五年制高職校學(xué)生生活消費(fèi)狀況調(diào)查與分析——以鎮(zhèn)江市五年制高職校為例

王瑞豐

?

五年制高職校學(xué)生生活消費(fèi)狀況調(diào)查與分析——以鎮(zhèn)江市五年制高職校為例

王瑞豐

摘要：五年制高職學(xué)生年齡偏小，加之處于人生發(fā)展之關(guān)鍵特殊時(shí)期，對(duì)他們的生活消費(fèi)狀況進(jìn)行調(diào)查研究具有重要意義。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在生活消費(fèi)方面存在著支出數(shù)額適中、支出比較理性、自控能力較強(qiáng)以及滿足當(dāng)前生活消費(fèi)水準(zhǔn)等優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也存在著經(jīng)費(fèi)來源比較單一、通訊交通支出較高、缺乏消費(fèi)記賬習(xí)慣以及消費(fèi)支出缺乏計(jì)劃等方面的缺點(diǎn)。為此，要采取拓寬生活經(jīng)費(fèi)來源渠道、盡量約束非必要的開支、逐步養(yǎng)成消費(fèi)記賬習(xí)慣以及強(qiáng)化消費(fèi)支出計(jì)劃意識(shí)等方面的措施，教育引導(dǎo)他們理性消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)。

關(guān)鍵詞：五年制高職；生活消費(fèi)；理性消費(fèi)；科學(xué)消費(fèi)

五年制高職校生源來自于初中畢業(yè)生，他們?nèi)雽W(xué)年齡偏小，在校就讀期間，正處于生理發(fā)育期、心理逆反期、成長關(guān)鍵期和法律監(jiān)護(hù)期等這樣的“四期”疊加時(shí)期，心機(jī)不夠成熟，價(jià)值觀念還沒有完全形成。在學(xué)生管理過程中不難發(fā)現(xiàn)，其在校表現(xiàn)好壞直接與其日常生活消費(fèi)水平存在著一定的正相關(guān)。尤其是有些學(xué)生家長錯(cuò)誤地以多給生活費(fèi)用的方式給予小孩“關(guān)愛”，致使部分高職學(xué)生生活消費(fèi)不斷攀升，會(huì)為學(xué)生帶來盲目攀比、抽煙喝酒、過早戀愛以及非法借貸等方面影響，加之部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、價(jià)值觀念淡薄，因此，在當(dāng)前社會(huì)多元利益的社會(huì)環(huán)境背景下，經(jīng)不住誘惑，加之受到校園負(fù)面大環(huán)境的影響，致使其價(jià)值觀念扭曲，直接影響其學(xué)習(xí)成績以及今后人生的長遠(yuǎn)發(fā)展，這應(yīng)該引起學(xué)校以及相關(guān)教育工作者的高度重視。

一、現(xiàn)狀調(diào)查

本研究采用的是無記名問卷調(diào)查的方式，以江蘇省司法警官高等職業(yè)學(xué)校和鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校兩所五年制高職學(xué)校基礎(chǔ)年級(jí)（一至四年級(jí)）學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放調(diào)查問卷1 000份，回收967份，有效樣本占96.7％，其中男性占56.3％，女性占43.7％；來著農(nóng)村的占34.2％，小城市占48.6％，大城市占17.2％；家庭經(jīng)濟(jì)富裕的占10.5％，一般的占74.3％，比較困難的占15.2％。與此同時(shí)，課題組還在兩所學(xué)校通過座談會(huì)、個(gè)別訪談等形式獲取了與研究課題相關(guān)的一手資料，現(xiàn)予以總結(jié)分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）生活消費(fèi)的主要優(yōu)點(diǎn)

1.生活費(fèi)用支出數(shù)額適中。在對(duì)他們進(jìn)行其每月生活消費(fèi)支出進(jìn)行調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)500元以下占21.2％，500～800元占29.4％，800～1 200占36.4％，1 200～1 500占6.6％，而1 500元以上的僅占6.4％。（見圖1）將此數(shù)據(jù)與目前鎮(zhèn)江市人均生活消費(fèi)水準(zhǔn)相比較，應(yīng)該處于正常狀態(tài)，不存在消費(fèi)觀念扭曲，花錢大手大腳的現(xiàn)象。同時(shí)，根據(jù)消費(fèi)檔次來看，各自所占的比例比較均衡，能夠充分反映出各自家庭經(jīng)濟(jì)水平之間存在的正常差距，說明學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钕M(fèi)支出能夠切實(shí)根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件量力而行，應(yīng)該基本不存在盲目消費(fèi)的現(xiàn)象。

圖1　學(xué)生每月生活消費(fèi)支出統(tǒng)計(jì)

