多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用與思考

楊皓

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)的發(fā)展，與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，在體育教學(xué)中也常采用多媒體教學(xué)。由于多媒體教學(xué)具有新穎、直觀等特點(diǎn)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高運(yùn)動(dòng)技能、起到事半功倍的效果。但是，并不是所有的體育課內(nèi)容都適宜用多媒體教學(xué)，要正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，避免過度依賴多媒體技術(shù)，以更好發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。本文就體育課采用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、存在問題及改進(jìn)進(jìn)行了探探。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 問題與思考

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代。在新世紀(jì)里，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活方式及思想觀念正在發(fā)生著改變，新技術(shù)的不斷創(chuàng)新及應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的方式方法發(fā)生了巨大的沖擊，如傳統(tǒng)的文化課教學(xué)手段就是以一本書、一支筆、一塊黑板為主，體育課教學(xué)就是以體育教師邊講解邊示范為主等，正在被多媒體教學(xué)技術(shù)所取代。傳統(tǒng)的教學(xué)方法單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲取的信息量較小，特別是對(duì)于一些復(fù)雜的問題往往教學(xué)效果較差。

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展及其在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，人們普遍認(rèn)為多媒體技術(shù)是當(dāng)今很好的教學(xué)手段，具有形象直觀、重演性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，它在各科教學(xué)中作用已變得越來越重要。但并不是所有學(xué)科的所有內(nèi)容均以多媒體技術(shù)教學(xué)為好。

同時(shí)，即使是同樣采用多媒體教學(xué)，也必須不斷對(duì)多媒體教學(xué)形式進(jìn)行改革（如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等應(yīng)用），不斷完善電教設(shè)施，精心制作多媒體教學(xué)課件，提高教師的教學(xué)藝術(shù)，才能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)的作用，不斷提高教學(xué)水平及效率。

筆者根據(jù)多年來體育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就體育課采用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、存在問題及改進(jìn)提出了自己的拙見，供同行們參考。

一、采用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.動(dòng)態(tài)性、直觀性強(qiáng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技能的技術(shù)結(jié)構(gòu)看似簡(jiǎn)單，但需要人體在瞬間完成一連串技術(shù)動(dòng)作。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，主要通過教師的動(dòng)作示范講解來教學(xué)。學(xué)生處于不同的位置，導(dǎo)致部分學(xué)生看不能清晰教師的示范動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，不易于全體學(xué)生掌握動(dòng)作技能，影響了教學(xué)效果及學(xué)習(xí)興趣。

由于多媒體課件能把動(dòng)作技能資料制成動(dòng)畫或影像教材，并且可以采用慢放、暫停、回放等手段，教師結(jié)合著播放的課件進(jìn)行講解、示范，這樣學(xué)生就能夠清楚地看到瞬間的技術(shù)動(dòng)作，降低了學(xué)習(xí)難度，縮短了教學(xué)過程，提高了學(xué)習(xí)的效率。

如在教學(xué)原地側(cè)向推鉛球用力順序中，如果采用傳統(tǒng)的教師講解、示范，學(xué)生就很難看清楚“蹬、轉(zhuǎn)、挺、推、撥”這一系列用力順序，很難把教師的理論講解與動(dòng)作示范結(jié)合起來，不易掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在采用多媒體教學(xué)中，教師就可以一面展示多媒體課件，從不同角度講解各動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生很快掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.信息量大，節(jié)約資源，教學(xué)效率高

與傳統(tǒng)的教學(xué)比較，多媒體教學(xué)由于采用屏幕播放形式為主，省去了部分動(dòng)作的講解示范等，在很短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)了大量信息，使教學(xué)效率提高。同時(shí)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)由于教師的示范和講解往往受到空間和時(shí)間方面等因素制約，一般只能以小班（30人左右）形式進(jìn)行教學(xué)，不利于教學(xué)資源的充分利用。

3.多媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)

近年來，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的需要，國(guó)家政府及教育行政部門在不同的會(huì)議、文件等多次強(qiáng)調(diào)要不斷改革教育體制、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，其中在教學(xué)方法上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究式學(xué)習(xí)，重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，避免滿堂灌、死讀書的現(xiàn)象，使學(xué)生想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)能較好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，在體育教學(xué)中將完整的技術(shù)動(dòng)作、技巧難點(diǎn)等內(nèi)容制作成多媒體課件，突破時(shí)空局限，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，省時(shí)省力。在上課時(shí)讓學(xué)生觀看，教師與學(xué)生一起討論、演練，并對(duì)學(xué)生提出的問題結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)解答，讓學(xué)生們?cè)谟^看的同時(shí)建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念。

同時(shí)，隨著多媒體設(shè)備的普及，學(xué)生家庭基本上均可以播放課件。教師可以將制作好的課件拷貝給學(xué)生回家播放、學(xué)習(xí)，并在參照課件的自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，到校再請(qǐng)教教師，從而實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的效果。

4.有利于重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用率

傳統(tǒng)的體育教學(xué)就是由教師邊講解、邊示范，由于不同教師其自身的年齡、體能及技能的掌握情況不同，特別是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握上存在不同程度的差異，給學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作技能帶來一定的困難，造成同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的各技能環(huán)節(jié)教學(xué)效果不同。同時(shí)，不同的教師往往對(duì)不同項(xiàng)目的興趣愛好不同，也會(huì)影響教學(xué)效果。

