推進(jìn)高校課外藝術(shù)活動(dòng)的思路與舉措

李霜

[摘 要] 隨著教育體制改革的不斷深入，高校課外藝術(shù)活動(dòng)已成為大學(xué)生們展現(xiàn)自我、張揚(yáng)藝術(shù)個(gè)性的平臺(tái)，同時(shí)也存在著機(jī)遇與挑戰(zhàn)、主流與潛流、積極與負(fù)面并存的局面，既取得了可喜的成績，但也存在著一些不足。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，高校要以教育理念為先導(dǎo)，以規(guī)章制度為抓手，以人文環(huán)境為基石，以學(xué)生社團(tuán)為依托，以高雅藝術(shù)進(jìn)校園為平臺(tái)，推進(jìn)課外藝術(shù)活動(dòng)的開展。

[關(guān)鍵詞] 高校教學(xué)；課外藝術(shù)活動(dòng)；困境與舉措

藝術(shù)作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人類精神文明的重要組成部分，具有很大的美學(xué)意義。高校的課外藝術(shù)活動(dòng)通過有組織、有指導(dǎo)的師生藝術(shù)實(shí)踐，成為校園文化建設(shè)的重要有機(jī)組成部分，具有不可或缺的作用。

一、高校課外藝術(shù)活動(dòng)開展的現(xiàn)狀

一直以來，高校開展課外藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容廣泛、形式多樣，能夠借助學(xué)校及社會(huì)各種合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并取得豐碩成果。例如：校團(tuán)委聯(lián)合學(xué)校其他職能部門共同舉辦的大學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)、民俗文化節(jié)、演講賽、辯論賽、健美操賽、主題征文比賽、攝影攝像比賽等活動(dòng)，為新一代大學(xué)生營造了濃郁的藝術(shù)氛圍，形成藝術(shù)教育與專業(yè)教育相互促進(jìn)的良性互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高；或者組織開展各類旗幟鮮明、主題突出的音樂活動(dòng)，例如紀(jì)念“九一八”大學(xué)生歌詠活動(dòng)、“最炫民族風(fēng)”大型少數(shù)民族音樂聯(lián)歡會(huì)，以謳歌時(shí)代人物為題材的歌舞劇、校園音樂劇以及優(yōu)秀交響音樂作品賞析等等。另外，還有以班級(jí)或院系為單位，讓學(xué)生直接參與到文藝匯演當(dāng)中，獲得直接的文藝滋養(yǎng)，接受藝術(shù)的熏陶。類似這些課外藝術(shù)活動(dòng)的開展，可以通過寓教于樂的藝術(shù)形式來改變和調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒狀態(tài)，使他們獲得情感的抒發(fā)、情操的陶冶、思想的碰撞，加深其對(duì)文化的理解，既滿足了大學(xué)生的精神訴求，又提升了大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、高校課外藝術(shù)活動(dòng)開展的困境

從當(dāng)前國內(nèi)高校課外藝術(shù)活動(dòng)開展情況而言，存在著機(jī)遇與挑戰(zhàn)、主流與潛流、積極與負(fù)面并存的局面，既取得了可喜的成績，但也存在著一些不足。主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：

1.校園文化價(jià)值取向的偏失

高校是知識(shí)精英密集的地方，是文化產(chǎn)品的主陣地，更是創(chuàng)造精品文化和高雅藝術(shù)的主渠道。高校校園文化價(jià)值取向體現(xiàn)了高校人在社會(huì)生活中所形成的價(jià)值觀念，是校園文化的核心內(nèi)容，其價(jià)值定位受到多種因素的影響。應(yīng)該說，我國高校校園文化的價(jià)值取向總體上是樂觀積極的，是值得褒揚(yáng)的。但在客觀表象下，其間的價(jià)值取向也存在一定偏失，不容輕視。

其一，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)和人們物質(zhì)生活的富足，一種以娛樂消遣為終極目的的流行藝術(shù)開始在高校盛行，例如：有些高校的課外藝術(shù)活動(dòng)會(huì)熱衷于推行通俗性文化活動(dòng)，如街舞表演、勁歌靚舞表演、通俗歌曲串燒等，崇尚娛樂性、媚俗性，給庸俗文化留有空間，而不愿意舉辦高雅嚴(yán)肅的藝術(shù)活動(dòng)；有些學(xué)校寧愿高價(jià)聘請(qǐng)當(dāng)紅的歌星、影星、節(jié)目主持人來校座談、拍照留影，而卻常常淡漠自己本學(xué)校的藝術(shù)專家，即便是這些專家學(xué)者在該藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域具有較高的口碑和成就。

