提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)競爭力探析

黎良宇

摘 要： 當(dāng)前高校畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，教育是人才培養(yǎng)的根本。獨(dú)立學(xué)院作為培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的主要場所，采用校企合作的人才培養(yǎng)模式，引進(jìn)一批有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人才重構(gòu)師資隊(duì)伍，保證高校教學(xué)質(zhì)量，能夠增強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)能力，并提高學(xué)生就業(yè)綜合競爭力，滿足社會(huì)發(fā)展需求，加快獨(dú)立學(xué)院對現(xiàn)有教學(xué)體系的改革和轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞： 人才培養(yǎng) 獨(dú)立學(xué)院 校企合作 就業(yè)

1.獨(dú)立學(xué)院教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)時(shí)高校獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)管理方面主要存在以下問題；其一，專業(yè)課程的設(shè)置與地區(qū)市場所需的配置不合理，缺乏自身教學(xué)特色，難以發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院特有的教學(xué)優(yōu)勢；其二，在實(shí)踐教學(xué)方面不夠深入，教師大多缺乏相關(guān)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，難以提高學(xué)生實(shí)踐能力；其三，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源有限，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作缺少完整的設(shè)備，對其動(dòng)手實(shí)踐能力的提高有一定影響。

基于以上問題，提出以校企合作的方式培養(yǎng)應(yīng)用型人才。根據(jù)國家教育部在2010年重大改革項(xiàng)目中確定的“卓越計(jì)劃”[3]，為了能夠加快我國向工程教育強(qiáng)國的邁進(jìn)，指出高校的教育應(yīng)與地方企業(yè)緊密合作，利用企業(yè)的人才和場地的資源，改善高校師資隊(duì)伍的力量，引進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新思想和資源設(shè)備，提高高校學(xué)生的工程應(yīng)用能力；高校與企業(yè)的合作不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)，而且能夠提高教學(xué)人員的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)的雙贏局面。

2.校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵

2.1校企合作優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)是獨(dú)立學(xué)院在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，良好的教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生的實(shí)踐技能提高有重要意義。教學(xué)環(huán)境主要由學(xué)校的教師資源決定，教師是高校學(xué)生接受教育的基本，要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須奠定學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)，增加學(xué)生開展技能培訓(xùn)課程，最終學(xué)生能夠獲得職業(yè)技能的提高，提高就業(yè)競爭力，這幾方面的實(shí)現(xiàn)需要高校進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)，通過高校和企業(yè)之間的緊密合作，以“請進(jìn)來，走出去”的方式一方面使得本校專職教師獲得再培訓(xùn)機(jī)會(huì)，另一方面聘請企業(yè)內(nèi)部項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富的專家擔(dān)任兼職教師，從而能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更專業(yè)的知識，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，更有針對性地進(jìn)行職業(yè)技能的傳授。建立這樣一支具備實(shí)踐技能和理論知識的師資隊(duì)伍，不僅對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提高有很大幫助，而且能夠保障畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，突出獨(dú)立學(xué)院特有的教學(xué)特色，確保高校與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有密切聯(lián)系，滿足社會(huì)對高素質(zhì)人才的需求。

2.2校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才

要做好應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作，首先需要對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)，改善高校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生獲得更好的技能教育機(jī)會(huì)，在進(jìn)入社會(huì)前增強(qiáng)專業(yè)技能，為社會(huì)儲(chǔ)備更多高素質(zhì)人才；其次，健全人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體制，完善各專業(yè)的課程體系和人才培養(yǎng)方案；最后，發(fā)揮企業(yè)的市場資源優(yōu)勢的同時(shí)，通過高校的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)教學(xué)科研的工作，增加科研成果的比例，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”三方面的良好結(jié)合，推動(dòng)職業(yè)技能教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，密切學(xué)校與社會(huì)之間的教育聯(lián)系，提高學(xué)生綜合競爭能力。

