fā)展的主要途徑。因此，高校必須加強(qiáng)對(duì)油畫教學(xué)發(fā)展和改革的分析與研究，客觀全面地對(duì)高校油畫教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性的改革措施來改進(jìn)傳統(tǒng)的油畫教學(xué)模式，推動(dòng)油畫教學(xué)的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)油畫人才和促進(jìn)油畫藝術(shù)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

1 高校油畫教學(xué)發(fā)展歷史

油畫是西方繪畫藝術(shù)當(dāng)中具有代表性的畫種，起源于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期。我國(guó)在明清時(shí)期接觸油畫藝術(shù)，但是在20世紀(jì)五六十年代才逐步將油畫納入我國(guó)的教育系統(tǒng)當(dāng)中，并成為一門獨(dú)立的專業(yè)。在新中國(guó)成立之后，大量的留學(xué)生去蘇聯(lián)學(xué)習(xí)油畫集體創(chuàng)作，也有很多蘇聯(lián)的油畫專家學(xué)者被邀請(qǐng)到我國(guó)開辦油畫培訓(xùn)班，兩國(guó)在油畫藝術(shù)方面就藝術(shù)的發(fā)展以及創(chuàng)作進(jìn)行了有效的交流和探討。20世紀(jì)60年代逐步在專業(yè)美術(shù)學(xué)校建立了油畫工作室制度，并在多種流派的指導(dǎo)下，形成了一種油畫教學(xué)模式，也使油畫技藝以及創(chuàng)作的思想得以不斷地豐富和系統(tǒng)化。在接下來的時(shí)間中，留學(xué)蘇聯(lián)的學(xué)子學(xué)成歸來后進(jìn)入高等院校進(jìn)行美術(shù)教育，并逐步成為高校油畫教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，而高校的油畫教學(xué)模式也在不斷進(jìn)行系統(tǒng)化的完善和優(yōu)化。改革開放以來，高校油畫教學(xué)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，在這一過程中，也出現(xiàn)了多種風(fēng)格的油畫藝術(shù)作品，隨著學(xué)術(shù)交流逐步增多，取得了豐碩的教學(xué)成果。如今，油畫教學(xué)是高校美術(shù)專業(yè)課程當(dāng)中不可或缺的部分，在我國(guó)油畫藝術(shù)快速發(fā)展的過程中，高校油畫教學(xué)也走上了快速發(fā)展和穩(wěn)定進(jìn)步的道路，并且前景一片光明。但高校油畫教學(xué)仍然需要隨著時(shí)代的發(fā)展、教育教學(xué)的發(fā)展以及油畫人才培養(yǎng)的需求進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在推動(dòng)高校油畫教學(xué)進(jìn)步的同時(shí)為我國(guó)油畫事業(yè)發(fā)展鋪平道路。

2 高校油畫教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)高校油畫教學(xué)受到蘇聯(lián)藝術(shù)教育模式深遠(yuǎn)的影響，從高校油畫教學(xué)的發(fā)展史上就能夠很好地看到這一特征，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)具有極強(qiáng)的目的性，會(huì)根據(jù)學(xué)生所學(xué)的油畫專業(yè)而大量設(shè)置與專業(yè)技能和理論知識(shí)相關(guān)的課程，以便培養(yǎng)出更多專業(yè)對(duì)口的優(yōu)秀人才。高校油畫教學(xué)的人才培養(yǎng)模式固然具有一定優(yōu)勢(shì)，但是會(huì)使藝術(shù)類的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)沾染功利性。另外，過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)會(huì)影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是文化基礎(chǔ)課程缺失會(huì)使學(xué)生的文化素質(zhì)和人文修養(yǎng)降低，學(xué)生雖然具備高超、嫻熟的油畫創(chuàng)作能力，但缺乏知識(shí)內(nèi)涵以及人文素養(yǎng)，那么創(chuàng)作出的作品也會(huì)缺失一定的精神和文化價(jià)值。不僅如此，高校的油畫教師隊(duì)伍建設(shè)還需要進(jìn)一步的完善和推進(jìn)，在教學(xué)手段、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面還需要進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力能夠得到有效發(fā)揮，這樣才能夠真正落實(shí)高校油畫教學(xué)的發(fā)展和改革目標(biāo)。通過對(duì)高校油畫教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，能夠?yàn)橐幌盗懈母锾峁┮罁?jù)和方向。

