關(guān)于如何提高少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生普通話水平淺析

周長(zhǎng)平

摘 要：本文主要針對(duì)涼山彝族自治州鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生普通話現(xiàn)狀做出調(diào)查，分析了少數(shù)民族地區(qū)普通話教育中存在的問題，并提出了相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；普通話；現(xiàn)狀；對(duì)策

涼山彝族自治州是我國(guó)最大的一個(gè)彝族聚集地區(qū)，總面積為6萬多平方公里，這里居住著彝族、漢族、藏族等13個(gè)民族。涼山州是一個(gè)多民族的方言地區(qū)，因此很多小學(xué)生受地方方言的影響，普通話都說不好、學(xué)不好，對(duì)教師而言，如果所教學(xué)生大都來自農(nóng)村地區(qū)，會(huì)更明顯的感覺到普通話是他們的薄弱環(huán)節(jié)。普通話學(xué)不好對(duì)學(xué)生最直接的影響就是考試丟分，其次還會(huì)限制他們?cè)趯W(xué)生時(shí)期的才能發(fā)揮，比如朗誦、演講、演唱等，同時(shí)會(huì)給他們今后的人際交往造成一定的語(yǔ)言或心理等方面的障礙，甚至影響到他們今后的職業(yè)選擇和日常生活。所以，提高少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生普通話的水平尤為重要，教育應(yīng)從娃娃抓起，現(xiàn)針對(duì)民族地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生普通話水平的現(xiàn)狀，結(jié)合自己多年從教經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為提高小學(xué)生普通話水平應(yīng)從以下幾方面入手。

一、教師自身方面

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的引路人，如果自身字音都混淆不清，不加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，學(xué)生讀錯(cuò)不糾正，那么又如何來完成國(guó)家和人民交給我們的歷史使命？我認(rèn)為我們每一個(gè)中小學(xué)教師，特別是少數(shù)民族地區(qū)的語(yǔ)文教師，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，刻苦鉆研普通話技巧，充分意識(shí)到少數(shù)民族地區(qū)普通話教育的重要性、緊迫感。堅(jiān)持使用普通話進(jìn)行教學(xué)，搞好課堂教學(xué)中的提問、回答、講解等工作。努力學(xué)好語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率，堅(jiān)持做到四勤，既勤動(dòng)手（查字、詞典）、勤動(dòng)腦（加強(qiáng)記憶，找到或摸索出漢語(yǔ)拼音拼讀的規(guī)律，學(xué)習(xí)普通話的一些技巧和方法）、勤動(dòng)口（堅(jiān)持每天練習(xí)普通話，用普通話朗讀一些文章和用普通話進(jìn)行交談）、勤修正（多加強(qiáng)朗讀中的語(yǔ)言和因受地方方言的影響而產(chǎn)生的語(yǔ)音錯(cuò)誤的修正），不斷提高自己的普通話水平。

二、學(xué)生方面

教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生堅(jiān)持用普通話認(rèn)字，讀課文，提出和回答問題。讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓普通話不僅僅只是用在課堂，生活中也堅(jiān)持用普通話交流。要求學(xué)生勤查字典，不斷糾正自己的語(yǔ)音錯(cuò)誤，教會(huì)他們查字詞典的方法，查認(rèn)識(shí)的字的意思，一般使用拼音索引，如“黃”查“huang”；不認(rèn)識(shí)的字查部首檢字表，如“草”查“艸”字頭再查6畫；不認(rèn)識(shí)的字又辨別不清部首的字，可以查“難檢字筆畫索引”如“戳”字查18畫。教師還應(yīng)該有針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)言訓(xùn)練，因?yàn)樯贁?shù)民族地區(qū)地方方言口語(yǔ)太濃，前鼻音后鼻音分不清，比如“清”（qing）跟“親（qin）”。其次，還可以組織學(xué)生開戰(zhàn)一系列有助于提高普通話水平的活動(dòng)，比如詩(shī)歌朗誦、普通話情景模擬、繞口令比賽之類的。

三、家庭環(huán)境方面

父母是孩子成長(zhǎng)過程中最早的老師，家庭教育對(duì)于孩子來說非常重要。家庭環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有很大的影響，因此作為父母應(yīng)該盡自己的努力，為孩子創(chuàng)造良好的普通話學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，父母在自身普通話水平較高的條件下，應(yīng)該盡量用普通話和孩子交流，讓孩子融入一個(gè)普通話學(xué)習(xí)的氛圍。如果父母自身普通話水平教低，或根本就不會(huì)普通話，那么就要慎思而行，因?yàn)橐坏┙o孩子的普通話發(fā)音造成負(fù)面影響，養(yǎng)成習(xí)慣，那么就很難糾正。針對(duì)這種情況，父母可以讓孩子多聽聽新聞廣播之類的，播音主持的普通話發(fā)音都是比較標(biāo)準(zhǔn)的，可以讓孩子學(xué)習(xí)。其次，父母應(yīng)該讓孩子在課外時(shí)間多朗讀一些詩(shī)歌美文，用普通話多給自己講講學(xué)校中的事情，這樣不僅增進(jìn)父母和孩子的感情，也加強(qiáng)了孩子的普通話學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，搞好普通話教學(xué)看似簡(jiǎn)單，但實(shí)則不易，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦而又細(xì)致的工作，并非短時(shí)間內(nèi)可以取得明顯的效果。但只要我們不斷提高自我修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫能力，再加上家長(zhǎng)對(duì)我們教學(xué)的支持和幫助，我們就一定能完成國(guó)家和人民賦予的光榮使命。

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