而多媒體體育教學(xué)課件既可以是授課教師自己制作的，也可以引用別人、甚至購(gòu)買專家們制作的課件，特別是對(duì)于一些年輕、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教師，可以引用他人的課件進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以提高教學(xué)效果，而且可以提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用率。優(yōu)質(zhì)的課件大多是由教學(xué)及相關(guān)的運(yùn)動(dòng)專家制作的，其在技能的示范、講解上更準(zhǔn)確，對(duì)技能的重點(diǎn)及難點(diǎn)的把握上更有針對(duì)性。

同時(shí)，利用多媒體技術(shù)的動(dòng)靜、快慢、連接、重分等功能，可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)問題在很短時(shí)間內(nèi)示范、講解清楚，使學(xué)生能正確領(lǐng)悟動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

二、多媒體體育教學(xué)存在的不足

盡管體育教學(xué)采用多媒體技術(shù)有諸多的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，但是，多媒體技術(shù)也并不是萬能的，也不是所有的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容均適用多媒體教學(xué)。根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為多媒體體育教學(xué)至少有以下幾點(diǎn)不足。

1.教師的主觀能動(dòng)性發(fā)揮受到影響

多媒體教學(xué)是播放課件為主，由于受到課件內(nèi)容的限制，教師上課只能被動(dòng)地跟著課件的內(nèi)容走。尤其是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、知識(shí)面較窄的年輕教師，更容易受制于課件內(nèi)容，不能結(jié)合技能要點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，更不能按自己的思路進(jìn)行教學(xué)，制約了教師主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，還容易使教師產(chǎn)生惰性，離開多媒體就不能教學(xué)。

2.多媒體教學(xué)需要一定的設(shè)備

多媒體教學(xué)需要電腦、投影儀等設(shè)備，這些設(shè)備的應(yīng)用都離不開電。一旦設(shè)備出現(xiàn)故障或停電，教學(xué)就無法正常開展，部分教師會(huì)感覺手足無措，無所適從，打亂了正常的教學(xué)秩序。

3.多媒體教學(xué)信息量過大，容易導(dǎo)致視覺疲勞

多媒體教學(xué)信息量大，既是優(yōu)點(diǎn)、也是缺點(diǎn)。多媒體在很短時(shí)間內(nèi)可以播放很多內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，學(xué)生很難對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行有效的練習(xí)、復(fù)習(xí)等。同時(shí)，長(zhǎng)期看課件還容易產(chǎn)生視覺疲勞，從而影響到學(xué)生對(duì)技能的掌握。

4.師生之間互動(dòng)減少，增加了教學(xué)的盲目性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)除了口頭語(yǔ)言講解以外，還有很多形體語(yǔ)言，教師可以邊講解、邊示范各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的要領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)技能的領(lǐng)悟情況，及時(shí)向教師提問，或要求教師重新示范等，教師也可以隨時(shí)抽取個(gè)別學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，檢查其對(duì)技能的掌握情況，增加了教學(xué)的針對(duì)性。應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，師生的互動(dòng)減少了，致使教學(xué)的盲目性增加，在一定程度上影響了教學(xué)效果。

三、提高多媒體體育教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考

1.克服多媒體技術(shù)萬能論觀點(diǎn)，力求做到多種教學(xué)手段結(jié)合

多媒體技術(shù)不論其功能發(fā)展到什么階段，它都不可能代替教師的作用，多媒體技術(shù)充其量只是進(jìn)行教學(xué)、提高教學(xué)效率的一種輔助手段。

同時(shí)，并不是所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、所有的技能采用多媒體教學(xué)的效果一定比傳統(tǒng)的教學(xué)效果要好，對(duì)于是否選用何種教學(xué)手段，必須從具體內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、技能特點(diǎn)等需要，對(duì)各種教學(xué)手段或方法進(jìn)行比較，以選出最佳的教學(xué)手段。

2.加強(qiáng)多媒體教學(xué)課件的研制，不斷提高教學(xué)課件的質(zhì)量

多媒體教學(xué)效果的好壞首先受到課件質(zhì)量高低的影響。學(xué)校教師的工作都非常繁忙，要避免所有的授課教師都制作課件的現(xiàn)象。

所有授課教師都制作教學(xué)課件，不但會(huì)增加教師的工作負(fù)擔(dān)，而且，由于受到教師知識(shí)水平、計(jì)算機(jī)操作技能等的限制，往往制作的課件質(zhì)量也不高。教研室或?qū)W校、甚至是一級(jí)教學(xué)行政管理部門可以成立專門的課件制作室或小組，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、計(jì)算機(jī)操作技能較高的體育科骨干教師或?qū)＜医M成課件制作隊(duì)伍，不斷提高多媒體課件的高質(zhì)及適用性。

3.加強(qiáng)教師多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，不斷提高教師自身素質(zhì)

教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用水平在很大程度上會(huì)影響到教學(xué)效果。多媒體體育教學(xué)要求教師不僅具有豐富的運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)及較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能，而且還要具備熟練的教育技術(shù)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠在教學(xué)過程中熟練使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，必須加強(qiáng)對(duì)教師多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，才能不斷提高教師自身素質(zhì)及教學(xué)水平。

四、小結(jié)

當(dāng)前，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性是不言而喻的。體育教師必須加強(qiáng)對(duì)自身信息素質(zhì)的培養(yǎng)。只有明確多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，多媒體技術(shù)才能在體育教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。多媒體技術(shù)是輔助體育課教學(xué)的，尤其不能過多擠占學(xué)生的鍛煉時(shí)間。在正視傳統(tǒng)教學(xué)手段實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能正確、合理地使用它。

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