幼兒園親子舞蹈的探索與實(shí)踐

李娜

[摘 要] 幼兒園親子舞蹈教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的道德情感、提升幼兒身體素質(zhì)，為幼兒以后的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師應(yīng)了解幼兒園開(kāi)展親子舞蹈教學(xué)的意義，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)親子舞蹈的重要性，對(duì)家長(zhǎng)及幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教師的親子舞蹈創(chuàng)編能力，培養(yǎng)幼兒的道德情感，提高幼兒的身體素質(zhì)及舞蹈創(chuàng)編能力。

[關(guān)鍵詞] 幼兒園；親子舞蹈；基礎(chǔ)訓(xùn)練

幼兒園親子舞蹈教學(xué)是指孩子與父母一同上課學(xué)習(xí)舞蹈，將舞蹈游戲化，讓孩子在一種與父母互動(dòng)交流的氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈。這種舞蹈教學(xué)方式可以幫助孩子和父母感受到舞蹈的魅力，增加父母與孩子之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，為后期的舞蹈訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

一、幼兒園開(kāi)展親子舞蹈教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)幼兒的道德情感

幼兒園親子舞蹈與傳統(tǒng)的表演舞蹈不同，舞蹈的內(nèi)容與形式較為固定，體現(xiàn)了一種父母與孩子之間的親子氛圍。幼兒園開(kāi)展親子舞蹈教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的道德情感，幫助幼兒培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，樹(shù)立吃苦耐勞的品質(zhì)。在幼兒園親子舞蹈活動(dòng)中，幼兒往往會(huì)遇到一些困難與問(wèn)題，這時(shí)孩子會(huì)在父母與教師的陪同下，克服怕吃苦、膽小的心理障礙，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)精神以及自制能力。另外，幼兒園親子舞蹈教學(xué)還可讓幼兒在歡快的氛圍中感知舞蹈的魅力，提升文化素養(yǎng)。

（二）提高幼兒的身體素質(zhì)

幼兒園親子舞蹈還能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，有助于幼兒的身心健康。幼兒園親子舞蹈可以說(shuō)是一種快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，父母與孩子在長(zhǎng)時(shí)間的親子舞蹈訓(xùn)練后往往會(huì)情緒高漲，但若是進(jìn)行跑步等運(yùn)動(dòng)則會(huì)枯燥、乏味，可見(jiàn)親子舞蹈活動(dòng)更有樂(lè)趣。經(jīng)常性地參加親子舞蹈，能夠增強(qiáng)幼兒內(nèi)臟器官、運(yùn)動(dòng)器官的功能，能陶冶情操，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。另外，幼兒園親子舞蹈也是一種身體文化的訓(xùn)練，長(zhǎng)時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練可以幫助幼兒矯正不良姿態(tài)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)。因此幼兒園親子舞蹈在幼兒園教育改革中占據(jù)重要地位。

（三）啟發(fā)幼兒思維及智力

幼兒園親子舞蹈還能夠啟發(fā)幼兒的思維與智力，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。在幼兒園親子舞蹈活動(dòng)中，孩子需要集中注意力，根據(jù)音樂(lè)旋律反應(yīng)當(dāng)時(shí)的空間位置，并按照之前記憶的結(jié)果，快速調(diào)整身體動(dòng)作、變換隊(duì)形。長(zhǎng)時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練能夠提高孩子的快速反應(yīng)能力以及記憶能力。在幼兒園親子舞蹈活動(dòng)中，變化多彩的燈光、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律以及華麗的色彩都深深吸引著孩子們，但舞蹈要求幼兒集中注意力，按規(guī)定完成舞蹈動(dòng)作，可見(jiàn)幼兒園親子舞蹈能夠幫助幼兒集中注意力。幼兒對(duì)新鮮事物有著非常強(qiáng)烈的好奇心，想象力豐富，幼兒園親子舞蹈能充分啟發(fā)幼兒的智慧。例如，親子舞蹈要求幼兒表演水中的魚(yú)兒，這就需要幼兒想象水中魚(yú)的形態(tài)，以此促進(jìn)幼兒想象力。而當(dāng)幼兒在動(dòng)畫(huà)片中看見(jiàn)類(lèi)似情景時(shí)，就會(huì)更加注意觀察，從而促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。另外，幼兒在參加親子舞蹈活動(dòng)時(shí)，大量的身體活動(dòng)將會(huì)促進(jìn)幼兒大腦皮層言語(yǔ)區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)的神經(jīng)聯(lián)系，促進(jìn)幼兒大腦皮層的發(fā)展與成熟，從而促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

