如何活躍初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

孔 敏（西藏昌都市初級(jí)中學(xué)，西藏 昌都 854000）

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如何活躍初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

孔 敏
（西藏昌都市初級(jí)中學(xué)，西藏 昌都 854000）

摘 要：良好的課堂氣氛能夠促進(jìn)師生雙方的互動(dòng)，在這樣的課堂中，學(xué)生愿意與教師分析自己的思考和見(jiàn)解，愿意與教師交流思想和情感，能夠發(fā)散自己的思維，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。數(shù)學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種方法來(lái)活躍課堂氣氛，給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和能力都能得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂氛圍；活躍

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，有效的教學(xué)活動(dòng)是師生雙方相互配合、相輔相成的，因此，課堂氣氛關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)是否能夠順利高效的進(jìn)行。長(zhǎng)期以來(lái)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率都不太理想，一方面是因?yàn)槠溥壿嬓暂^強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度，另一方面是“灌輸式”的教學(xué)模式束縛了學(xué)生的個(gè)性，限制了他們思維的發(fā)展，導(dǎo)致了課堂氣氛枯燥沉悶。因此，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，是提高課堂教學(xué)效率的途徑之一，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、建立良好的師生關(guān)系

古語(yǔ)曰：“親其師信其道”，表明如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了信任，他們就會(huì)愿意聆聽(tīng)老師的教誨，也愿意接受老師的教導(dǎo)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，通過(guò)良好的師生關(guān)系來(lái)創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛。首先，教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的高低來(lái)判斷他們的能力的強(qiáng)弱，而應(yīng)從多個(gè)角度去評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極。其次，教師要充分尊重和信任學(xué)生。每一名學(xué)生都是有自尊心和創(chuàng)造力的，尤其是處于青春期的初中生，他們非常敏感，對(duì)他人的評(píng)價(jià)比較在乎，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生有充分的尊重和信任。比如，學(xué)生回答問(wèn)題或者作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師不能輕易否定和批評(píng)他們，而要引導(dǎo)他們找到錯(cuò)誤的原因，從根本上幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，教師要相信的創(chuàng)造力，要多鼓勵(lì)他們提問(wèn)或者回答問(wèn)題，老師的信任會(huì)給學(xué)生極大的信心，他們會(huì)更加積極地投入到知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和探究中，課堂氣氛也會(huì)變得和諧、活躍。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛

學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程，以往的初中數(shù)學(xué)課堂中，枯燥的概念、法則、定理讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們基本上是被動(dòng)接受教師的灌輸，因此學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛也比較沉悶。為了避免這種情況，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些新穎的、有趣的教學(xué)情境，可以說(shuō)貼近生活的，也可以是懸念式的，還可以是問(wèn)題情境，總之要與教學(xué)內(nèi)容有密切的聯(lián)系，在具體的、真實(shí)的情境中，學(xué)生可以利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累來(lái)學(xué)習(xí)新知，而且能夠主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。合理的數(shù)學(xué)情景，讓數(shù)學(xué)乏味的講述變得靈活，學(xué)生就充滿了探知欲望，在這種探知欲望的包圍下，學(xué)生興趣更濃烈，學(xué)數(shù)學(xué)自然就效率更高。比如，在講授“坐標(biāo)系的設(shè)置”時(shí)，教師可以用多媒體創(chuàng)設(shè)如何幫助迷路的小朋友回家的情景，然后讓學(xué)生根據(jù)小朋友迷路的地方和家的位置來(lái)制作坐標(biāo)，幫助他順利回家。這樣的活動(dòng)使學(xué)生完全融入情境中，對(duì)坐標(biāo)系的興趣大大提升，學(xué)習(xí)效率也提高很多。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，能夠改變“教師一言堂”的教學(xué)模式，拜托了教師“唱獨(dú)角戲”的套路，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的積極性，使他們的主體地位得到了體現(xiàn)，課堂氣氛也開(kāi)始活躍起來(lái)。

三、通過(guò)游戲活動(dòng)活躍課堂氣氛

好玩愛(ài)動(dòng)是學(xué)生的天性，不管哪個(gè)年齡段的學(xué)生都有這個(gè)特點(diǎn)，這是他們的共性。因此，在課堂教學(xué)中融入游戲活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂氣氛的活躍。心理學(xué)的研究證明：在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生有著強(qiáng)烈的活動(dòng)需要，初中生也不例外，并且他們更喜歡對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，對(duì)智力游戲日益感興趣。游戲具有趣味性，易吸引起學(xué)生的無(wú)意注意，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。游戲活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，是教育與指導(dǎo)學(xué)生最有效的方法。游戲，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，使學(xué)生能夠全身心地投入其中，隨著各種游戲的進(jìn)行，學(xué)生從感覺(jué)到認(rèn)識(shí)，從智能到體能，從語(yǔ)言表達(dá)到情感交流，都會(huì)得到極大的促進(jìn)，從中可以塑造學(xué)生的性格與品德，意志與才能；有利于活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛。學(xué)生在無(wú)壓力的和諧氣氛中盡情地發(fā)揮自己的觀察力和想象力，積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦探究知識(shí)；有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。這種體驗(yàn)與一般的體驗(yàn)不同，因?yàn)樵谟螒蛑?，輸贏、勝負(fù)是馬上就有結(jié)果的，每個(gè)學(xué)生都是游戲者，他們都有好勝好贏的心理，因此情感體驗(yàn)很直接，在這種體驗(yàn)中他們可以很好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)原理，感受數(shù)學(xué)思想。

四、注重總結(jié)提高，讓學(xué)生做到學(xué)有所獲

在初中數(shù)學(xué)課堂中，結(jié)束了教學(xué)任務(wù)后，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中可以提高運(yùn)用能力，同時(shí)也能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容出一些測(cè)試題，然后在小組內(nèi)相互交換試題，解答完后，再彼此交換，進(jìn)行批改，并讓學(xué)生在小組內(nèi)討論問(wèn)題的答案。之后，教師將小組討論的情況進(jìn)行梳理匯總，并對(duì)學(xué)生自編試題、作答情況、討論情況、改卷子情況等進(jìn)行審閱和點(diǎn)評(píng)，對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。這種發(fā)動(dòng)學(xué)生自己檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方式，能夠活躍課堂氣氛的，并促使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固、完善和提升，形成更為系統(tǒng)、牢固的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們?cè)谧灾魈骄?、積極思考中發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維，能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)探究多種活躍課堂氣氛的方法，加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，力爭(zhēng)取得良好的教學(xué)效果。

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［責(zé)任編輯 趙景霞］

How to Active Atmosphere in Middle School Mathematics Class Teaching

KONG Min
（Middle School，Changdu Xizang，854000）

Abstract:The good class atmosphere can promote the interaction between teachers and students.In such class，the students are willing to share their own thinking and opinions with teachers，communicate with teachers about the thoughts and emotions，spread their own thinking，and develop their learning initiative and enthusiasm.Mathematics content has strong logicality，so students have the certain difficulty in learning it.In order to stimulate the students' interest in learning math，teachers should use various methods to active class atmosphere in the junior middle school mathematics teaching，to give students enough chances to make each student's personality and ability developed.

Key words:middle school mathematics； the class atmosphere； active

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.087