其二，在高校實(shí)施課外藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，人們總會(huì)不自覺地用一種專業(yè)藝術(shù)教育的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某些偏差。例如：忽視藝術(shù)普及，重視個(gè)例提高；忽視藝術(shù)教學(xué)，重視報(bào)名比賽；忽視藝術(shù)育人，重視競(jìng)技成績；忽視藝術(shù)審美，重視技能培養(yǎng)；忽視藝術(shù)素養(yǎng)，重視單科教學(xué)等。類似這些思維定勢(shì)早已偏離了高校課外藝術(shù)活動(dòng)的宗旨，導(dǎo)致高校人文教育上的缺失，不利于人才的全面培養(yǎng)。

其三，隨著教育改革的逐漸推進(jìn)，國內(nèi)各高校愈發(fā)重視學(xué)校硬件設(shè)施投入。放眼高校，一座座高樓建筑拔地而起、鱗次櫛比，現(xiàn)代化的裝潢設(shè)計(jì)讓這些鋼筋水泥的樓房，都市感極強(qiáng)。然而，作為隱性內(nèi)容的校園藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)，有些高校卻顯得怠慢輕視。不但校園的園藝、雕塑、綠地極少關(guān)注，藝術(shù)場(chǎng)館更是稀少，校園的藝術(shù)氛圍很稀薄。而校園文化藝術(shù)作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，一旦缺失，也是一大遺憾。

2.規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、層次化實(shí)施的不足

目前，盡管國內(nèi)很多高校都已經(jīng)如火如荼地開展各類課外藝術(shù)活動(dòng)，但是依然存在著一些高校忽視、輕視的現(xiàn)象，導(dǎo)致各高校之間課外藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展失衡，呈現(xiàn)出規(guī)范不足、標(biāo)準(zhǔn)不一、層次不均的種種亂象。

其一，就高校領(lǐng)導(dǎo)而言，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視藝術(shù)活動(dòng)，切實(shí)執(zhí)行黨與國家的相關(guān)政策，下?lián)芙?jīng)費(fèi)充足，各類軟硬件設(shè)施齊備，師資雄厚。但有的高校領(lǐng)導(dǎo)則馬虎了事、搪塞敷衍，缺乏足夠重視，因此造成課外藝術(shù)活動(dòng)器材、經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地嚴(yán)重匱乏的問題。

其二，就高校師生而言，盡管很多藝術(shù)教師愛崗敬業(yè)，廣大學(xué)子對(duì)藝術(shù)也孜孜以求，但是由于人的藝術(shù)素質(zhì)是隱性的、不太顯露的，它與當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)缺乏直接關(guān)聯(lián)，更與學(xué)歷文憑的獲得關(guān)系甚微。因此，在功利意識(shí)作祟下，在專業(yè)與就業(yè)的雙重壓力下，高校課外藝術(shù)活動(dòng)的功效很難得到社會(huì)認(rèn)可。另外，“自主參與”課外藝術(shù)活動(dòng)的主張，給了部分師生不參與的理由和惰性，這極大制約了教師的工作積極性，也讓部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情和主動(dòng)性。

其三，就高校藝術(shù)管理而言，為了更好地推行藝術(shù)教育管理，很多高校都設(shè)立了藝術(shù)教研室、藝術(shù)教育中心、藝術(shù)教育辦公室等機(jī)構(gòu)，并引進(jìn)了相關(guān)的藝術(shù)師資。然而，由于每位教師的所學(xué)藝術(shù)專長不同，因此因人設(shè)制、因時(shí)設(shè)制課外藝術(shù)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等情況屢見不鮮。由于規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、層次化實(shí)施不足，理論研究嚴(yán)重滯后，同時(shí)還間接地受到專業(yè)藝術(shù)教育內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響，使普通高校課外藝術(shù)活動(dòng)喪失了自身的特點(diǎn)，顯得層次不等、良莠不齊，無法彰顯課外藝術(shù)活動(dòng)的魅力。

三、推進(jìn)高校課外藝術(shù)活動(dòng)的思路與舉措

高校課外藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，提高美學(xué)情操，拓展創(chuàng)新實(shí)踐能力，提升藝術(shù)內(nèi)涵，具有十分突出的作用。那么，在新時(shí)代的浪潮當(dāng)中，如何有效地推進(jìn)豐富多彩的學(xué)校課外藝術(shù)活動(dòng)呢？

