當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神價(jià)值認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)

何冰 周長(zhǎng)美

[摘 要]中國(guó)精神是中華文明集中體現(xiàn)，彰顯了中華民族的精神風(fēng)貌，是中華民族偉大復(fù)興的精神支撐。大學(xué)生作為中華民族偉大復(fù)興的踐行者和繼承者，其對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同，不但是中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是中國(guó)精神當(dāng)代復(fù)興的本質(zhì)要求。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同，包括了認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同、內(nèi)化認(rèn)同和行為認(rèn)同四個(gè)方面，這不但時(shí)代與社會(huì)發(fā)展賦予的歷史使命，同時(shí)也是大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的必經(jīng)之路。通過(guò)課堂教學(xué)、校園文化、家風(fēng)建設(shè)、新聞媒體、社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神價(jià)值認(rèn)同。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；中國(guó)精神；價(jià)值認(rèn)同

[中圖分類號(hào)]G414 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2016）10 — 0036 — 02

中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河，孕育了中國(guó)精神。中國(guó)精神是中華文明集中體現(xiàn)，彰顯了中華民族的精神風(fēng)貌，是中華民族偉大復(fù)興的精神支撐，更是我們共同堅(jiān)守的理想信念。大學(xué)生作為中華民族偉大復(fù)興的踐行者和繼承者，其對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同，不但是中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是中國(guó)精神當(dāng)代復(fù)興的本質(zhì)要求。

一、實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神價(jià)值認(rèn)同的指標(biāo)

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同，就是當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)價(jià)值認(rèn)知、價(jià)值評(píng)價(jià)、價(jià)值選擇、價(jià)值行為等改變自身的價(jià)值結(jié)構(gòu)，把中國(guó)精神內(nèi)化為自身的價(jià)值取向，外化為自覺(jué)的價(jià)值目標(biāo)的認(rèn)同過(guò)程，主要包括對(duì)中國(guó)精神的認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同、內(nèi)化認(rèn)同和行為認(rèn)同四個(gè)方面。

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的認(rèn)知認(rèn)同是大學(xué)生在接受中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同之前，首先要對(duì)中國(guó)精神有所基本的必要了解，在熟知道中國(guó)精神的具體內(nèi)涵和價(jià)值追求之后，會(huì)產(chǎn)生情感上的積極的心理反應(yīng)，就是認(rèn)知認(rèn)同。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的情感認(rèn)同就是在這種認(rèn)知認(rèn)同的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，在情感上達(dá)成一致，實(shí)現(xiàn)情感認(rèn)同之后，就會(huì)將中國(guó)精神轉(zhuǎn)化為其自身的內(nèi)在信仰和精神追求，這就是內(nèi)化認(rèn)同。大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同和內(nèi)化認(rèn)同之后，必然會(huì)將自身內(nèi)化的中國(guó)精神外華于具體行為，實(shí)現(xiàn)行為認(rèn)同，這也是大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神價(jià)值認(rèn)同的最高境界和深層體現(xiàn)。因此，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同的指標(biāo)，就是大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神“知、情、信、行”的統(tǒng)一，缺一不可。

二、實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神價(jià)值認(rèn)同的意義

（一）中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)

中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是我們中華民族的共同理想和價(jià)值追求，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)不僅僅取決于經(jīng)濟(jì)力、軍事力、科技力，更重要的是取決于人的向心力，中國(guó)精神就是中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的向心力和強(qiáng)大的精神支撐。這就需要實(shí)現(xiàn)中國(guó)人對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同，而當(dāng)代大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍和繼承者，其對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同，就關(guān)系到中國(guó)夢(mèng)的具體實(shí)踐。因此，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同，可以使他們對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化、歷史路程有著更加深刻的認(rèn)識(shí)，增添他們對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任意識(shí)，為中華民族的偉大復(fù)興夯實(shí)重要基礎(chǔ)。

（二）中國(guó)精神當(dāng)代復(fù)興的本質(zhì)要求

中國(guó)精神不但是中國(guó)夢(mèng)的重要精神支撐，更是中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的生命之源。失去了中國(guó)精神的支撐，也就等于失去了中華民族的民族氣節(jié)與靈魂。因此，無(wú)論是從現(xiàn)實(shí)的需要還是從生命的傳承，都需要中國(guó)精神的當(dāng)代復(fù)興。當(dāng)代大學(xué)生不但是中華民族偉大復(fù)興的主力軍，同時(shí)也是弘揚(yáng)中國(guó)精神的主力軍。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同，是弘揚(yáng)中國(guó)精神的關(guān)鍵基礎(chǔ)，只有在“知、情、信、行”四個(gè)方面都達(dá)到價(jià)值認(rèn)同，中國(guó)精神才會(huì)有在當(dāng)代復(fù)興的真正可能。

