踐行社會主義核心價值觀的有效途徑探索

黃瓏瓏 黃金燕

【摘要】基于黨的十八大背景下，社會主義核心價值觀的提出是在高度提煉社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)上，將建設(shè)具有中國特色社會主義的價值本質(zhì)進行外顯，并為踐行偉大復(fù)興中國夢注入動力之源。將社會主義核心價值觀全方位融入于國民教育之中，是當(dāng)前進一步推進社會主義先進文化建設(shè)步伐、并培養(yǎng)出合格社會主義建設(shè)接班人的重要保障，而高校思政教育作為踐行社會主義核心價值觀教育的重要陣地，如何實現(xiàn)有效踐行途徑的開辟，亟待解決。本文就社會主義核心價值的踐行途徑問題進行了探討，并提出了一系列對策。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀；踐行；途徑；探索

在新時期下，建設(shè)具有中國特色社會主義這一偉大事業(yè)離不開人民群眾的支撐，而思想作為行為的先導(dǎo)，要想凝聚群眾之力量，就需要始終堅持社會主義核心價值觀不動搖，以這一價值觀來引領(lǐng)社會主義建設(shè)事業(yè)的穩(wěn)步前行?；谏鐣髁x核心價值觀下，被高度凝練成了24個字，而簡單的24個字背后則蘊含了新時期社會主義文化建設(shè)以及思想道德建設(shè)的方向，而只有確保國民在樹立正確價值取向的基礎(chǔ)上，具備較高的思想道德素質(zhì)，才能夠更好的服務(wù)于文化軟實力的建設(shè)與提升。

一、社會主義核心價值觀概述

所謂的價值觀指的是社會個體對客觀事物的觀點，在本質(zhì)上而言，人生觀、世界觀與價值觀本身存在著一致性，而其中的價值觀則是指導(dǎo)與規(guī)范人的行為的方向標(biāo)，而正是基于人們個體思想的不同，相應(yīng)的價值觀也就存在著一定的差異性，而思想作為行為的先導(dǎo)，在不同價值觀的引導(dǎo)下，人們的行為則就不同。而所謂的核心價值觀則是基于社會群體性角度下，在對社會事務(wù)進行判斷時，核心價值觀則就成為了人們行為的一種準(zhǔn)則，而這一準(zhǔn)則會隨著社會環(huán)境的變化而不斷變化，在不同的社會經(jīng)濟、政治以及文化等環(huán)境下，相應(yīng)的核心價值也會隨之發(fā)生改變，而對于一個國家與民族而言，核心價值觀是價值體系的本質(zhì)內(nèi)容，起著關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，對于一個國家而言，是國家制度變革與公民核心價值觀形成的關(guān)鍵所在。

而基于社會主義核心價值觀下，其首先需要與社會主義的本質(zhì)要求相吻合，在我黨的十八大下，將社會主義核心價值觀進行了高度概括，24字準(zhǔn)則成為了國家以及社會群眾所應(yīng)遵守的核心準(zhǔn)則。基于建設(shè)具有中國特色社會主義的奮斗目標(biāo)下，要想實現(xiàn)國家的富強民主與文明和諧，就需要立足于這一時代精神下，以社會主義核心價值觀為思想與行為的導(dǎo)向，進而才能夠凝聚全社會的力量，為最終實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢奠定基礎(chǔ)。

基于社會主義核心價值觀下，其基本內(nèi)容為：第一，基于國家層面而言，其所倡導(dǎo)的價值標(biāo)準(zhǔn)為富強、民族、文明、和諧，所展現(xiàn)的是建設(shè)具有中國特色社會主義目標(biāo)；第二，從社會層面而言，則是針對自由、平等、公正與法治，這一我黨一直以來所堅持的價值取向與追求，在全面建設(shè)具有中國特色社會主義的過程中，這一核心價值觀是凝聚黨與人們?nèi)罕娏α康闹匾Ｕ?，同時也是化解社會矛盾的基礎(chǔ)；第三，基于公民個人角度出發(fā)，所強調(diào)的是愛國、敬業(yè)、誠信與友善，核心是追求真善美，以在繼承中華民族傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，共創(chuàng)社會主義文明新風(fēng)。