2.生活消費(fèi)支出比較理性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)個(gè)人月生活費(fèi)占家庭收入比例30％以下占57.4％，30～ 50％占31.6％，50 ～75％占5.1％，而占75％以上僅占5.9％。（見圖2）這充分說明，其能夠客觀充分地自我評(píng)估家庭經(jīng)濟(jì)條件，切實(shí)從減輕父母經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)角度，把握好生活消費(fèi)水準(zhǔn)，盡量減少生活支出，理性消費(fèi)；同時(shí)，說明學(xué)生具有一定的家庭責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，能夠充分體會(huì)到父母之辛勞，加強(qiáng)自我約束，崇尚勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)，尤其是力戒盲目攀比消費(fèi)。

圖2　學(xué)生生活消費(fèi)占家庭收入比例

3.生活消費(fèi)自控能力較強(qiáng)。根據(jù)月生活消費(fèi)期望值調(diào)查數(shù)據(jù)，500元以下占11.1％，500～800占26.5％，800～1 200占30.1％，1 200～1 500占22.3％，1 500以上占10.0％。（見圖3）這數(shù)據(jù)與其生活費(fèi)每月支出調(diào)查數(shù)據(jù)基本持平，說明五年制高職學(xué)員雖然年齡相對(duì)偏小，但其生活消費(fèi)自控能力還比較強(qiáng)的，能夠明確自我定位仍然是一個(gè)完全意義上的“消費(fèi)者”，還不能夠創(chuàng)造財(cái)富，在生活消費(fèi)上不存在虛榮心，比較務(wù)實(shí)，量力而行。

圖3　學(xué)生月消費(fèi)期望值統(tǒng)計(jì)

4.滿足當(dāng)前生活消費(fèi)水準(zhǔn)。對(duì)其個(gè)人當(dāng)前生活費(fèi)用滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，46.6％表示很滿意，46.5％表示基本滿意，只有6.9％表示不滿意。（見圖4）總體來說，絕大多數(shù)同學(xué)還是滿足于當(dāng)前生活消費(fèi)水準(zhǔn)的，能夠認(rèn)識(shí)到自我學(xué)生身份地位，一致認(rèn)為應(yīng)該盡量減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。尤其是在與部分同學(xué)座談過程中，他們甚至指出，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更加應(yīng)該加強(qiáng)耐挫力方面的鍛煉與考驗(yàn)，切實(shí)提升自我逆商水平，更加有利于自我未來成長與發(fā)展，所以，在生活消費(fèi)過程中，能夠保證正常衣食住行就應(yīng)該感到滿足，堅(jiān)決抵制所謂的不切實(shí)際的奢華生活。[1]

圖4　學(xué)生個(gè)人月生活費(fèi)滿意度統(tǒng)計(jì)

（二）生活消費(fèi)的主要問題

1.經(jīng)費(fèi)來源比較單一。據(jù)對(duì)其生活費(fèi)主要來源調(diào)查，82.8％的學(xué)生來源于家庭供應(yīng)，6.1％來源于勤工儉學(xué)，9.8％來源于部分家庭供應(yīng)、部分勤工儉學(xué)，1.3％來源于各類獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金。（見圖5）這充分說明，五年制高職學(xué)生的經(jīng)濟(jì)消費(fèi)仍然完全依賴于父母，這與他們的年齡特征是基本相符的。也充分說明他們?nèi)狈Ρ匾慕?jīng)濟(jì)意識(shí)，與當(dāng)前國家大力鼓勵(lì)倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求仍然存在一定的差距。同時(shí)，也說明五年制高職學(xué)生在充分發(fā)揮職業(yè)技能與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用之特長，獲取一定經(jīng)濟(jì)效益這一方面的能力仍然不夠，與現(xiàn)代職業(yè)教育要求存在差距。[2]

圖5　學(xué)生生活費(fèi)用來源統(tǒng)計(jì)

2.通訊交通支出較高。據(jù)調(diào)查，每月通訊費(fèi)用在30元以下占18.0％，30～60元占31.3％，60～100元占41.4％，100元以上占9.3％。一方面，數(shù)據(jù)顯示，作為學(xué)生身份，每月的通訊費(fèi)用相對(duì)偏高，尤其是相對(duì)于每月生活費(fèi)用來說，所占比例相對(duì)較高；另一方面，根據(jù)學(xué)生座談反饋信息，通訊費(fèi)用中通話短信費(fèi)用相對(duì)較少，絕大多數(shù)是用于開通流量套餐的費(fèi)用，這與他們沉迷于手機(jī)游戲等存在著直接的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，根據(jù)對(duì)他們每月交通方面的費(fèi)用的調(diào)查顯示，每月交通花費(fèi)20元以下占22.1％，20～50元占23.3％，50～100元占25.5％，100～200元占12.9％，200元以上占16.2％。（見圖6）這與兩所學(xué)校主要面向江蘇省內(nèi)招生存在著一定的關(guān)聯(lián)，因?yàn)榧倚Ｖg的距離相對(duì)較近，加之年齡偏小，之前基本沒有離開過父母等因素，回家相對(duì)頻繁。同時(shí)，也反應(yīng)出他們不能夠充分利用周末時(shí)間，利用自己的專業(yè)特長，走出去鍛煉自我，并適當(dāng)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