（三）大學(xué)生成長(zhǎng)成才的必經(jīng)之路

當(dāng)代大學(xué)生做為祖國(guó)的未來(lái)，他們享有著優(yōu)質(zhì)的教育資源，他們的成長(zhǎng)成才不應(yīng)也不能只是知識(shí)能力的出類拔萃，更需要高尚的道德情操。習(xí)近平總書記將理想信念比喻成共產(chǎn)黨人的精神之蓋，同樣也是當(dāng)代大學(xué)生的精神之鈣。正確理想信念的確立需要正確的精神作為積極的引領(lǐng)，中國(guó)精神引領(lǐng)一代又一代的中國(guó)人不斷向前發(fā)展，是歷史與時(shí)代的結(jié)合。因此，增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同，將中國(guó)精神轉(zhuǎn)化為大學(xué)生自身的道德素質(zhì)和能力素質(zhì)，利用中國(guó)精神的引領(lǐng)作用，幫助大學(xué)生在中國(guó)精神的指導(dǎo)之下解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問(wèn)題，完成自我完善與提升。

三、實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神價(jià)值認(rèn)同的途徑

（一）鞏固課堂教育，實(shí)現(xiàn)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同

當(dāng)代大學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所就課堂，思政課的課堂就是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同主要就是要通過(guò)思政課的課堂去實(shí)現(xiàn)。通過(guò)思政課的課堂系統(tǒng)教育可以讓學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的內(nèi)涵、特點(diǎn)、發(fā)展歷程等有所認(rèn)知，從而對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同不在停留在表面的了解，而是自發(fā)性的內(nèi)心再了解。中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同是比較抽象的意識(shí)形態(tài)教育。因此，在思政課課堂教育的過(guò)程中，不能只是單純的理論灌輸，更重要的是通過(guò)各種途徑使中國(guó)精神的形象更加具體化、更加鮮明化。例如在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課中，授課教師可以將中國(guó)精神融入到中國(guó)歷史、中國(guó)革命傳統(tǒng)、改革開(kāi)放歷史進(jìn)程的具體歷史事件當(dāng)中。使中國(guó)精神在重大事件和歷史人物的身上再一次顯現(xiàn)。真實(shí)的人與事會(huì)讓學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的內(nèi)涵有著更加明確的理解，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的歷史使命有著更加堅(jiān)定的認(rèn)知。

（二）豐富校園文化，實(shí)現(xiàn)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同

校園是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，豐富的校園文化能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)這一價(jià)值認(rèn)同提供良好的校園環(huán)境。豐富校園文化要有豐富的校園活動(dòng)，校園活動(dòng)的主體參與者就是每一個(gè)學(xué)生。在校園活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)將中國(guó)精神融入到具體活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在參與的過(guò)程當(dāng)中，潛移默化的感受中國(guó)精神帶給他們的力量支撐。例如，一是社團(tuán)建設(shè)活動(dòng)，學(xué)校要注重培養(yǎng)積極高效的學(xué)生社團(tuán)，一個(gè)成功的社團(tuán)應(yīng)有責(zé)任意識(shí)、認(rèn)同意識(shí)，合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)。因此，在學(xué)生進(jìn)行日常的社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，就會(huì)把對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同轉(zhuǎn)為具體的日常行為。二是將校園文化與重大節(jié)日和事件聯(lián)系到一起，讓中國(guó)精神深入人心。重大的節(jié)日活動(dòng)能夠讓學(xué)生親身感受到中華民族的團(tuán)結(jié)與偉大。重要的歷史事件，特別是凝聚了全國(guó)人民力量并且與學(xué)生相關(guān)的歷史事件，例如五四運(yùn)動(dòng)、一二·九運(yùn)動(dòng)，主體都是學(xué)生，通過(guò)對(duì)這些事件的紀(jì)念，能夠讓學(xué)生感受到，學(xué)生是社會(huì)向前發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，從而充分認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生感受只有全民族的大團(tuán)結(jié)才是中華民族不斷前進(jìn)的力量支撐。激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同。