1.以教育理念為先導(dǎo)，凸顯課外藝術(shù)活動(dòng)的地位

一方面，學(xué)校相關(guān)職能部門要充分領(lǐng)略課外藝術(shù)活動(dòng)中所蘊(yùn)含的人文氣息和內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)素養(yǎng)是精神文明建設(shè)中的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)文化藝術(shù)和諧發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；另一方面還要深入探尋藝術(shù)價(jià)值與高校校園文化建設(shè)的關(guān)系，讓課外藝術(shù)活動(dòng)在校園里煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要要有前瞻性眼光，高度重視，措施得當(dāng)，讓課外藝術(shù)活動(dòng)的廣泛開展擁有一個(gè)寬闊堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

其次，高校藝術(shù)教師作為課外藝術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)者、實(shí)施者，以及日常事務(wù)的管理者，更是青年學(xué)生的教育者。因此，在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持以人為本的教育理念，講究科學(xué)性、合理性，克服隨意性、散漫性，兢兢業(yè)業(yè)完成每一次的藝術(shù)指導(dǎo)，提升學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)質(zhì)量。

最后，高校大學(xué)生作為參與課外藝術(shù)活動(dòng)的主體，也是活動(dòng)的最終受益人，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)藝術(shù)、親近藝術(shù)是為了凈化心靈、啟迪智慧，實(shí)現(xiàn)自身與自然、社會(huì)的和諧發(fā)展，提高個(gè)人素養(yǎng)，讓生活精彩，讓生命更有意義。

2.以規(guī)章制度為抓手，健全學(xué)校藝術(shù)教育的組織機(jī)構(gòu)

上世紀(jì)末，教育部曾先后制定了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃2001—2010年》等一系列藝術(shù)教育規(guī)劃，使我國高校藝術(shù)教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。這也充分說明，健全的規(guī)章管理制度是學(xué)校課外藝術(shù)活動(dòng)得以順利開展的重要保障。

在普通高校中，要成立一個(gè)健全有效的藝術(shù)教育組織機(jī)構(gòu)。要以校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，其他職能部門如教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工處、團(tuán)委等共同組建藝術(shù)教育委員會(huì)，下設(shè)藝術(shù)或美育教研室，制定并完善各項(xiàng)規(guī)章制度。例如：目標(biāo)責(zé)任制度、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)考查制度、藝術(shù)教育評(píng)估制度、藝術(shù)特長生招生制度、學(xué)生藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)管理制度、課外藝術(shù)活動(dòng)獎(jiǎng)懲制度等。同時(shí)要有固定的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)校際之間交流合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，強(qiáng)化學(xué)校藝術(shù)教育工作的管理。另外，還要成立一支專業(yè)精良、師德高尚的藝術(shù)師資隊(duì)伍。教師是教育實(shí)施的主力軍，藝術(shù)教師水平的高低往往決定并影響著該校的藝術(shù)水準(zhǔn)。

3.以人文環(huán)境為基石，創(chuàng)設(shè)高校校園的藝術(shù)氛圍

環(huán)境對(duì)人的影響是客觀存在且作用顯著的。因此，為了讓藝術(shù)常駐校園，也為了更好地開展課外藝術(shù)活動(dòng)，營造藝術(shù)教育環(huán)境是一個(gè)長效機(jī)制。

譬如可以在圖書館、教學(xué)樓、辦公樓等地方張貼充滿藝術(shù)氣息的書法繪畫，在校園里打造園林景觀，或者擺設(shè)一些獨(dú)具匠心的藝術(shù)造型或名人雕塑等，營造出良好的人文藝術(shù)環(huán)境，給這些規(guī)劃、建筑、景觀的靜態(tài)文化賦予一種藝術(shù)內(nèi)涵，讓人們不經(jīng)意間就置身于幽靜雅致的藝術(shù)氛圍中，感知美、接受美，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。當(dāng)然，由于大學(xué)生們大都擁有正確健康的審美觀，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)他們主動(dòng)關(guān)心和參與校園文化環(huán)境的設(shè)計(jì)、制作和管理，這樣他們對(duì)學(xué)校的人文景觀、雕塑建筑、園林綠化就能上升為美學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，極大地增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