圖6　學(xué)生每月交通費(fèi)用統(tǒng)計(jì)

3.缺乏消費(fèi)記賬習(xí)慣。對(duì)學(xué)生消費(fèi)是否有記賬習(xí)慣的調(diào)查顯示，15.9％基本對(duì)所有支出都有記賬的習(xí)慣，21.2％對(duì)一些比較大的支出有記賬的習(xí)慣，29.2％很少有記賬習(xí)慣，而33.7％從來沒有記賬的習(xí)慣。（見圖7）記賬是學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)闹匾绞?，也是逐步學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約的重要手段，而調(diào)查顯示，近一半的學(xué)生沒有記賬的習(xí)慣和意識(shí)，因此，一些自控能力相對(duì)較弱的學(xué)生，很容易逐步養(yǎng)成花錢大手大腳、崇尚奢華生活的陋習(xí)，形成不良的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，對(duì)其今后發(fā)展帶來非常不利的影響。

圖7　學(xué)生生活消費(fèi)記賬習(xí)慣統(tǒng)計(jì)

4.消費(fèi)支出缺乏計(jì)劃。對(duì)學(xué)生每月生活費(fèi)用是否設(shè)定計(jì)劃的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有計(jì)劃并按照計(jì)劃實(shí)施占13.9％，有計(jì)劃、但是計(jì)劃趕不上變化占25.5％，有大概的預(yù)算、不會(huì)過度消費(fèi)占43.6％，沒有計(jì)劃，花多少是多少占17.0％。（見圖8）消費(fèi)基本沒有計(jì)劃性可以說是五年制高職校學(xué)生的共性特點(diǎn)，這是沒有理財(cái)能力和意識(shí)的具體表現(xiàn)。普遍存在的問題是，每月剛得到父母給予的生活費(fèi)用時(shí)，恨不得每天出去花天酒地的“高檔”消費(fèi)，到了后半月捉襟見肘，別人下課去食堂，自己沒錢吃飯又不好意思向父母開口，直接回宿舍餓著肚子睡覺，搞壞了自己的身體。更為嚴(yán)重的是那些沒有計(jì)劃、花多少是多少的學(xué)生，沒有錢就向其父母開口，父母也是一味滿足，結(jié)果只能是生活費(fèi)用逐步遞增，等到他們大手大腳的陋習(xí)養(yǎng)成后，有時(shí)父母因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不能夠滿足其需求時(shí)，其可能會(huì)走向向別人借高利貸，甚至盜竊等歧途。

圖8　學(xué)生生活消費(fèi)計(jì)劃性統(tǒng)計(jì)

三、主要對(duì)策措施

（一）拓寬生活經(jīng)費(fèi)來源渠道

五年制高職學(xué)生年齡相對(duì)較小，加之缺乏必要的社會(huì)閱歷，主要生活費(fèi)用來源于家庭，這是無可厚非的。但是順應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育之需求與特點(diǎn)，增強(qiáng)他們的職業(yè)技能，尤其是技能實(shí)踐能力也是必須的，同時(shí)，以此方式適當(dāng)獲取一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，來減輕家庭負(fù)擔(dān)也是必要的。一方面，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，設(shè)立一些勤工儉學(xué)崗位，尤其讓一些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得以鍛煉的同時(shí)，適當(dāng)減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；另一方面，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。可以在校園內(nèi)外，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，出臺(tái)學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，強(qiáng)化創(chuàng)客知識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長，人人爭做“創(chuàng)客”，積極融入大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的社會(huì)氛圍，并以此帶來一定的經(jīng)濟(jì)收益。同時(shí)，要積極營造爭先創(chuàng)優(yōu)的良好學(xué)習(xí)氛圍，尤其要加強(qiáng)對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的尖子生的拔高，以及對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力相對(duì)較弱的后進(jìn)生教育，真正做到“抓兩頭、促中間”，以此全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)他們積極參加各類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，以獲取獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金，切實(shí)減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。重點(diǎn)要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類專業(yè)技能大賽，為其提升自我就業(yè)競爭力夯實(shí)基礎(chǔ)。[4]

