創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教育課堂之我見

王孟坤（河北省隆堯縣職教中心，河北 隆堯 055350）

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創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教育課堂之我見

王孟坤
（河北省隆堯縣職教中心，河北 隆堯 055350）

摘 要：隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們不管做什么事情都在追求效率。教育教學(xué)也是如此，如何提高課堂教學(xué)效率成為了廣大教育者關(guān)注的話題。其實(shí)，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、掌握技能的主要途徑，因此，我們應(yīng)想法設(shè)法構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；主體性

大多數(shù)學(xué)生感覺數(shù)學(xué)難學(xué)，主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)比較抽象，枯燥，這會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想。但是數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生來說比較重要，新課改注重高效課堂的構(gòu)建，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合能力，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過優(yōu)化課堂教學(xué)過程提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、重視和諧教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

心理研究證明，人們在愉快的氛圍中會(huì)加強(qiáng)記憶力，這就告訴我們構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。其實(shí)，建立和諧的師生關(guān)系在教學(xué)中有著重要的作用。中學(xué)生生理和心理逐漸成熟，并有著明顯的叛逆性，他們對周圍事物有著獨(dú)特的看法，但思想并不是很成熟。這時(shí)候，如果老師得不到學(xué)生的愛戴和喜歡，他們就可能會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，相信他們，尊重他們，放下架子和他們平等交流，成為他們的良師益友。在良好的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才容易相信老師，喜歡老師，接受老師所教的內(nèi)容?；钴S的教學(xué)氛圍，學(xué)生的思維也會(huì)更活躍，學(xué)生反映敏捷，學(xué)習(xí)效率顯著提高，他們的心智也能不斷提升。因此，建立融洽的師生關(guān)系，是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的重要條件，我們應(yīng)以構(gòu)建愉快的教學(xué)氛圍作為數(shù)學(xué)教學(xué)的第一步。

二、讓學(xué)生成為課堂的主人

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主導(dǎo)著課堂，其結(jié)果在不同情境下限制了學(xué)生能力的發(fā)展。隨著新課改的不斷發(fā)展，我們把課堂還給學(xué)生，成為學(xué)生的合作伙伴，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)探究，只有這樣，學(xué)生才能更加努力學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是公民基礎(chǔ)素養(yǎng)重要的組成部分，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，必須讓學(xué)生積極到投入到數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中去，不斷豐富學(xué)生的體驗(yàn)。在探究活動(dòng)中，學(xué)生通過自主操作和實(shí)踐，分析和歸納，得出數(shù)學(xué)概念和定理等。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)習(xí)過程就是讓學(xué)生自主去探究知識(shí)的形成過程，暴露知識(shí)的思維過程，讓學(xué)生在探究的過程中發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維，不但獲取了知識(shí)，還形成了可持續(xù)發(fā)展的能力。在獲取數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)的時(shí)候，學(xué)生需要展示，而展示是分析問題和解決問題的最好辦法。課堂會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的展示而變得更加精彩和生動(dòng)。展示可以是個(gè)人的展示，也可以是小組合作的反饋，通過多種反饋，教師充分了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，進(jìn)而更好地調(diào)節(jié)課堂，運(yùn)用合理、科學(xué)的教學(xué)方法，為此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。

三、在生活中提升學(xué)生思維

數(shù)字知識(shí)來源于生活，而知識(shí)的獲取又被運(yùn)用到生活中去。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)構(gòu)建開放性的生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不但能用一般方法解決實(shí)際問題，而且嘗試用多種方法靈活解決。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師要把數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，給學(xué)生一種親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，學(xué)生真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生在生活情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更好地解決數(shù)學(xué)問題。教師應(yīng)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，和我們生活息息相關(guān)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，就會(huì)聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

四、有效提問

在以往的教學(xué)中，課堂提問的形式大都是一問一答，問題以及回答都比較簡短，并且設(shè)計(jì)的問題缺乏開放性和啟發(fā)性。為了提問的有效性，教師應(yīng)對提問作出相應(yīng)的改革，使問題具有開放性和啟發(fā)性，以提升學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。有效提問的優(yōu)質(zhì)課堂的主要特點(diǎn)之一，也是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但需注意以下幾個(gè)問題：第一，提問的問題要結(jié)合具體的教學(xué)情境，問題提出后，要給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，切不可把答案直接告訴學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生自主去探究和分析。第二，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)例題以后，要讓學(xué)生自主動(dòng)手探究，可以通過合作探究方式最終找到解決問題的方法。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，徹底打破了滿堂灌的教學(xué)模式。三是教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并對學(xué)生的解題思路和解題方法做出具體而合理的點(diǎn)評(píng)。四是教師設(shè)計(jì)的問題應(yīng)難易適度，具有層次性，讓學(xué)生通過努力就能解決，這樣學(xué)生才會(huì)有成就感。最后對于提問過程中好的方法、獨(dú)特的見解都要給予表揚(yáng)和肯定，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，對教師以后提出的問題更具探討性。

五、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和反思的學(xué)習(xí)方法

學(xué)無定法，讓學(xué)生及時(shí)反思，做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)情，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。雖然學(xué)習(xí)方法因人而異，但是有些東西的共性的。比如，善于思考、積極動(dòng)腦、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、勤學(xué)好問、善于總結(jié)等。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，尤其要記憶數(shù)學(xué)公式，通常做一道數(shù)學(xué)題需要運(yùn)用多個(gè)數(shù)學(xué)公式，如果單純記憶每個(gè)公式，很快就遺忘了，因此必須學(xué)會(huì)歸類總結(jié)，這樣會(huì)提高做題效率，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

綜上所述，新課改背景下，教師在提高自身能力的同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合理地走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如，課堂一定會(huì)成為學(xué)生成長的新天地。

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［責(zé)任編輯 齊真］

My Definition of Build High-Quality Classroom in Junior High School Mathematics

WANG Meng-kun
（Vocational Education Center，LongYao，Hebei，055350，China）

Abstract:With the rapid development of society，people always pursuit efficiencyno matter in what situation.How to improve the efficiency of classroom teaching become the majority topicof educators to concerned.In fact，the classroom is the main way for students to acquire knowledge and master skills，so we should find ways to build high-quality classroom.

Key words:Junior High School Mathematics； high-quality classroom；subjectivity

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.069