中職音樂(lè)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新之理論與實(shí)踐研究

吳艷瓊

【摘 要】對(duì)中職生開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課具有非常重要的意義，可以提高中職生的整體素質(zhì)和審美能力。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)性的課程，能夠培養(yǎng)中職生的藝術(shù)性。但是，中職學(xué)校的音樂(lè)欣賞教學(xué)必須采用有效性方法，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中學(xué)到這門(mén)課程的真正含義，達(dá)到教學(xué)的目的。本文從激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)教育方法進(jìn)行優(yōu)化、積極拓展實(shí)踐活動(dòng)等方面，解析中職音樂(lè)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新之理論與實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】中職音樂(lè)欣賞課 ? ? 創(chuàng)新理論 ? ? 實(shí)踐 ? ? 教學(xué)設(shè)計(jì)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于受到年齡和知識(shí)層面的限制，他們對(duì)于這個(gè)社會(huì)還沒(méi)有正確的理解，對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和感知受到了很多外界環(huán)境的影響，并不能正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)，也并不能完全理解和享受音樂(lè)這門(mén)課程。音樂(lè)可以陶冶情操，能夠提高一個(gè)人的審美能力和品位，也能提高一個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)，學(xué)好音樂(lè)能夠提高一個(gè)人的想象能力，有助于他們形成正確的品德、文化素質(zhì)以及審美修養(yǎng)。中職的音樂(lè)教學(xué)需要有創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，并能很好地結(jié)合實(shí)踐，只有這樣學(xué)生才能更好地接受這門(mén)課程，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，使音樂(lè)對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響。

一、中職音樂(lè)課程教育的重要性

音樂(lè)對(duì)人的影響是潛移默化的，現(xiàn)代教育開(kāi)始注重素質(zhì)教育，音樂(lè)在素質(zhì)教育中是一項(xiàng)重要的科目之一，對(duì)塑造品格、建立獨(dú)特品位、提高審美修養(yǎng)都有著重要作用。在中職教育中，音樂(lè)也越來(lái)越受到重視，由于這些中職生的年紀(jì)較小，所學(xué)知識(shí)和所受教育不完善，因此需要通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)強(qiáng)化他們的情感認(rèn)知，塑造他們的良好品德，使他們形成正確的三觀。這個(gè)時(shí)期也是開(kāi)展音樂(lè)教育的最佳時(shí)期，音樂(lè)所帶來(lái)的作用具有可靠性、實(shí)踐性和服務(wù)性。音樂(lè)教師應(yīng)該通過(guò)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、豐富的課外活動(dòng)、創(chuàng)新的教學(xué)模式以及具有可操作性的實(shí)踐方式去教育學(xué)生，讓他們接納音樂(lè)，主動(dòng)感受音樂(lè)，積極學(xué)習(xí)音樂(lè)，從一段段音樂(lè)故事中去體會(huì)其真實(shí)內(nèi)涵和意義，去陶冶自己的情操，形成高雅的品位和對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的見(jiàn)解。

二、中職音樂(lè)欣賞課教育模式現(xiàn)狀

教育部已經(jīng)針對(duì)課堂教育的新模式提出了新的改革，落后、單一枯燥的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，達(dá)不到教育的真正目的。在中職音樂(lè)教育中，教師不注重跟學(xué)生的交流，只是一味地傳授知識(shí);由于學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂(lè)的背景故事和其真正內(nèi)涵無(wú)法掌握，導(dǎo)致學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中只是單純地去聽(tīng)，不能更好地去思考，去用心感受。音樂(lè)老師不注重學(xué)生的感受，不去了解學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜好和看法，甚至在上課過(guò)程中與學(xué)生零交流，不去理會(huì)這些中職生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而出現(xiàn)學(xué)生在課堂上做其他事情，不專(zhuān)心聽(tīng)講的現(xiàn)象。此外，多數(shù)音樂(lè)老師不能做到聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的結(jié)合，不能將一段音樂(lè)給予學(xué)生直觀的畫(huà)面感受，而是采用板書(shū)的方式講解，然后再播放音樂(lè)，這種方式很難讓學(xué)生去感受音樂(lè)的深意，更達(dá)不到音樂(lè)教育的目的。

三、探索中職音樂(lè)課程創(chuàng)新教學(xué)理念

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

最新的“新課標(biāo)”對(duì)學(xué)生教學(xué)提出了新要求，認(rèn)為興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。中職的創(chuàng)新教育首先就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不能只是單純地將音樂(lè)灌輸給他們，這樣容易讓他們產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)上的疲勞，達(dá)不到音樂(lè)教學(xué)的目的。如何采用積極有效的新方法進(jìn)行教育，成為教師們應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。利用學(xué)生都喜愛(ài)的樂(lè)于接受的音樂(lè)去跟學(xué)生溝通，這樣便于他們對(duì)課堂形成積極的響應(yīng)，才能達(dá)到音樂(lè)陶冶情操、塑造情感思想的目的。另外，還可以運(yùn)用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。多媒體已經(jīng)普及到各行各業(yè)，在教育中也不例外，利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，可以將視覺(jué)很好地與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式只是讓學(xué)生在課堂上聽(tīng)極端具有深刻背景含義的音樂(lè)，但是由于中職生在很多知識(shí)方面較為欠缺，并不了解音樂(lè)背后的故事以及深刻含義，由此并不能達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。在教學(xué)中，教師應(yīng)該首先講述音樂(lè)的來(lái)源，所具有的深刻內(nèi)涵和背景故事，讓學(xué)生們首先對(duì)這段音樂(lè)感興趣，再結(jié)合多媒體的播放，讓學(xué)生去靜靜地感受這段音樂(lè)，從而達(dá)到教學(xué)目的。例如，《黃河》這首音樂(lè)，教師首先介紹音樂(lè)產(chǎn)生的背景環(huán)境和音樂(lè)內(nèi)涵，再借助多媒體播放，通過(guò)畫(huà)面、色彩、音樂(lè)，讓學(xué)生在教室就能感受到這首音樂(lè)的磅礴氣勢(shì)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方式更有吸引力。