（二）盡量約束非必要的開支

適當(dāng)?shù)耐ㄓ嵔煌ㄙM(fèi)用是必要的，問題是一些學(xué)生成天沉迷于手機(jī)游戲，對(duì)其性格以及行為習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)帶來非常不利的負(fù)面影響，尤其是容易助長其惰性行為和心理的養(yǎng)成，對(duì)社會(huì)關(guān)注較少，最終形成性格缺陷。一方面，要加強(qiáng)對(duì)他們的興趣轉(zhuǎn)移。在加強(qiáng)手機(jī)約束管理的同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生興趣愛好，組建不同的特色社團(tuán)，定期組織各類活動(dòng)，并逐步提升社團(tuán)的影響力和知名度，力爭將其打造成特色品牌，讓廣大學(xué)生課后業(yè)余時(shí)間有事可做，同時(shí)，可以提升他們的自信心，促進(jìn)他們勇于提升自我和挑戰(zhàn)自我，逐步提升他們的核心競爭力；[5]另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生周末假期社會(huì)實(shí)踐鍛煉。使學(xué)生在保證安全的前提下，多走上社會(huì)進(jìn)行鍛煉，最好能夠結(jié)合自己專業(yè)特長，開展有償服務(wù)活動(dòng)，哪怕沒有專業(yè)含量的發(fā)傳單等以及參加公益性的志愿服務(wù)，都能夠切實(shí)鍛煉他們的實(shí)踐能力，對(duì)他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)都大有益處。

（三）逐步養(yǎng)成消費(fèi)記賬習(xí)慣

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，學(xué)會(huì)必要的理財(cái)知識(shí)相當(dāng)重要，學(xué)會(huì)消費(fèi)記賬便是其中重要手段之一。[6]通過消費(fèi)記賬，可以逐步培養(yǎng)其精打細(xì)算良好習(xí)慣的同時(shí)，也可以更加有利于學(xué)生合理安排每月生活費(fèi)用的支出。一方面，家長每月支付子女生活費(fèi)用時(shí)，要求查看其上月的生活費(fèi)用支出明細(xì)賬目，或者要求其報(bào)出上月主要支出款項(xiàng)，這樣有利于督促他們養(yǎng)成良好的消費(fèi)記賬習(xí)慣；另一方面，學(xué)生管理教師（班主任）可以在入學(xué)初期通過適當(dāng)?shù)姆绞剑逃龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我理財(cái)，尤其是逐步養(yǎng)成消費(fèi)記賬的習(xí)慣，也可以組織開展一些有益的競賽活動(dòng)，提升學(xué)生理性消費(fèi)的意識(shí)與能力。[7]

（四）強(qiáng)化消費(fèi)支出計(jì)劃意識(shí)（Q14）

凡事都應(yīng)該有一個(gè)合理的計(jì)劃，才能夠保證穩(wěn)而不亂，消費(fèi)支出也是如此。對(duì)于年齡偏小的五年制高職學(xué)生來說，只有對(duì)其消費(fèi)有了合理的計(jì)劃安排，才能真正做到理性消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)。一方面，學(xué)生新入學(xué)兩個(gè)月內(nèi)，學(xué)生家長、學(xué)生以及班主任應(yīng)根據(jù)其入學(xué)兩個(gè)月內(nèi)月均消費(fèi)支出金額，共同商定每月在校生活消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷W(xué)生剛來學(xué)校時(shí)消費(fèi)應(yīng)該比較節(jié)儉、真實(shí)，具有可供參考的價(jià)值，生活費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)一旦確定后，沒有特殊情況便不得更改；另一方面，學(xué)?？梢赃m當(dāng)安排一些生活理財(cái)方面的知識(shí)教育課程，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我理財(cái)，更加有利于他們以后的發(fā)展。同時(shí)，可以定期組織一些理財(cái)知識(shí)搶答、消費(fèi)技能競賽以及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)，提升其自我理財(cái)能力，也可以營造勤儉節(jié)約、理性消費(fèi)的良好氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉美平.高職學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查與對(duì)策研究[J].現(xiàn)代交際，2013（11）：181.

[2]張玉洋.論高職學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀的培養(yǎng)[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2015（17）：110-112.

[3]張濤，劉春萌.論高職學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)與消費(fèi)趨勢[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011（10）：14-15.

[4]陳其超，張勤.“90后”高職學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查[J].職業(yè)時(shí)空，2015（8）：106-108.

[5]汪博興.高職大學(xué)生校內(nèi)生活消費(fèi)支出的比較分析——以襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）：95-99.

[6]晏凡.高職生消費(fèi)現(xiàn)狀及問題探討——以揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校為例[J].江蘇商論，2012（12）：27-28.

[7]何國清.關(guān)于高職生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查分析及思考——以長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）：29-31.

[責(zé)任編輯秦濤]

作者簡介：王瑞豐，男，江蘇省司法警官高等職業(yè)學(xué)校副教授，管理學(xué)碩士，主要研究方向?yàn)楣舱?、學(xué)生管理。

中圖分類號(hào)：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-7747（2016）05-0048-04

基金項(xiàng)目：江蘇省職業(yè)教育學(xué)會(huì)2015-2016年立項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號(hào)：XHDY2015010）