學習型組織與人力資源管理關系初探

程超

摘要：人力資源管理主要就是考察學生在實際的學習中對于人員的組織和調配能力，隨著我國社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，很多企業(yè)對于人才的需求量非常大，尤其是人力資源管理方面的人才更為缺乏。對于現(xiàn)代化的高校大學生而言，學習型組織與人力資源管理之間有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系。本文筆者首先將會對學習型組織的特征進行簡單的分析，并對學習型組織與人力資源管理的關系進行具體的闡述。

關鍵詞：學習型組織；人力資源管理；兩者關系；經(jīng)濟社會

高校中人力資源管理專業(yè)常常受到有關教師的重視，因為該專業(yè)所涉及的范圍較廣，作為人力資源管理專業(yè)的學生而言，不僅要具備較強的應變能力和心理素質，還應該具有一定的協(xié)調能力，因為人力資源管理專業(yè)要求學生掌握一些必備的專業(yè)知識，這樣才會在未來的工作和發(fā)展中有著更加廣闊的發(fā)展空間。從上世紀八十年代開始，我國就進入了信息化革命時代，知識經(jīng)濟時代日趨迫近，企業(yè)面臨著前所未有的競爭環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的組織模式和管理理念已經(jīng)越來越不適應環(huán)境。只有從根本上培養(yǎng)多樣化的人才才會更好的推動我國未來企業(yè)的進步和發(fā)展[1]。

一、學習型組織的特征

（一）組織學生擁有一個共同的愿景

人力資源管理專業(yè)的學生在實際的學習和發(fā)展中都應該遵循著一定的原則，而組織型學習就是為了幫助學生更好的完成個人愿望。首先，教師應該為學生們制定一個統(tǒng)一的愿望，然后在組織中將學生的愿望和理想聚集在一起，這樣做會朝著組織共同的目標前進。人力資源管理專業(yè)的學生所學習的內(nèi)容與經(jīng)濟和管理都有著直接的關系，首先站在宏觀的角度上來看，經(jīng)管系就是以經(jīng)濟和管理為主，而人力資源管理則將人力資源調配融合到了實際的學習中，再加上組織學習等內(nèi)容，這將會對學生有著更加嚴格的要求。

（二）組織結構扁平化

高校在對學生進行人力資源管理知識教學的時候往往會與實際企業(yè)的發(fā)展相結合，傳統(tǒng)的企業(yè)組織通常是金字塔式的，學習型組織的組織結構一般都是扁平式的，因為在現(xiàn)代化的社會中，只有這樣的體制，才能保證上下級的不斷溝通，下層能夠直接體會到上層的決策意圖，判明組織發(fā)展方向，從而有的放矢地做好自己的工作，上層也能親自了解到下層的動態(tài)，吸取第一線營養(yǎng)。由此可見扁平化的組織結構對于促進我國經(jīng)濟和企業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用[2]。

（三）具備不斷自我創(chuàng)造的能力

在組織學習中，高校人力資源管理專業(yè)的學生應該具備一定的自我創(chuàng)造能力，因為該專業(yè)與其他專業(yè)有著一些本質上的差距，首先人力資源管理專業(yè)對于學生自身素質有著較為嚴格的要求。組織由多個創(chuàng)造性個體組織，在學習型組織中，團隊是最基本的學習單位，其成員具備不斷自我創(chuàng)造的能力。這種能力及其產(chǎn)生的合理，將會使組織始終保持很高的創(chuàng)造力和資源整合能力。所以在實際的學習中，學生一定要掌握好自我創(chuàng)造能力，要不斷的適應未來社會的發(fā)展和企業(yè)的需求，作為人力資源管理專業(yè)的學生，不僅要熟練的掌握與該專業(yè)有關的理論知識，還應該在實踐中體會人力資源管理的主要內(nèi)容。

（四）彈性的組織結構

學習型組織邊界的界定建立在組織要素與外部環(huán)境要素互動關系的基礎上，因而與傳統(tǒng)組織根據(jù)職能或者部門劃分“法定”邊界的界定方式有很大的不同。例如，把銷售商的反饋信息作為市場營銷決策的固定組成部分，而不是像以前那樣只是作為參考，這就是一種柔性的、具有很高適應性的結構形式。從目前的情況來看，彈性的組織結構對于我國人力資源管理專業(yè)的學生影響更大，因為很多學生在現(xiàn)代化的社會中并沒有認識到自身未來的發(fā)展前景和發(fā)展趨勢，只是盲目的去學習，這樣的學習方式是不對的，只有從根本上有著正確的價值觀和思想觀，才會更好的適應我國未來社會的發(fā)展，并且不斷的提升自身的素質[3]。

（五）能夠實現(xiàn)充分的自主管理

學習型組織理論認為，“自主管理”是使組織成員能邊工作邊學習，并使工作和學習緊密結合。團隊成員在“自主管理”的過程中，能以開放求實的心態(tài)不斷學習新知識，這樣的學習方法才會更好的促進我國人力資源管理專業(yè)學生進步，組織學習對于提升學生的學習成績有著很大的促進性作用。無論是站在宏觀還是微觀的角度上來看，我國人力資源管理專業(yè)的學生都是未來企業(yè)的主要核心力量，所以加強對現(xiàn)階段學生的自身素質進行培養(yǎng)是非常有必要的。學習組織取得成效的主要原因在于它為從高層管理者到一般員工的組織內(nèi)所有成員提供了自我提升的機會，并具備將這些有價值的資源進行整合和合理運用的機制。

二、學習型組織與人力資源管理的關系

在信息化技術飛速發(fā)展的二十一世紀中，企業(yè)經(jīng)濟的進步和發(fā)展將會與人力資源管理有著十分密切的聯(lián)系，作為高校人力資源管理專業(yè)的學生而言，只有不斷的加強自身的專業(yè)素質和實踐經(jīng)驗，才會逐漸的實現(xiàn)創(chuàng)新式的發(fā)展。為我國未來企業(yè)的經(jīng)濟進步和發(fā)展提供堅實可靠的基礎，在現(xiàn)代化知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)造和運用知識成為社會經(jīng)濟發(fā)展的主要動力源泉。作為未來社會新一代的接班人，一定要充分的認識到自身發(fā)展的方向，并且端正價值觀，將人力資源管理工作落實到實處，這樣為實現(xiàn)我國未來企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎[4]。

三、結語

綜上所述，筆者簡單的論述了學習型組織與人力資源管理關系的內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)一個組織只有在有意識的培養(yǎng)和積累中才會逐漸的進步，最終會形成一個相對完善的組織學習體系，從而逐步達到建設一個成熟的學習型組織的目的。同時將使組織的人力資源狀況達到程度和完善的程度。

【參考文獻】

[1]胡正友，徐永貴.學習型組織與人力資源管理創(chuàng)新[J].科技與管理，2013（09）：156-176.

[2]蔣玉波，李佳.淺談學習型組織與人力資源管理的關系[J].人力資源開發(fā)，2014（07）：118-127.

[3]楊有效，李欣.基于學習型組織的人力資源管理探析[J].商業(yè)研究，2012（05）：121-126.

[4]郭偉輝，葉龍.學習型組織與人力資源管理關系初探[J].北方交通大學學報，2015（05）：109-117.