幼兒園健康教育的現(xiàn)狀與策略

英 當(dāng)（甘肅省甘南迭部縣幼兒園，甘肅 甘南 747400）

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幼兒園健康教育的現(xiàn)狀與策略

英 當(dāng)
（甘肅省甘南迭部縣幼兒園，甘肅 甘南 747400）

摘 要：幼兒教育屬于基礎(chǔ)教育當(dāng)中的基礎(chǔ)，健康教育水平的高低直接關(guān)系到幼兒整個學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要高度重視幼兒園的健康教育。然而目前的幼兒健康教育過程中存在著諸多問題，如忽視幼兒心理健康以及健康教育概念模糊等。本文就幼兒園健康教育的現(xiàn)狀與策略展開詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園；健康教育；現(xiàn)狀；策略

從某種程度上講，幼兒期屬于生長發(fā)育的重要時期，該階段的身心健康發(fā)展將會影響到他們今后的生活狀態(tài)。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果顯示，加強(qiáng)幼兒園健康教育，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，不僅可以在一定程度上促進(jìn)幼兒在身心健康方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，還可以提升他們的生存質(zhì)量，同時有助于幼兒今后的社會交流與成長。因此，積極開展幼兒園健康教育具有深遠(yuǎn)意義。①

一、幼兒園健康教育現(xiàn)狀分析

（一）幼兒園教師在健康教育概念上模糊不清

因所學(xué)知識及教學(xué)閱歷的局限性，部分幼兒園教師不能正確認(rèn)識幼兒園健康教育，或者對健康教育認(rèn)識膚淺，甚至將健康教育簡單地歸納為體育鍛煉和營養(yǎng)保健。一些幼兒園教師認(rèn)為健康教育僅僅是指導(dǎo)幼兒注意衛(wèi)生，預(yù)防生病，強(qiáng)化運動鍛煉，增強(qiáng)免疫力。實質(zhì)上，這些認(rèn)識是比較狹隘的，在幼兒園的教育中忽視了幼兒在社會適應(yīng)能力及心理健康方面的教育、培養(yǎng)，認(rèn)為健康教育屬于保健醫(yī)生的任務(wù)，使幼兒缺乏適應(yīng)能力的培養(yǎng)機(jī)會。

（二）忽視幼兒的心理健康教育

傳統(tǒng)應(yīng)試教育指導(dǎo)下，家長存在較強(qiáng)的功利心，幼兒園教育更加重視幼兒文化知識的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)智力開發(fā)，往往忽視心理教育，影響了幼兒的心理成長。相關(guān)研究資料顯示，我國兒童心理健康教育情況相對嚴(yán)峻，因心理不健康引發(fā)的行為問題實際發(fā)生率已經(jīng)高達(dá)百分之十四，甚至有一定比例幼兒存在抑郁心理、自卑心理、憂慮心理以及緊張心理等。②從中我們可以看出，幼兒園健康教育是十分重要的，必須要引起幼兒園教師與家長的高度重視。

二、幼兒園健康教育的策略分析

（一）增強(qiáng)幼兒園教師的健康教育意識

在幼兒園教育中，教師必須要充分認(rèn)識到幼兒園健康教育的重要性，應(yīng)從幼兒身心發(fā)展情況出發(fā)，不斷增強(qiáng)其身體素質(zhì)，有效提升幼兒的社會適應(yīng)力，從根本上促進(jìn)幼兒的心理與生理發(fā)展。從專業(yè)化角度出發(fā)，人的健康主要包括身體健康、心理健康及社會適應(yīng)能力健全等方面的因素。因此，幼兒園的健康教育必須要將以上三種要素進(jìn)行緊密結(jié)合，并將其統(tǒng)一到幼兒健康教育全過程中，從根本上提升幼兒在生理、心理及社會適應(yīng)的整體健康水平。具體來說，幼兒園教師要制定出科學(xué)的幼兒園健康教育方案以及計劃，并結(jié)合幼兒自身的實際發(fā)展情況與對健康教育的接受程度，有計劃、有目的地實施幼兒園健康教育，因材施教，不斷豐富幼兒衛(wèi)生保健知識與心理健康知識等，對幼兒日常生活行為習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)化培養(yǎng)，實現(xiàn)幼兒心理、身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）高度重視幼兒的生理與心理全面健康發(fā)展