（二）完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率

中職學(xué)校教師要想通過(guò)完善教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，首先得了解學(xué)生喜歡的音樂(lè)類(lèi)型傾向、對(duì)教學(xué)方式的看法和建議，掌握學(xué)生熟悉的音樂(lè)作品，從而通過(guò)這些方式去接近學(xué)生，便于學(xué)生接受，產(chǎn)生興趣。教師在上課中，還應(yīng)該用參與式的方式積極和學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生上課的態(tài)度，讓學(xué)生站起來(lái)交流自己聽(tīng)完音樂(lè)后的感受，也可以讓學(xué)生自由組成小組的形式，自由討論音樂(lè)的內(nèi)在含義和想表達(dá)的情感。通過(guò)運(yùn)用參與式的方式，教師不用再單純地播放音樂(lè)。教師還可以采取讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)的新模式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、對(duì)音樂(lè)的理解力，以及創(chuàng)造力，讓他們?nèi)我獍l(fā)揮自己的想象，將自己從一段音樂(lè)中感受到的東西直觀地表達(dá)出來(lái)，這樣既可以讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，也可以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生要與老師多討論、多交流、多溝通，主動(dòng)去感受一段音樂(lè)的內(nèi)涵，提高自己的審美素養(yǎng)和品德。

（三）拓展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，完善教育目的

實(shí)踐活動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中起著決定性作用。都說(shuō)“光說(shuō)不練假把式”，聽(tīng)得再多，說(shuō)得再流利，沒(méi)有投入到真正的實(shí)踐中，都不算是真的掌握了所學(xué)知識(shí)。實(shí)踐的好壞決定了教育的成功與否，因此，音樂(lè)教育的實(shí)踐性非常重要。教師應(yīng)該組織多樣化的教育活動(dòng)，讓學(xué)生們有一個(gè)展示的平臺(tái)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，一方面可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，另一方面可以看出學(xué)生的態(tài)度和個(gè)人能力，從而更利于接下來(lái)的教學(xué)?？梢杂衫蠋?，也可以由學(xué)生自發(fā)地組織一些音樂(lè)活動(dòng)和表演，提升自我表現(xiàn)力和發(fā)揮音樂(lè)的熏陶作用。例如，《白毛女》這個(gè)音樂(lè)故事情節(jié)，可以由不同的學(xué)生扮演不同的角色在課堂中進(jìn)行表演，用自己的肢體動(dòng)作和表情去更好地詮釋這首音樂(lè)劇，去表達(dá)出其認(rèn)為的最好的表達(dá)形式，表達(dá)出對(duì)這首音樂(lè)劇的理解和看法;表演結(jié)束后可以讓同學(xué)們和老師去點(diǎn)評(píng)，哪個(gè)地方表現(xiàn)得好，哪里還需要進(jìn)步，也可以讓其他小組表演其他音樂(lè)劇，兩組進(jìn)行比賽，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，刺激他們的好勝心，從而更認(rèn)真地去準(zhǔn)備和表現(xiàn)。這種方式不僅能鍛煉學(xué)生，也能將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的掌握度。通過(guò)實(shí)踐性的方式，讓學(xué)生能領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)欣賞音樂(lè)美所帶來(lái)的全新的感受，逐步培養(yǎng)他們對(duì)高雅音樂(lè)的興趣和喜愛(ài)，讓他們能在課下主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂(lè)、聽(tīng)音樂(lè)，提高他們的欣賞能力和欣賞水平。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)當(dāng)代不論是哪個(gè)層次的教育，哪個(gè)科目的教育，都應(yīng)該好好對(duì)待，認(rèn)真探索出新的教育模式。中職學(xué)校的教育尤其重要，這是學(xué)生思想、三觀形成，品德塑造的最重要時(shí)期，音樂(lè)教育是重要科目之一，因此必須重視其教學(xué)方法的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。中職音樂(lè)欣賞課程關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和方式的有效性設(shè)計(jì)是根據(jù)職業(yè)中學(xué)音樂(lè)課程屬性來(lái)制定的，在教學(xué)過(guò)程中必須結(jié)合教師、學(xué)生、教材這三方的因素，才能更好地在職業(yè)中學(xué)中實(shí)施音樂(lè)教學(xué);通過(guò)分析音樂(lè)教程、學(xué)生興趣偏好、實(shí)施可行性三方面因素來(lái)制定教學(xué)策略、教學(xué)方法以及合理性的教學(xué)步驟，科學(xué)地利用音樂(lè)資源，注重音樂(lè)實(shí)踐性，在實(shí)踐過(guò)程中檢驗(yàn)理論知識(shí)，能夠 提升學(xué)生的自我修養(yǎng)。

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