二、探索踐行社會主義核心價值觀的重要意義

在改革開放逐步深入的背景下，國際市場的形成下，促使經(jīng)濟、政治以及文化等逐漸呈現(xiàn)出了融合發(fā)展之趨勢，而在多元文化的背景下，西方文化價值理念與中國文化價值取向發(fā)生了碰撞。在中國的歷史長河中，一直以來所信奉與追崇的是儒家思想，并與道家思想融合，同時不斷將外來文化進行吸收，其中佛教理念與之相混合，而在馬克思主義思想傳入中國后，社會主義制度的建立與在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論逐漸成為了主導(dǎo)思想，但是，在此過程中，中國傳統(tǒng)文化理念依舊存在于中國人思想中。而隨著西方資本主義思想的傳入，享樂主義、拜金主義等一系列思想的侵入，腐蝕了中國人的思想，相應(yīng)價值理念隨之動搖，進而阻礙了社會主義建設(shè)與發(fā)展的步伐。在多元文化的沖擊下，社會內(nèi)部矛盾越加復(fù)雜，各種貪污腐敗行為的發(fā)生使得民眾對政府的信任度逐漸降低，貧富差距的加大促使國人心理之間失衡，加上醫(yī)療、就業(yè)等保障制度體系的不健全以及社會公德的缺失，而西方敵對勢力也從未放棄對國人思想的“進攻”，借助網(wǎng)絡(luò)等途徑，將西方極端宗教主義以及分裂主義等思想滲入群眾思想之中，而中國的文化與教育等逐漸陷入這一圈套之中，在動搖社會主義人民群眾價值理念的同時，嚴(yán)重威脅到了國家的安全并阻礙了社會主義建設(shè)事業(yè)前行的步伐。

在此背景下，面對多元文化的沖擊，在全面建設(shè)具有中國特色社會主義國家的過程中，黨在十八大上再一次將社會主義核心價值觀置于高度位置，并進行了凝練，并將社會主義核心價值體系的內(nèi)涵進行了闡釋，同時也明確了新時期下踐行社會主義核心價值觀的基本要求。要想化解社會矛盾，凝聚人民群眾的力量，以實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢這一宏偉藍圖，就要求要積極踐行社會主義核心價值觀，以促使國民能夠在樹立社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，能夠以此為準(zhǔn)則來約束與規(guī)范自身的行為，并具備崇高的愛國主義精神，始終堅持在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為實現(xiàn)富強、民族、和諧社會性得建設(shè)貢獻自身的力量。在此過程中，通過良好社會環(huán)境與氛圍的營造，化解當(dāng)前在多元文化沖擊下所帶來的思想矛盾，凝聚國民的精神力量，以馬克思主義中國化的踐行為基礎(chǔ)，通過社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的穩(wěn)步前行奠定基礎(chǔ)。

三、踐行社會主義核心價值觀的具體途徑

（一）實現(xiàn)理論創(chuàng)新

理論創(chuàng)新是踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)與支撐，在全面建設(shè)具有中國特色社會主義的過程中，要想借助馬克思主義中國化的深入推行，就需要借助實踐來不斷證明其所具備的科學(xué)合理性，進而才能夠以強大的說服力將馬克思主義中化理論深入身心，并充分發(fā)揮出其所具備的作用。而在實踐與創(chuàng)新的過程中，也就為踐行社會主義核心價值觀提供了理論支撐，在中國，中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，在與西方資本主義的較量中，之所以能夠?qū)崿F(xiàn)輝煌黨史的書寫，在于獲得了廣大人民群眾的支持，同時也就促使相應(yīng)的價值理念能夠得到社會大眾的認(rèn)同，而這一價值理念認(rèn)同程度的高低，則直接關(guān)系到了一個國家軟實力的強弱。

對于高校而言，作為宣揚馬克思主義中國化以及社會主義核心價值觀的主要陣地，將社會主義核心價值觀的踐行與高校思政教育相融合，則能夠借助這一途徑來逐漸實現(xiàn)“三個自信”目標(biāo)。在此過程中，將社會主義核心價值觀的內(nèi)涵進行充分詮釋，并結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知特點與所生長的環(huán)境特征，將理論與實踐進行有機融合，促使當(dāng)代大學(xué)生能夠意識到社會主義核心價值觀的重要地位，并在強化其認(rèn)同感的基礎(chǔ)上，促使且能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀作為自身思想道德與行為的準(zhǔn)則，進而為提升國民的素質(zhì)以實現(xiàn)文明、和諧社會建設(shè)目標(biāo)，并凝聚國人的力量來實現(xiàn)中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的目標(biāo)。

（二）實踐養(yǎng)成以具備社會主義核心價值觀

要想促使社會主義核心價值觀能夠切實深入人心，成為人們思想行為的最高準(zhǔn)則，就需要融入于社會實踐與生活之中，進而促使社會大眾能夠切實感受到何為社會主義核心價值觀。在實際踐行的過程中，則要求要進一步強化道德修養(yǎng)，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，能夠具備明辨大是大非的基本能力，在具備良好政治素養(yǎng)與面貌的基礎(chǔ)上，做到知行合一，進而才能夠促使社會主義核心價值觀真正的發(fā)揮出自身的作用與價值，以在凝聚社會大眾思想與行為力量的基礎(chǔ)，為社會主義建設(shè)事業(yè)的穩(wěn)步前行提供動力支撐。