3 高校油畫教學(xué)改革措施

3.1 改革教學(xué)體制

就目前的高校油畫教學(xué)而言，現(xiàn)有的教學(xué)體制單純地強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生油畫理論知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這對(duì)于教學(xué)改革以及發(fā)展來說都會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙。對(duì)西方的油畫教育進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，西方教育家往往會(huì)從人文關(guān)懷角度出發(fā)，在看待藝術(shù)時(shí)不具有強(qiáng)烈的功利性和目的性，而是將藝術(shù)教育作為推動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的動(dòng)力，從而為學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)自由和諧的環(huán)境。對(duì)此，我國(guó)的高校油畫教學(xué)要注重向發(fā)達(dá)國(guó)家的藝術(shù)教育形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，并在分析我國(guó)國(guó)情以及油畫教育實(shí)際的基礎(chǔ)上制定人性化和合理化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)高校油畫教學(xué)體制的全面改革。在推動(dòng)教學(xué)體制改革的進(jìn)程中，工作室制是教學(xué)體制改革的一項(xiàng)重要成果，而且在實(shí)際應(yīng)用中與年級(jí)制的油畫教學(xué)體制相比具有突出優(yōu)勢(shì)。工作室制的高校油畫教學(xué)體制改變了學(xué)生年級(jí)限制，在這樣的體制下強(qiáng)調(diào)師生之間進(jìn)行親密無間的合作和有效性探究，那么在整個(gè)教學(xué)過程中，師生之間以及學(xué)生之間都能夠建立深厚的情感，并且通過有效的感情鏈接，教師能夠?qū)⒏由羁?、豐富的知識(shí)教授給學(xué)生，也讓學(xué)生之間能夠和諧的進(jìn)行思想和情感的交流。每一位學(xué)生都能受到個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使整個(gè)教育體制能夠有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)揮和發(fā)展。需要注意的是，工作室制的油畫教學(xué)體制除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生油畫專業(yè)技能的培養(yǎng)以外，還要重視豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，同時(shí)要避免學(xué)生創(chuàng)作風(fēng)格一致化的問題，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.2 革新教學(xué)理念

油畫藝術(shù)的發(fā)展不能夠故步自封，如果一直固守和圍繞一個(gè)固定化的核心觀念展開藝術(shù)教育和創(chuàng)作，就會(huì)在很大程度上限制藝術(shù)的發(fā)展。因此，藝術(shù)教育以及藝術(shù)的發(fā)展亦不能夠采用故步自封，需要通過不斷更新藝術(shù)理念，跟上藝術(shù)發(fā)展的新思潮，這樣才能夠促進(jìn)藝術(shù)的進(jìn)步以及藝術(shù)教育的發(fā)展。革新教學(xué)理念是高校油畫教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，而且教學(xué)理念是實(shí)施油畫教學(xué)的方向指導(dǎo)，會(huì)直接影響到高校油畫教學(xué)的發(fā)展以及質(zhì)量的提升。所以，在改革過程中必須將教學(xué)理念的創(chuàng)新改革作為重點(diǎn)內(nèi)容。因此，高校油畫教學(xué)要注重教學(xué)觀念的更新，保持教學(xué)觀念的先進(jìn)性，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能夠與時(shí)代的發(fā)展脈搏以及高校油畫藝術(shù)教育相協(xié)調(diào)。高校以及高校的藝術(shù)教育工作者必須真正認(rèn)識(shí)到革新教育理念的重要性，首先從自身的思想理念上進(jìn)行變革，以便用先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)藝術(shù)教育。在教學(xué)理念的革新過程中，教師要注重對(duì)國(guó)外先進(jìn)藝術(shù)教育理念進(jìn)行吸收和借鑒，堅(jiān)持去其糟粕、取其精華的原則，運(yùn)用去粗取精的方法使得先進(jìn)的教育理念能夠真正為我所用，實(shí)現(xiàn)與我國(guó)的國(guó)情以及教育發(fā)展的統(tǒng)一，從而培養(yǎng)出具有個(gè)性色彩和創(chuàng)新實(shí)踐能力的油畫人才。在具體實(shí)踐中，高?？梢苑e極與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的藝術(shù)院校進(jìn)行合作交流，定期派遣優(yōu)秀教師去往發(fā)達(dá)國(guó)家藝術(shù)教育水平高超的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)訪問，將世界各地先進(jìn)的美術(shù)理念進(jìn)行融合和創(chuàng)新，形成適用于我國(guó)高校油畫教學(xué)發(fā)展的藝術(shù)理念。