3.以校企合作的教學(xué)模式提高學(xué)生就業(yè)競爭力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要實(shí)行理論教學(xué)，學(xué)生缺乏實(shí)際的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，而且學(xué)校以年輕的教師為主，缺少相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，難以提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的實(shí)際操作能力得不到有效提高，企業(yè)也找不到適合的人才，學(xué)生畢業(yè)后需要花費(fèi)大量時(shí)間適應(yīng)工作崗位，失去了在社會(huì)上的競爭力。企業(yè)和學(xué)校之間的合作，一方面能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來更多的人才資源，獲取一定的經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，學(xué)校能夠注重學(xué)生職業(yè)技能的教育，使用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)生提供高質(zhì)量的技能教育，促進(jìn)理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

校企合作改善了獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)，校內(nèi)教師進(jìn)入相關(guān)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐能力并掌握各行業(yè)相關(guān)發(fā)展形勢，把與實(shí)際相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，通過理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在畢業(yè)前盡量充實(shí)自己，在校期間獲得一定的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合理論知識和實(shí)踐技能，早日在社會(huì)上找到適合自身發(fā)展的職業(yè)，能夠更快地適應(yīng)所在崗位的要求，提高就業(yè)競爭力。

對企業(yè)來說需要大學(xué)畢業(yè)生能夠迅速投入工作生產(chǎn)中，通過校企合作形式，向合作高校提供校外的實(shí)踐場所、相關(guān)設(shè)備，有利于企業(yè)獲取有一定理論基礎(chǔ)的教學(xué)資源，共同培養(yǎng)滿足企業(yè)所需的應(yīng)用型人才，找到適合自身發(fā)展需求的人力資源。對學(xué)校來說，進(jìn)行科研項(xiàng)目、教學(xué)改革等環(huán)節(jié)，不斷完善獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)體系，借助合作企業(yè)的人力和物質(zhì)資源，向?qū)W生提供一個(gè)更加全面的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，以校內(nèi)理論教學(xué)為主，校外實(shí)踐技能為輔，培養(yǎng)出符合企業(yè)所需、社會(huì)所需的人才資源。學(xué)校和企業(yè)雙方以社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展為前提，充分利用自身的特有資源，共同培養(yǎng)一批又一批的應(yīng)用型本科人才，最終能夠構(gòu)建校企雙方的友好互助、相互促進(jìn)、合作共贏的良好局面。

通過企業(yè)和高校的相互合作，學(xué)校能夠獲得企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)相關(guān)文化等資源，使學(xué)生能夠從中獲取更多企業(yè)資訊；組織學(xué)生安排到合作企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，企業(yè)從中獲得合適的人才，節(jié)約了對新員工的培訓(xùn)所需要花費(fèi)的時(shí)間和金錢，提高企業(yè)發(fā)展的效率和利潤[4]；學(xué)生能夠早一步獲得相應(yīng)就業(yè)崗位，改善獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提高學(xué)生就業(yè)率。

4.結(jié)語

深化獨(dú)立學(xué)院與企業(yè)之間的合作關(guān)系，是促進(jìn)教育改革的重要環(huán)節(jié)。獨(dú)立學(xué)院必須發(fā)揮自身教學(xué)特色，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才，加快國家現(xiàn)代化進(jìn)程的建設(shè)；通過校企合作的教學(xué)模式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，為學(xué)生提供更多接受實(shí)踐教育的機(jī)會(huì)，得到一定的工作經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)也能夠得到合適的人才，提高學(xué)生就業(yè)競爭力；在合作過程中，不斷完善實(shí)踐教學(xué)的管理機(jī)制，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際效果，培養(yǎng)出高素質(zhì)的、綜合能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱章強(qiáng).基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)發(fā)展研究[J].江蘇高教，2016（1）：76-78.

[2]韋鴻鵬，唐新來.獨(dú)立學(xué)院校企深度合作人才培養(yǎng)模式的探索[J].中國成人教育，2012（15）.

[3]張艷.獨(dú)立學(xué)院：把握好培養(yǎng)應(yīng)用型人才的校企合作道路[J].黑龍江高教研究，2008（4）：23-26.