從專業(yè)化角度出發(fā)，人屬于系統(tǒng)化的整體，健康是指生理、心理及社會適應(yīng)力的健康，而且生理健康將會在不同程度上影響到心理健康、情緒變化與社會適應(yīng)能力等，同時人的心理健康也會對生理健康造成嚴(yán)重影響。由于幼兒年齡相對較小，生理與心理發(fā)育都不成熟，若一方面存在問題，則會造成各方面的嚴(yán)重失調(diào)，進(jìn)而威脅到幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒園教師應(yīng)在教學(xué)中要高度重視幼兒在身體素質(zhì)方面的鍛煉與提高，尤其要關(guān)注他們的心理健康、人際交往與社會適應(yīng)力提升等，把各個要素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使其統(tǒng)一起來，貫穿到幼兒的健康教育過程中。此外，幼兒園教師要認(rèn)識到健康教育與幼兒園全體教師都息息相關(guān)，每個教師都有責(zé)任關(guān)注其健康教育。所有幼兒園教師都應(yīng)該牢固樹立起健康教育全面發(fā)展的教育理念，為幼兒創(chuàng)造一個良好的生活以及學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

（三）充分利用多媒體手段加強(qiáng)幼兒園健康教育

現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)以及科技發(fā)展水平的提升，多媒體已經(jīng)逐漸應(yīng)用到日常教學(xué)中，幼兒園教育也不例外。在幼兒園健康教育活動中，利用多媒體手段能夠在一定程度上優(yōu)化教學(xué)方法，突破教學(xué)難點，特別是對于節(jié)奏感相對較強(qiáng)的知識，借助多媒體手段進(jìn)行動畫展示，能夠為幼兒提供更多的感悟和思考時間，從而使幼兒熟練掌握操作技巧，有效提高學(xué)習(xí)效率。比如，在對學(xué)生實施灌籃高手教學(xué)的時候，因籃球的相關(guān)運動動作較為復(fù)雜，且運動難度比較高，對幼兒來說在理解上存在一定的難度。所以，在籃球教學(xué)的時候，可以借助多媒體課件進(jìn)行運球和投球動作演示，利用慢鏡頭等方式進(jìn)行逐個節(jié)拍的科學(xué)展示，給幼兒提供更多感悟時間。然后再結(jié)合幼兒的實際訓(xùn)練情況及對相關(guān)知識點的掌握情況，實施有針對性的教育，讓幼兒充分了解到籃球運動的規(guī)則，使其在籃球?qū)W習(xí)中感受到快樂。

總之，幼兒園健康教育工作是一項專業(yè)性以及復(fù)雜性都相對較強(qiáng)的工作，在幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到健康教育的重要價值，增強(qiáng)健康教育意識，重視幼兒的全面發(fā)展，并借助多媒體手段來實施幼兒園健康教育，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)水平的提升。

注釋：

① 劉健楠.農(nóng)村幼兒園健康教育的問題及對策［J］.科教導(dǎo)刊:上旬刊，2015（1）:115-116.

② 馬富成.當(dāng)前我國幼兒園健康教育中存在的問題及其對策［J］.隴東學(xué)院學(xué)報，2011（2）:67-69.

［責(zé)任編輯 趙景霞］

The Present Situation and Strategy of Nursery School Health Education

YING Dang
（Diebu County Kindergarten，Gannan Gansu，747400，China）

Abstract:Early childhood education is the foundation of the basic education.The level of health education is directly related to children's learning effect of the whole process of learning.Therefore，the teachers should attach great importance to the health education of kindergarten.However，now there are many problems in the process of children's health education，such as ignoring the children's mental health as well as the unclear concept of health education and so on.In this paper，it discusses the present situation and the tactics of nursery school health education in detail.

Key words:kindergarten； health education； the situation； policy

中圖分類號：G61

文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A

文章編號：1673-9132（2016）20-0249-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.137