3.3 豐富教學(xué)內(nèi)容

目前，高校在油畫教學(xué)內(nèi)容方面的設(shè)置還需要進(jìn)行改革和完善，因?yàn)樵趦?nèi)容安排上往往更多地側(cè)重于油畫專業(yè)類的課程，從而使得油畫藝術(shù)的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)技能課程占據(jù)了學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，其他重要的文化課程所占比重大大降低，這就造成了教學(xué)內(nèi)容單一和學(xué)生文化素質(zhì)發(fā)展水平不均衡的問題。需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，高校油畫教育應(yīng)該將培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)具有高超專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人綜合素養(yǎng)的優(yōu)化人才，而不是單純地注重專業(yè)素質(zhì)使得學(xué)生的人文綜合素質(zhì)培養(yǎng)被偏廢。因此，高校需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，并對(duì)內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行改革和合理安排，具體可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，增加人文課程在高校油畫專業(yè)課程當(dāng)中所占比例，注重加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)。在人文課程的教學(xué)過程中，教師要注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的說教式、訓(xùn)導(dǎo)式的文化課程教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)形式。例如，組織教學(xué)講座、開展小組合作討論、促進(jìn)學(xué)生自我表達(dá)等方法讓學(xué)生在自由靈活的教學(xué)氛圍中豐富人文知識(shí)和精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。第二，合理設(shè)置跨學(xué)科的選修課程，使學(xué)生擁有更多學(xué)習(xí)和了解其他知識(shí)層面的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野，使學(xué)生在專業(yè)課程以外能夠接觸到其他領(lǐng)域的內(nèi)容，開辟綜合發(fā)展的道路。第三，高校要注重校園文化建設(shè)，有效倡導(dǎo)學(xué)生人文修養(yǎng)的提升。校園文化是一種隱形課程，在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著巨大的作用，能夠讓學(xué)生潛移默化地受到精神和知識(shí)的熏陶。

3.4 加強(qiáng)作品分析

高校油畫專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)油畫知識(shí)和技能的過程中往往不能有效地把握油畫的表現(xiàn)方式體系，使得學(xué)生在實(shí)際的寫實(shí)繪畫當(dāng)中創(chuàng)作出的作品過于空洞和松散。出現(xiàn)這一問題的根源在于學(xué)生在油畫造型當(dāng)中不能夠準(zhǔn)確地把握藝術(shù)的表現(xiàn)方式，缺乏準(zhǔn)確的空間形體結(jié)構(gòu)觀念，所以在創(chuàng)作中就不能夠?qū)ψ髌吩煨秃蛢?nèi)容進(jìn)行良好的把握，從而影響到學(xué)生油畫專業(yè)技能的發(fā)展。為了有效地解決這一問題，教師要注重教學(xué)方法的改革，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)油畫作品進(jìn)行分析，使得學(xué)生能夠通過對(duì)油畫作品的分析形成全局意識(shí)形態(tài)，深入的思考和探究空間形體以及造型規(guī)律，這樣學(xué)生創(chuàng)作出來的油畫作品才會(huì)更加突出寫實(shí)性，更加具備藝術(shù)深度、力度。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典油畫作品進(jìn)行分析的過程中，首先需要強(qiáng)調(diào)對(duì)油畫畫面構(gòu)圖的理解和分析，因?yàn)闃?gòu)圖是影響到油畫作品成敗的關(guān)鍵。因此，教師要為學(xué)生精心地選擇油畫名作案例，并有針對(duì)性地對(duì)構(gòu)圖內(nèi)容進(jìn)行分析講解，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的自主探究。除此以外，色彩是優(yōu)秀油畫作品不可或缺的成分，而且色彩是提高藝術(shù)表現(xiàn)力的重要元素。所以，教師需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)油畫作品的色彩表現(xiàn)進(jìn)行分析，在鍛煉和提高學(xué)生欣賞水平的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)于色彩的把控能力和表現(xiàn)能力。

3.5 重視油畫臨摹

在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，臨摹是整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不可忽視的環(huán)節(jié)，而且西方發(fā)達(dá)國(guó)家的繪畫藝術(shù)教育都會(huì)將臨摹作為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的繪畫學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也通過運(yùn)用這樣的方法使得西方高校的繪畫教學(xué)水平穩(wěn)步提升。我國(guó)高校在展開油畫教學(xué)時(shí)往往會(huì)忽視油畫臨摹教學(xué)方法的應(yīng)用，這不僅僅會(huì)讓學(xué)生難以找到油畫學(xué)習(xí)的突破口，還會(huì)影響高校油畫教學(xué)的成效。在推動(dòng)高校油畫教學(xué)改革的進(jìn)程中，必須將油畫臨摹作為一項(xiàng)重要的教學(xué)方法并對(duì)其進(jìn)行靈活科學(xué)的應(yīng)用。油畫是有一定的學(xué)習(xí)規(guī)律的，而臨摹就是掌握油畫藝術(shù)的一個(gè)基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生快速地掌握油畫創(chuàng)作的技巧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)油畫專業(yè)技巧的應(yīng)用能力。油畫的表現(xiàn)技法復(fù)雜多變，這就增加了學(xué)生運(yùn)用寫生手法開展優(yōu)化學(xué)習(xí)的難度，而臨摹學(xué)習(xí)則能夠有效地解決這一難題，使學(xué)生快速了解體驗(yàn)油畫作品創(chuàng)作當(dāng)中不同材料的性能以及多種專業(yè)油畫創(chuàng)作手法的運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生打好油畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)具有極大幫助。另外，在優(yōu)化學(xué)習(xí)當(dāng)中需要掌握創(chuàng)新這一精神實(shí)質(zhì)，而臨摹是繼承傳統(tǒng)的一種表現(xiàn)，對(duì)于傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)生在臨摹油畫的過程中，能夠逐步抓住作品當(dāng)中的精華，通過認(rèn)真的體會(huì)和體驗(yàn)來感受其中的情感和精神內(nèi)涵。通過反復(fù)訓(xùn)練和長(zhǎng)期的堅(jiān)持，學(xué)生能夠逐步從臨摹的狀態(tài)上升為一種創(chuàng)新和創(chuàng)造層次，從而促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.6 創(chuàng)新油畫創(chuàng)作

