高校機電專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

張豪

摘 要：機電專業(yè)在我國高校中是一門以實踐為主的專業(yè)。機電專業(yè)的主要目標是培養(yǎng)出以技術應用操作能力為主的當代學生。在目前高校的改革中，應用技術的升級與專業(yè)人才的培養(yǎng)都是不可忽視的環(huán)節(jié)。高校應落實教學改革，將教學方針定位于實踐，建設出符合現(xiàn)代社會的新型教育體系。

關鍵詞：機電專業(yè)；教學現(xiàn)狀；教學改革；實踐教學

我國的教育事業(yè)自改革開放以來取得了突飛猛進的進步，也收獲了許多教育教學方面的偉大成果。高校教育事業(yè)所取得的成績尤為顯著。不同體系，學科間吸收借鑒，互通有無。但是與此同時，高校教育事業(yè)的發(fā)展過程中也出現(xiàn)越來越多的問題與困惑。在工程教學上，對學生實際操作能力的培養(yǎng)需要我們將更多的精力投入到實踐教學之上。但是就目前來看，我國高校在實踐教學方面水平不夠，師資缺乏。機電專業(yè)作為一門以實踐為主的專業(yè)，也遇到一些困惑并遇到發(fā)展瓶頸。本文就高校機電專業(yè)的教學現(xiàn)狀分析做出一些研究與分析。

1 機電專業(yè)教學現(xiàn)狀

現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，使得企業(yè)對工作人員工作能力的要求也隨之提高。在西方發(fā)達國家，傳統(tǒng)工藝水平在工業(yè)歷程中不斷的受到新技術與新原料的沖擊，所以在高校的專業(yè)課程培訓上也一直在改進提高，由此有著一套完備的工科實踐教育的發(fā)展體系，以培養(yǎng)出更高層次的行業(yè)職業(yè)人才。企業(yè)與公司對工作人員的要求已經(jīng)不僅僅局限于在工作方面的能力，對其的整體能力更加看重。在中國，每年都產(chǎn)生數(shù)量可觀的人力資源，在全球各國也排名前列，但是我國的人力資源中卻缺乏在科學技術，知識學位，工作技能等方面有著突出優(yōu)勢的高層次的人才。人才的缺失使得我國的生產(chǎn)技能落后，質量不達標，生產(chǎn)過程中問題不斷，難以與國際水平接軌。

由此看來，培養(yǎng)出高素質的專業(yè)人才迫在眉睫。這就要求我國的高校在教學過程中將教學目標落實到培養(yǎng)學生的實踐水平上。使學生的技能水平能滿足時代工業(yè)發(fā)展的需要。在實踐為主的高校教學專業(yè)中，機電專業(yè)是一門具有代表性的學科。在高校機電專業(yè)的教學上，沒有給學生提供完備的實踐教學場地，教師在教授工程實踐上經(jīng)驗不足或經(jīng)驗落后，學校不能給學生提供合作，實習的企業(yè)，在實踐教學上與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，在實踐教學基礎設備的建設上缺乏重視。這些現(xiàn)狀，都是我國包括機電專業(yè)在內的各工科專業(yè)面臨的嚴峻的現(xiàn)實。

我們要將機電專業(yè)的教學改造落實下來，聯(lián)系實際，聽取建議，解決問題，要將原本的教學方法做出改進與調整，建設出符合現(xiàn)代化發(fā)展的高校教育實踐體系。

2 高校機電專業(yè)的教學改革思考

2.1 深化實踐教育的改革

我國的經(jīng)濟發(fā)展需要高校不斷的輸送人才。促進產(chǎn)業(yè)的升級，深化體制改革，加強與國際經(jīng)濟的交流，每一環(huán)節(jié)都需要高素質的人才的參與?，F(xiàn)代社會中技術的更新日新月異。這就要求高校也要讓自己的教學體系變的靈活起來，能更好的適應社會的發(fā)展。高校首先要打破原有的觀念，改變傳統(tǒng)死板的教學方式。理論知識與實踐教育一樣重要，素質培養(yǎng)與專業(yè)教育同等對待。給學生更多自主學習的空間，培養(yǎng)學生的動手能力，充分發(fā)揮學生個體的主觀能動性，提高學生的整體素質。老師在操作的時候，適當?shù)慕o予引導與幫助。提出教學方案的時候，要注意培養(yǎng)學生的實踐能力，對課本中落后的內容，死板的教學方式等方面做出改進，一味的教授書本知識只是對傳統(tǒng)知識的學習而沒有起到深層理解的作用?？梢允褂孟冗M的，新出版的，在實際操作方面有所幫助的教材。