二、幼兒園親子舞蹈的實(shí)踐策略

（一）幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)親子舞蹈的重要性

開(kāi)展幼兒園親子舞蹈活動(dòng)，首先就要幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)親子舞蹈的重要性，幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)舞蹈育兒的觀念。幼兒階段的舞蹈教育對(duì)孩子的發(fā)展具有重要意義，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼師要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與理解，并幫助家長(zhǎng)提高幼兒教育能力。在一些家庭中，家長(zhǎng)雖然重視幼兒的早期教育以及智力開(kāi)發(fā)，讓孩子參加各種輔導(dǎo)班，但卻不重視與孩子的交流與互動(dòng)，親子之間相處并不融洽；還有一些家長(zhǎng)雖然重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，但卻沒(méi)有能力對(duì)孩子的舞蹈學(xué)習(xí)做出有意義的指導(dǎo)。在這種情況下，幼師就要嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀念，與家長(zhǎng)共同探究開(kāi)展親子舞蹈，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的方式方法。幼兒園親子舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)在于育心和育體，而不是育技。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，因其尚處在萌芽階段，培養(yǎng)身體素質(zhì)尤為重要。因此，教師在幼兒親子舞蹈教學(xué)時(shí)，要根據(jù)幼兒的能力以及興趣來(lái)加以引導(dǎo)，重視身心健康。在幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀念時(shí)，教師要讓家長(zhǎng)看到幼兒參加舞蹈活動(dòng)之后的思維發(fā)展和身體素質(zhì)的增強(qiáng)，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)舞蹈育兒的觀念。

（二）對(duì)家長(zhǎng)及幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.小組合舞蹈以及成品舞蹈排練等。

具體的親子舞蹈培訓(xùn)主要有以下幾點(diǎn)：第一，系統(tǒng)的親子舞蹈基本功訓(xùn)練。教師要根據(jù)幼兒的生理以及心理特點(diǎn)進(jìn)行舞蹈基本訓(xùn)練，由淺到深、由易到難地展開(kāi)軟開(kāi)度訓(xùn)練。這種系統(tǒng)的親子舞蹈基本功訓(xùn)練主要通過(guò)通俗化的語(yǔ)言、形象教學(xué)法等方式進(jìn)行。第二，進(jìn)行常規(guī)的舞蹈組合練習(xí)。教師可以選擇幼兒比較喜歡的，在實(shí)際教學(xué)中易于操作的教材，這樣可以對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)、表情、動(dòng)作、方位以及節(jié)奏等方面的訓(xùn)練。第三，進(jìn)行成品的親子舞蹈訓(xùn)練。舞蹈教師可以適當(dāng)創(chuàng)編一些民族舞蹈或者選擇比較好的學(xué)習(xí)劇目等，使幼兒及其父母能夠?qū)ξ杳?、方位、燈光、服裝、隊(duì)形等都有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。第四，即興舞蹈表演。教師可以讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，做一些模仿動(dòng)作。在平時(shí)，家長(zhǎng)也要多帶孩子去觀察植物、動(dòng)物等形態(tài)，為孩子以后的舞蹈編創(chuàng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.親子舞蹈的訓(xùn)練方式。