（三）完善家風(fēng)構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同

家庭是學(xué)生的第一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是學(xué)生感受社會(huì)的第一個(gè)場(chǎng)所，一個(gè)家庭的家風(fēng)關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的道德品格的價(jià)值養(yǎng)成。因此，家風(fēng)的構(gòu)建，一是要結(jié)合新時(shí)期的要求，以中國(guó)精神作為基礎(chǔ)，將中國(guó)精神轉(zhuǎn)為一個(gè)家庭的具體信念，從內(nèi)容上高度整合家風(fēng)與中國(guó)精神所倡導(dǎo)的關(guān)聯(lián)部分，從形式上突破家風(fēng)的個(gè)體性與私人性實(shí)現(xiàn)家風(fēng)的整體性和民族性，從傳播的方式上打通家風(fēng)與中國(guó)精神的傳播途徑。二是家長(zhǎng)要有意識(shí)有信心的構(gòu)建自己的良好家風(fēng)。家風(fēng)的構(gòu)建關(guān)鍵在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是一個(gè)家庭的核心，其言行、品格、修為無(wú)疑會(huì)對(duì)家風(fēng)的構(gòu)建，子女的教育起到潛移默化的作用。因此，在家風(fēng)的構(gòu)建當(dāng)中，家長(zhǎng)要用優(yōu)秀的個(gè)人修養(yǎng)與個(gè)人魅力構(gòu)建良好的家風(fēng)，在言傳身教的過(guò)程中傳承良好的家風(fēng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同。

（四）優(yōu)化媒體宣傳，實(shí)現(xiàn)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同

新聞媒體擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)中國(guó)精神的重要責(zé)任，當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，接觸新聞媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)等新媒體的頻率非常高。電視、電腦、手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生的生活必需品。這就要求優(yōu)化媒體宣傳，形成輿論引導(dǎo)的新格局。一是堅(jiān)持新聞媒體的正面導(dǎo)向。新聞媒體對(duì)大學(xué)生的影響是最直接的，因此要實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同必須正確引導(dǎo)新聞媒體，發(fā)揮其輿論導(dǎo)向功能。面對(duì)越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，新聞媒體更堅(jiān)持正面宣傳為主，優(yōu)化宣傳方式，應(yīng)積極宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)過(guò)程中的正能量。例如，每年一度的“感動(dòng)中國(guó)”通過(guò)宣傳真正的人和事，達(dá)到在大學(xué)生的群體中起到思想與情感的共鳴的。二是積極打造網(wǎng)絡(luò)新陣地。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)改變了人們的生活、學(xué)習(xí)、工作的習(xí)慣和內(nèi)容，這也為實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同提供新陣地。但是網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中信息真假摻半，極易造成大學(xué)生的思想混亂，削弱對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同作用。因此，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理與建設(shè)，把中國(guó)精神體現(xiàn)到網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)選的過(guò)程當(dāng)中，加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，唱響網(wǎng)上主旋律。

（五）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同，最根本的是要體現(xiàn)在行動(dòng)當(dāng)中。因此，只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，才會(huì)讓當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生在具體的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中達(dá)到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。例如，一是可以開(kāi)展中國(guó)精神宣傳的志愿者服務(wù)，通過(guò)承擔(dān)志愿者的具體工作，學(xué)生不但可以展現(xiàn)自己才能，同時(shí)也可以提高自己的綜合能力，在志愿者服務(wù)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不但是參與者更是受教育者。學(xué)生可以通過(guò)自己的行動(dòng)加深對(duì)中國(guó)精神的認(rèn)同。二是充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地的作用。每一個(gè)高校的所在地和學(xué)生的家庭所在地都有著自己的重要愛(ài)國(guó)主義教育資源，學(xué)?？梢赃m時(shí)的組織學(xué)生進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，在參觀的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)根據(jù)每一個(gè)地方的具體內(nèi)容，形成對(duì)中國(guó)精神某一個(gè)方面的具體理解。這樣的理解建立在學(xué)生自己的行動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，比任何說(shuō)教都具說(shuō)服力和感染力。從而真正實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同，特別是行為認(rèn)同。

中國(guó)精神是中華民族的共有精神，是中華民族的歷史積淀和文化血脈。當(dāng)代大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，需要實(shí)現(xiàn)他們對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同，使中國(guó)精神激發(fā)大學(xué)生求知進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窳α俊Ｖ挥袑?shí)現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)精神的價(jià)值認(rèn)同，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)、中國(guó)精神的當(dāng)代復(fù)興、大學(xué)生的成長(zhǎng)成才才會(huì)有變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可能。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕宋妍.加強(qiáng)大學(xué)生中國(guó)精神教育探究〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2014，（07）.

〔2〕王澤應(yīng).論中國(guó)精神對(duì)民族復(fù)興的偉大意義〔J〕.齊魯學(xué)刊，2014，（03）.

〔責(zé)任編輯：張 港〕