中等職業(yè)教育電類專業(yè)課教學的思考

邊可可

摘 要：隨著我國對職業(yè)教育越來越重視，未來職校生走出校門將承擔起實現(xiàn)中國工業(yè)由中國制造到中國創(chuàng)造重大轉型的重任，在中國工業(yè)發(fā)展的過程中起到中流砥柱的作用。為了實現(xiàn)這一目標，職校生需要精于專業(yè)知識和專業(yè)技能。本文從中等職業(yè)教育電類專業(yè)課教學存在的問題入手，提出了相關措施建議。

關鍵詞：職業(yè)教育 專業(yè)課教學 校園文化建設

中職院校專業(yè)課作為中職院校學生今后就業(yè)發(fā)展的基礎課程，其內(nèi)容涵蓋面廣，包含大量的專業(yè)知識，并且概念相對抽象。學生理解起來存在難度。但是專業(yè)課直接決定學生今后的就業(yè)前途，其重要程度可想而知。在中職教育蓬勃發(fā)展的今天，專業(yè)課的教學效果與以往相比并沒有顯著提高，學生對專業(yè)的理解和掌握并沒有實質進展。

一、中職院校專業(yè)課教學發(fā)展遇到的問題

1.電類專業(yè)課與實訓課配合不緊密

中職院校普遍采用的是專業(yè)課加實訓課的教學形式。這種教學方式有助于加強學生實操訓練，但是也存在實訓課與專業(yè)課內(nèi)容聯(lián)系不緊密，兩者教學內(nèi)容脫節(jié)的情況。許多院校實訓課內(nèi)容或者偏離專業(yè)課，或者與專業(yè)課教學進度相差較大，導致學生在課堂上學習的知識，難以通過有效的實訓來進行強化。這樣會使學生很快忘記所學內(nèi)容，或者對所學知識淺嘗輒止，停留在知識表面，難以有更深入的突破。

2.電類專業(yè)教材編寫對學生程度估計過高

中職院校學生文化水平普遍不高。許多學生在學習專業(yè)課之初興趣盎然，對課本的內(nèi)容和知識點勉強能夠理解，基本可以做到專心聽講。但是，當遇到數(shù)學公式推導和證明時，就會接受起來比較困難，開始抵觸新知識，進而導致厭學。時間一長，學生的學習興趣進一步被打消，本來燃起的一點學習興趣也被澆滅了。隨著時間推移，學生會感覺課本知識點越來越難，漸漸地他會發(fā)現(xiàn)看課本猶如看天書，完全摸不到頭腦。

3.校園文化建設與電類專業(yè)課教學結合不緊密

目前，中職院校普遍存在對校園文化重視不夠，校園文化建設不足等現(xiàn)象。校園文化有助于培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，積極向上的人生觀。這些積極因素在專業(yè)課教學中都會對學生起到潛移默化的影響，對專業(yè)課教學具有很大幫助。

二、改善專業(yè)課教學效果的措施

1.電類專業(yè)課與實訓課相互配合，教學進度緊密結合

專業(yè)課不能脫離實訓教學。實訓教學可以讓學生直觀地了解實驗現(xiàn)象和原理，更有助于激發(fā)學生學習興趣和積極性。學生在專業(yè)課學習過后，輔以內(nèi)容緊密結合的實訓教學，及時通過實訓教學來強化這一知識，有助于學生知識遷移。專業(yè)課與實訓課兩者相輔相成，讓學生達到事半功倍的效果。

2.弱化電類專業(yè)課數(shù)學知識的使用

教學中許多學生對專業(yè)課興趣的喪失，來源于課本中數(shù)學公式的推導、證明。中職學生本身數(shù)學知識薄弱，在面對課本中繁雜的數(shù)學推導時就會犯怵，嚴重打消學生的學習積極性。弱化專業(yè)課中數(shù)學公式推導，拋開以往通過數(shù)學推導來證明公式的繁雜過程，盡量用通俗易懂的方法傳授知識。把側重點放在學生對知識的掌握和運用方面，讓學生更容易理解和把握新知識。

3.強化多媒體在電類專業(yè)課教學中的應用

多媒體教學既可以豐富學生的認知渠道，又可以彌補課本教學的不足。它通常以精練的語言，豐富多彩的動畫為特點，通過靈活多變、生動形象的方式，向學生展現(xiàn)知識脈絡。多媒體課件制作重點突出，結構分明，使學生更加容易領會老師的教學思路，達到事半功倍的效果。

4.建設有專業(yè)特色的校園文化

校園文化是一所院校的靈魂所在。當學生融入到校園文化之中時，他們也會了解學校并不一定是枯燥乏味的，還有可能是生動活潑的、多姿多彩的。讓學生接觸一些具有本專業(yè)特色的校園文化，從課余時光潛移默化地影響學生的興趣。我們既可以聘請本專業(yè)的成功人士來校講座，傳授他們的成功經(jīng)驗和人生信條，還可以建立起優(yōu)秀畢業(yè)生信息庫，請一些本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回母校與學生代表交流經(jīng)驗，鼓勵在校學生拼搏進取，奮發(fā)向上。

5.充分利用第二課堂

目前，各類中職院校都十分重視第二課堂。第二課堂可以培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度，樂觀開朗的生活態(tài)度，所開課程都是豐富多彩，花樣繁多。學校可以借學生對第二課堂的興趣，增加與專業(yè)相關課程。這些課程可以從本專業(yè)有趣的實驗現(xiàn)象著手，積極引導學生鞏固知識，探索真理。

綜上所述，針對中職院校學生文化底子薄，對待學習有始無終的特點。教師要從學生自身興趣入手，豐富教學形式，拓展校園文化，充實學生的課余時間，讓學生明白對待知識不要一知半解、淺嘗輒止，堅持做到一絲不茍、精益求精才會有所收獲。未來我國制造行業(yè)的振興之路，全部寄托在這批年輕人身上。只有他們成為祖國建設的中流砥柱，中國工業(yè)才能走出一條精品之路。

參考文獻：

[1]顧志軍.中職德育教育存在的問題及對策簡述[J].信息化教學，2015（12）.（作者單位：開封技師學院）