而在社會主義轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期下，社會主義核心價值觀的認(rèn)同教育雖然面臨著重重挑戰(zhàn)，但是，國內(nèi)社會本身的宏觀環(huán)境為此提供了機遇，尤其是在全面推進城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的過程中，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級以及信息化的持續(xù)深入，促使人們具備了接受全新價值觀念的環(huán)境基礎(chǔ)，加上人口流動速度的加快，促使地域文化本身的局限性被打破，并逐漸形成了社會主義法治文化，而教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍的不斷拓展，都為社會主義核心價值觀教育的開展提供了途徑。而抓住這一發(fā)展機遇，則能夠促使的當(dāng)代大學(xué)生在認(rèn)同這一核心價值觀的基礎(chǔ)上，將其作為自身的價值理念與行為規(guī)范，能夠在多元文化的沖擊下，具備社會主義價值理念，并以此來引導(dǎo)自身的思想、指引自身的行為，促使具備更為強大的民族自信心，借助道路自信、理論自信以及制度自信，為實現(xiàn)合格社會主義建設(shè)事業(yè)接班人的培養(yǎng)開辟途徑。

（三）借助辯證引導(dǎo)這一手段來確保社會主義核心價值觀的成功踐行

在踐行社會主義核心價值觀的過程中，主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一在于當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)同程度，只有獲得高度認(rèn)同，才能夠促使社會主義理論與制度實現(xiàn)自身作用的發(fā)揮，充分服務(wù)于建設(shè)具有中國特色社會主義國家這一目標(biāo)的實現(xiàn)。在全球經(jīng)濟一體化的背景下，政治、文化等的碰撞與融合下，使得社會主義新時期建設(shè)事業(yè)面臨著諸多的矛盾，要想在解決矛盾的基礎(chǔ)上，具備應(yīng)對這一挑戰(zhàn)的實力，就需要基于多元文化與價值取向這一背景下，在明確群眾利益訴求的基礎(chǔ)上，通過對社會思潮的整合，強化社會主義核心價值觀的引領(lǐng)能力，進而才能夠為社會主義建設(shè)事業(yè)的順利前行奠定基礎(chǔ)。

在實際踐行的過程中，則就要求要在堅持馬克思主義理論的基礎(chǔ)上，基于社會個人所呈現(xiàn)出的多元價值理念下，以馬克思主義的中國化來促使人們能夠更好的明確馬克思主義的內(nèi)涵與實質(zhì)，促使社會主義核心價值觀與社會實際生活相融合，并解決好先進新與層次性間所呈現(xiàn)出的矛盾與問題，以此來保證人民群眾在認(rèn)可這一核心價值理念的基礎(chǔ)上，成為社會主流思潮。同時，要在進一步落實文化傳承與創(chuàng)新工作的基礎(chǔ)上，兼顧文化“走出去”戰(zhàn)略，以促使世界范圍內(nèi)的絕大部分人能夠更加深刻的認(rèn)識何為社會主義核心價值觀，借助其中的和諧發(fā)展等主題思想，逐漸將這一認(rèn)可范圍進行拓展，并實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的弘揚，以海納百川的包容力來展現(xiàn)出中國的氣度，并以社會主義核心價值觀來提升民族的凝聚力。

（四）以大眾傳媒為載體來創(chuàng)新踐行手段

在踐行社會主義核心價值觀的過程中，要想促使這一思想理論能夠被社會大眾所認(rèn)可，進而形成相應(yīng)的理論思潮，就需要基于現(xiàn)代社會背景下，實現(xiàn)媒介與手段的創(chuàng)新。而基于信息技術(shù)的不斷發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)成為社會主義核心價值觀教育的全新媒介。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為了其生活中不可分割的一部分，在網(wǎng)絡(luò)世界中，能夠隨時隨地接收到各種新鮮的信息，同時也能夠針對所關(guān)注的事件給出自己的觀點。而為了社會主義核心價值觀能夠切實在網(wǎng)絡(luò)陣地中站穩(wěn)腳跟，并借助網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)傳播，就需要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知與接受特點，借助網(wǎng)絡(luò)陣地來實現(xiàn)社會主義核心價值觀理論的宣揚，并逐漸占領(lǐng)學(xué)生的思想與精神陣地，在凝聚人心、激發(fā)正能量的同時，逐漸提升中國的文化軟實力，進而才能夠為社會主義建設(shè)事業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

綜上，當(dāng)前中國正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，在全面打造具有中國特色社會主義國家的過程中，思想作為行為的先導(dǎo)，需要以社會主義核心價值觀的踐行來凝聚社會大眾的精神力量，促使社會大眾在高度認(rèn)同社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，將其作為自身思想與行為的最高準(zhǔn)則，始終圍繞在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，強化國人的三個自信，進而才能夠為實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢這一宏偉目標(biāo)注入源源不斷的動力。

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作者簡介

黃瓏瓏（1990.8）男，漢族 ，浙江省溫州市人，2014年畢業(yè)于宜春學(xué)院思想政治教育專業(yè)，現(xiàn)廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院專職輔導(dǎo)員、國家心理咨詢師，研究方向：高校思想政治教育與社會思潮。