中學(xué)物理教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力

陳達(dá)

【內(nèi)容摘要】隨著教育改革的發(fā)展，中學(xué)物理教學(xué)必須改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式，以提高學(xué)生的素質(zhì)和能力為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)物理課程改革成敗的關(guān)鍵在于能否進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體意識，變被動學(xué)習(xí)為主動探索新知識。教師要以人才培養(yǎng)為中心，徹底從觀念上改變應(yīng)試教育的束縛，從死記硬背概念和大量機(jī)械性地進(jìn)行考題演練，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谂d趣的牽引下，以研究探索精神去攻克一個(gè)個(gè)難題，最終提高解決問題的能力，才有利于提高教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理 教學(xué)改革 激發(fā)興趣 培養(yǎng)能力

一、構(gòu)建和諧課堂激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是做好一切事情的基礎(chǔ)。在中學(xué)物理教學(xué)改革過程中，最首要的問題不是如何講好每一節(jié)課，而是要首先解決學(xué)生的思想觀念問題，為什么要學(xué)習(xí)物理這門課程，僅僅是為了考試的需要嗎？教師需要從心理學(xué)角度，結(jié)合歷史、政治等相關(guān)知識，分析國內(nèi)外形勢，想方設(shè)法把學(xué)生探究知識奧秘的積極性調(diào)動起來。有了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要構(gòu)建和諧課堂教學(xué)環(huán)境，所謂和諧教學(xué)環(huán)境就是沒有教與學(xué)的壓力，教師在和諧的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在情緒高昂的狀態(tài)下愉快接受知識。課程改革的深入要求教師具有全新的教育觀念，教師應(yīng)樹立以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育觀念。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，建立完全平等的新型師生關(guān)系。圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行師生互動、共同探討，并實(shí)施緊密結(jié)合生活實(shí)踐的趣味化教學(xué)策略。教師的作用主要是激發(fā)興趣、引導(dǎo)方向和組織討論，特別要發(fā)揮中學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一節(jié)課的重要內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)思考，把教學(xué)課堂拓展到課外。鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中尋找當(dāng)前問題與已有知識經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，營造有利于激勵探索和理解的課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生提供有啟發(fā)性的討論模式，讓學(xué)生的興趣逐步增強(qiáng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生互相探討，組成學(xué)習(xí)小組，分享彼此的學(xué)習(xí)研究成果，讓物理課堂充滿情趣。教師要善于抓住學(xué)生的想法，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識要聯(lián)系生活實(shí)踐，鼓勵那些善于思考的學(xué)生，讓他們牽頭組成不同層次的研究學(xué)習(xí)小組，實(shí)施互助學(xué)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)全面提高教學(xué)實(shí)效的目標(biāo)。在物理課堂上，通過營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，使師生共同融入特定的教學(xué)情境，有利于知識的傳授，有利于激發(fā)學(xué)生的求知興趣，有利于理論聯(lián)系實(shí)際。教師應(yīng)該實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)和活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生始終在愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可以消除同學(xué)們的緊張情緒，時(shí)刻保持旺盛的精力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效提高物理課堂教學(xué)效率。

二、營造研究型學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)探索精神

教師要營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極探索物理新知識，養(yǎng)成聯(lián)系生活實(shí)踐的習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上對不同的答案展開討論。課程中新內(nèi)容的增設(shè)，要求教師以不同進(jìn)取的創(chuàng)新精神，營造適合學(xué)生探索的研究型學(xué)習(xí)環(huán)境。在新課程教學(xué)改革過程中，把物理實(shí)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把課堂教學(xué)與小組討論結(jié)合起來，形成課堂內(nèi)外結(jié)合的研究探索氛圍。把物理知識與歷史人文因素結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，提高理解能力，激發(fā)中學(xué)生的探索精神。這些教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高自主學(xué)習(xí)的信心。這些內(nèi)容要求教師要圍繞每一節(jié)課精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，把學(xué)生的求知欲望融入到枯燥的物理教學(xué)中，能夠收到較好效果。教學(xué)不僅是為了掌握知識的既定結(jié)論，更重要的是通過研究探索，分享求知的樂趣，體驗(yàn)攻克難題的過程。教師通過創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題，讓學(xué)生在自主探索實(shí)踐中尋得答案，得出原理，要比機(jī)械性地學(xué)習(xí)效果好。這就要求物理教師放棄以前的重結(jié)論，輕過程的教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得一種與具體知識相對應(yīng)的穩(wěn)定的求知模式。所以新課程特別強(qiáng)調(diào)過程教學(xué)，教師必須結(jié)合每一節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)更加適合學(xué)生探索的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生參與并體驗(yàn)到知識推到的過程中。在物理教學(xué)的過程中，教師營造了有利于學(xué)生探索和思考的教學(xué)環(huán)境，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化對物理知識的理解和記憶，而且可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，為今后的成功教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、改變傳統(tǒng)觀念提高實(shí)踐應(yīng)用能力

物理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中逐步提高中學(xué)生對物理知識的實(shí)踐應(yīng)用能力至關(guān)重要。教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生從應(yīng)試教育的束縛中解放出來，讓中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。從課程改革來看，新的中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，增加了很多新的知識內(nèi)容。有些內(nèi)容是教師學(xué)過的，也有內(nèi)容是教師沒有學(xué)過。為了適應(yīng)教學(xué)，物理教師首先應(yīng)提高自己的教學(xué)水平，并且以良好的師德把培養(yǎng)人才的觀念與素質(zhì)教育結(jié)合起來，而不能為了完成教學(xué)任務(wù)，一味地抓學(xué)生的考試成績。為提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，教師要鼓勵學(xué)生把所學(xué)的物理知識應(yīng)用到實(shí)踐中，幫助人們解決一些問題，這樣會收到更好的教學(xué)效果。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的物理課堂教學(xué)，而且把對物理知識的探索帶到課堂以外，讓同學(xué)們時(shí)刻保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法增加將物理課程與社會實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會，有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

結(jié)束語

中學(xué)物理教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它在培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維方面具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，通過培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的興趣，廣泛聯(lián)系生活實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用物理知識解決問題的能力，脫開傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，發(fā)展學(xué)生的思維能力，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為教學(xué)目標(biāo)，。

（作者單位：內(nèi)蒙古四子王旗第一中學(xué)）