高校油畫教學(xué)離不開對(duì)學(xué)生油畫創(chuàng)作的引導(dǎo)，而且學(xué)生的油畫創(chuàng)作水平會(huì)直接影響到學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展，也能夠表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力，這也是高校油畫教學(xué)改革當(dāng)中不可忽視的內(nèi)容。油畫藝術(shù)來源于西方，但是油畫藝術(shù)在傳入我國(guó)之后也逐步開始了油畫創(chuàng)作本土化的進(jìn)程。而且就油畫藝術(shù)的本身而言，具有較強(qiáng)的包容性特征，為了更好地彰顯我國(guó)油畫藝術(shù)的特色，就需要將油畫的創(chuàng)作與我國(guó)的民族文化有效地融合起來，體現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)特色文化的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)能夠以此為機(jī)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族意識(shí)。因此，高校油畫教師要善于指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合民族特色文化展開油畫創(chuàng)作，注重在油畫作品當(dāng)中凸顯民族精神、自身情感以及創(chuàng)新元素，這樣不僅僅能夠傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化，還能夠不斷地充實(shí)作品內(nèi)涵，使油畫作品更加富有藝術(shù)魅力。高校油畫教學(xué)改革環(huán)節(jié)當(dāng)中的油畫創(chuàng)作內(nèi)容需要得到廣大教師以及學(xué)生的重視，一方面，在具體的油畫教學(xué)當(dāng)中，教師不單單要讓學(xué)生了解西方的油畫藝術(shù)，還需要加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的滲透，使得學(xué)生能夠具備豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)和藝術(shù)素質(zhì)，促使學(xué)生在具體的創(chuàng)作環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用西方的油畫技法，并且與我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行緊密結(jié)合。另一方面，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行油畫創(chuàng)作，并要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的民族特色元素進(jìn)行觀察和積累，并將這些元素創(chuàng)造性地應(yīng)用到油畫創(chuàng)作當(dāng)中，有效地增強(qiáng)學(xué)生融合民族文化來展開油畫創(chuàng)作的能力和素質(zhì)。

3.7 改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化和改革是高校油畫教學(xué)改革的重要組成部分，對(duì)于油畫教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義，同時(shí)也是教師在實(shí)際教學(xué)中容易忽視的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。因此，高校油畫教師必須提高對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革的重視程度，注重從多個(gè)角度和層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)，同時(shí)要注重改進(jìn)自身的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念，確立學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的油畫創(chuàng)作特征來為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。第一，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要注重運(yùn)用鼓勵(lì)和激勵(lì)性的方法來強(qiáng)化學(xué)生的信心，使得學(xué)生能夠在油畫知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中保持正確的心態(tài)，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困境，從而走出一條適合學(xué)生發(fā)展的道路。第二，教師要注重將教師評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)融合起來，共同充實(shí)到高校油畫教學(xué)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中來，促進(jìn)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革。第三，教師要加強(qiáng)對(duì)目前教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新，除了要注重培養(yǎng)學(xué)生的油畫專業(yè)技能以外，還要將重點(diǎn)放在學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展方面，同時(shí)要善于運(yùn)用欣賞的態(tài)度來面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和油畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)油畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化以及教育改革的大背景下，高校油畫教學(xué)改革已經(jīng)處在緊迫階段，要想實(shí)現(xiàn)高校油畫教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)性進(jìn)步，就必須推動(dòng)油畫教學(xué)的全面改革，立足高校油畫教學(xué)的實(shí)際需求以及油畫人才培養(yǎng)的需要，提出有針對(duì)性的教學(xué)改革策略，來推動(dòng)高校油畫教學(xué)走上一條平坦的改革與發(fā)展之路，并為我國(guó)油畫事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。高校必須在改革當(dāng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，號(hào)召教師積極參與到教學(xué)改革進(jìn)程中來，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的油畫人才。

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