幼兒園親子舞蹈訓(xùn)練可以說(shuō)是一種非常輕松、愉快的事情，在這個(gè)過(guò)程中，由于幼兒都在父母的陪同下，不會(huì)有過(guò)多的壓力，能夠較快地掌握親子舞蹈學(xué)習(xí)規(guī)律。在實(shí)際操作中，親子舞蹈的開(kāi)始、結(jié)束部分主要訓(xùn)練幼兒的自理、常規(guī)等，中間環(huán)節(jié)主要進(jìn)行基本功訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、即興表演、教材學(xué)習(xí)等。教學(xué)時(shí)間的分配并不是固定的，而是要根據(jù)幼兒實(shí)際情況來(lái)決定，父母與孩子既可以同步學(xué)習(xí)，還可以分開(kāi)教學(xué)。分開(kāi)教學(xué)時(shí)，一位教師負(fù)責(zé)幼兒訓(xùn)練，另一位教師則主要負(fù)責(zé)將幼兒實(shí)際情況及時(shí)告知家長(zhǎng)。在每一節(jié)舞蹈課后，教師都可以給幼兒布置新任務(wù)，要求幼兒和家長(zhǎng)回家后進(jìn)行練習(xí)，并在下一節(jié)舞蹈課進(jìn)行檢查，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）提高教師的親子舞蹈創(chuàng)編能力

進(jìn)行幼兒園親子舞蹈教學(xué)還要注意提高教師的親子舞蹈創(chuàng)編能力。首先，教師要認(rèn)識(shí)到幼兒舞蹈教學(xué)是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，明確幼兒園親子舞蹈創(chuàng)編的內(nèi)容和目的，對(duì)幼兒進(jìn)行真善美等多方位多層次的教育。教師在創(chuàng)編舞蹈時(shí)要結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)歷以及幼兒心理和生理特征，使親子舞蹈充滿(mǎn)童心、童趣，并使舞蹈動(dòng)作盡可能得簡(jiǎn)單、歡快。例如學(xué)前教育《舞蹈》教材中的《我和媽媽誰(shuí)漂亮》就利用了幼兒愛(ài)美、愛(ài)媽媽?zhuān)矚g與媽媽比美的心理特點(diǎn)，從而真正反映出了幼兒的生理、心理特征以及生活特點(diǎn)。其次，親子舞蹈創(chuàng)編要求教師具備專(zhuān)業(yè)的舞蹈知識(shí)和技能，嚴(yán)格遵循親子舞蹈創(chuàng)編規(guī)律，體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。時(shí)代的精神風(fēng)貌是舞蹈等藝術(shù)作品的靈魂，藝術(shù)作品只有符合時(shí)代特征，具有時(shí)代精神才能滿(mǎn)足當(dāng)代人的審美，讓藝術(shù)作品充滿(mǎn)生命力。

（四）科學(xué)規(guī)劃親子舞蹈的訓(xùn)練時(shí)間

幼兒園親子舞蹈還要注意科學(xué)規(guī)劃訓(xùn)練時(shí)間，建議每周進(jìn)行1～2次的親子舞蹈訓(xùn)練，每次時(shí)間大概為20到30分鐘；每周訓(xùn)練2次以上，訓(xùn)練時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)。在親子舞蹈演示期間，需要增加親子舞蹈訓(xùn)練時(shí)間時(shí)，教師要提前征求家長(zhǎng)意見(jiàn)。另外，父母要做好孩子的表率，與孩子相互支持、相互幫助，使親子舞蹈活動(dòng)取得更好的效果。

總而言之，幼兒園親子舞蹈不僅能夠培養(yǎng)幼兒的道德情感，提高幼兒的身體素質(zhì)，還能啟發(fā)幼兒思維及智力。在進(jìn)行幼兒園親子舞蹈活動(dòng)時(shí)，教師要幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)親子舞蹈的重要性，對(duì)家長(zhǎng)及幼兒進(jìn)行親子舞蹈的各項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，還要提高自己的親子舞蹈創(chuàng)編能力，并科學(xué)規(guī)劃親子舞蹈的訓(xùn)練時(shí)間，從而促進(jìn)親子舞蹈活動(dòng)的順利開(kāi)展。

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責(zé)任編輯 滿(mǎn)令怡