4.以學(xué)生社團(tuán)為依托，打造課外藝術(shù)活動(dòng)的品牌

所謂品牌，即是用抽象化的、特有的、能識(shí)別的性質(zhì)概念來表現(xiàn)其差異性，從而在人們的意識(shí)當(dāng)中占據(jù)一定位置的綜合反映，它承載著人們對(duì)其產(chǎn)品以及服務(wù)的認(rèn)可。高校育人，文化是根。校園文化是以學(xué)生為主體，以文化藝術(shù)活動(dòng)為內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化，它是校園內(nèi)特定的文化氛圍和精神傳承。而高校課外藝術(shù)活動(dòng)正是校園文化的顯化、傳承及演變的重要載體和表征。因此，大多數(shù)高校都十分重視學(xué)生社團(tuán)組織，積極籌建合唱協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、健美操協(xié)會(huì)、美術(shù)協(xié)會(huì)、書法協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)等等。其中有些高校的部分藝術(shù)社團(tuán)，因?yàn)槌闪⑤^早，匯聚著眾多熱心積極、才華橫溢的藝術(shù)愛好者，其活動(dòng)豐富、形式新穎、參與度高、受眾面廣，深受青年學(xué)子喜愛，擁有較高的知名度和影響力，成為高校藝術(shù)愛好者的天堂。同時(shí)，由于高校課外藝術(shù)活動(dòng)中受眾廣、影響大、效能高，舉辦時(shí)間常態(tài)化，在校園文化建設(shè)中能夠產(chǎn)生輻射效應(yīng)，因此可以將其打造成藝術(shù)品牌活動(dòng)，譬如：校園“一二·九”歌詠比賽、十佳歌手大賽、金秋文藝匯演、迎新晚會(huì)、五四詩歌朗頌會(huì)、民俗文化藝術(shù)節(jié)及其他各類文藝晚會(huì)等，都能有效地傳播文化藝術(shù)，豐富校園文化生活。因此，組建高校大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)是學(xué)校藝術(shù)文化活動(dòng)的重要任務(wù)，是高校普通藝術(shù)教育和專業(yè)藝術(shù)教育的有效外延和重要拓展。

5.以“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”為平臺(tái)，拓展學(xué)生群體的藝術(shù)視野

“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”是中宣部和教育部組織的一項(xiàng)的藝術(shù)活動(dòng)。為了提升學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)，國家大手筆地邀請(qǐng)了眾多國內(nèi)高水平的藝術(shù)家走進(jìn)校園與大學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行藝術(shù)交流。學(xué)生們通過觀看表演、聆聽講解，大大地提高藝術(shù)鑒賞水平。目前全國范圍內(nèi)已經(jīng)開展了十多年，而該活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的影響力之大、示范性之強(qiáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)想，好評(píng)如潮。高校也可以不定期邀請(qǐng)省內(nèi)外知名藝術(shù)專家和藝術(shù)團(tuán)體步入校園、深入課堂，聘請(qǐng)專家們擔(dān)任客座教授，建立好長期合作關(guān)系，讓他們指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)開展活動(dòng)，演出經(jīng)典藝術(shù)作品，開展專題學(xué)術(shù)報(bào)告、文藝演出或藝術(shù)展覽，以精湛的藝術(shù)功底擴(kuò)充學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)些地方民俗藝人來校展演富有民族、傳統(tǒng)、地方特色的原生態(tài)文藝劇目或藝術(shù)精品，傳承地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)校園與社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式的良好交流和碰撞。這些不但能夠充分開發(fā)利用課外藝術(shù)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和良好的道德情操，而且還能拓展學(xué)生群體的藝術(shù)視野，促進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

高校課外藝術(shù)活動(dòng)是以藝術(shù)為媒介的學(xué)生與教師雙方共同的活動(dòng)，是美學(xué)與情趣的融合統(tǒng)一，感性與理性的融合統(tǒng)一，它作為人才培養(yǎng)的有效實(shí)施途徑，也是其他教育門類學(xué)科所不可替代的。乘著高校教育體制改革的春風(fēng)，大力推行學(xué)校課外藝術(shù)活動(dòng)，高校藝術(shù)教育的園地必將百花綻放、春光無限！

參考文獻(xiàn)

[1]李萬斌.高校文化藝術(shù)素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)方略初探[J].西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2003，（4）.

[2]郭成立.高校校園文化建設(shè)的問題分析與對(duì)策思考[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（1）.

[3]張妍.以藝術(shù)教育為載體提升高校校園文化內(nèi)涵——以天津科技大學(xué)為例[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2013，（12）.

[4]王真.以文藝活動(dòng)為途徑，促進(jìn)高校校園文化建設(shè)[J].學(xué)子（理論版），2014，（1）.

[5]劉璇.高校校園文化建設(shè)背景下的課外音樂藝術(shù)活動(dòng)研究[J].品牌研究，2015，（1）.

責(zé)任編輯 范宏芳