在教學中，多使用模型，讓學生在操作中認識細節(jié)，學會操作，也可以利用多媒體等技術，盡可能的使知識活起來，全方位的實現(xiàn)實踐教學的改進。

2.2 提高教師水平，建設高能力的教師隊伍

在發(fā)展實踐教學的過程中，教師的執(zhí)教水平也應該得到提升。這就要求高校擁有自己的一批專業(yè)素養(yǎng)過關的教師隊伍。教師的知識技能得到提升，才能更好的給學生的學習提供更多更有效的幫助與指導。學?？梢酝ㄟ^外聘的方式給學校引進專業(yè)技能扎實的老師，他們有著豐富的工作經(jīng)驗，在平時的工作崗位上總結出寶貴的技能操作理論，在教授學生的過程中得心應手。同時，學校自己也要培養(yǎng)出自己的穩(wěn)定的教師隊伍，可以每階段選派出部分老師到與學校有合作關系的企業(yè)去加強學習，參與到實際工作的鍛煉中，請教企業(yè)中有經(jīng)驗的工作人員，儲備更多，更先進的專業(yè)知識。校方在實踐訓練老師在校內的對待要與理論老師相同，對教課認真負責，教研成果顯著，教學水平高的教師要給予獎勵。同樣，水平欠佳，不盡職盡責的老師，校方也要做出相應的處理措施。

總而言之，高素質教師隊伍的建設是加強實踐教學建設的重要舉措。

2.3 能力為主，創(chuàng)新實踐教學模式

在教學過程中，要考察機電專業(yè)學生掌握專業(yè)知識的水平與基礎技能的程度，這就需要學校從各個方面加強對學生的培養(yǎng)與鍛煉。要多多鼓勵學生參與各項校內校外的活動，融入到生活當中，提升學生的道德品質，鍛煉好體魄，學會建立一個良好的人際圈，全方位的培養(yǎng)學生的綜合素質，綜合性人才是現(xiàn)代社會中不可缺少的群體，學校要輔助社會培育出這樣優(yōu)秀的人才。

隨著技能學習的深入，要在基礎的理論課程與專業(yè)課程上對學生進行培訓，對學生的崗位技能加大培訓力度，將課程中與相應產(chǎn)業(yè)相關的技能舉一反三，反復教學。在學習知識與技能時也要多給學生創(chuàng)造實訓的機會。通過課堂上的訓練初步掌握基礎，在課下的訓練可以使課堂上的學得的技能得到鞏固。通過層層的學習鍛煉，提高學生的實踐操作技能。

3 結語

機電專業(yè)的實踐教學改革，是現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展過程中的必要舉措。實踐教學使學生的實際操作水平在學習的過程中得到提升，鍛煉。這就需要高校在機電專業(yè)的改革中改變教學方針，加大師資力量的投入，改善教學環(huán)境與實踐設施，與相關企業(yè)保持密切的合作關系，使學生在先進，良好，現(xiàn)代化的學習氛圍中得到進步，促進我國機電專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 何文娟.創(chuàng)新教學模式，促進學風建設——以機電專業(yè)為例[J].中國校外教育（下旬刊），2015，（9）：43.

[2] 周輝，羅艷麗.關于高職機電專業(yè)的校內實訓教學[J].電子制作，2013，（8）：172.

[3] 凌慧，時建鵬，劉鳳國.機電專業(yè)創(chuàng)新型實驗教學體系的重構研究[J].科技視界，2015，（10）：108-109.