大學(xué)生社會主義核心價值觀的顯性與隱性教育路徑探究

潘姍姍，張美容

(1.閩南師范大學(xué) 生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，福建 漳州 363000；2.閩南師范大學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)院，福建 漳州 363000)

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大學(xué)生社會主義核心價值觀的顯性與隱性教育路徑探究

潘姍姍1，張美容2

(1.閩南師范大學(xué) 生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，福建 漳州 363000；2.閩南師范大學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)院，福建 漳州 363000)

摘要：社會主義核心價值觀的教育過程是一個長期的過程，它不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的價值取向和價值標(biāo)準(zhǔn)，更是大學(xué)生思想政治教育和道德教育一個重要載體。高校對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育要充分結(jié)合學(xué)生個性特點和現(xiàn)實需求，結(jié)合新媒體時代的特色，充分構(gòu)建顯性教育和隱性教育相結(jié)合的新模式，提升學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識、認(rèn)同。高校思想政治工作者要不斷創(chuàng)新社會主義核心價值觀的教育方式，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知并認(rèn)同社會主義核心價值觀，實現(xiàn)從倡導(dǎo)到踐行的過程，為學(xué)生的人格塑造和品質(zhì)培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；顯性教育；隱性教育；路徑

黨的十八大報告提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。[1]社會主義核心價值觀是對高校思想政治教育關(guān)于道德準(zhǔn)則、價值取向、價值內(nèi)涵的創(chuàng)新提煉，具有重要的時代精神和時代特色。[2]對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育，有利于完善大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的教育內(nèi)容。

一、大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的必要性

(一)有利于完善大學(xué)生思想政治教育的新內(nèi)容

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和新媒體的迅速發(fā)展，各種具有時代特點的社會思潮和先進(jìn)的文化不斷浸潤到大學(xué)生生活的方方面面，對大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了一定的沖擊。但是由于思想政治教育的傳統(tǒng)性和單一性特點，導(dǎo)致了很多學(xué)生對于思想政治教育都產(chǎn)生了一些抵觸心理，特別是片面地認(rèn)識思想政治教育，很多學(xué)生對于正確的政治觀、愛國情操等都產(chǎn)生了一定的偏頗。[3]社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵從價值目標(biāo)、道德準(zhǔn)則和人文素養(yǎng)三個方面豐富了思想政治教育的內(nèi)容，[4]使思想政治教育更貼近大學(xué)生的思想特征和現(xiàn)實需求，更符合大學(xué)生群體成長成才的個性特點，提升了大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。

(二)有利于促進(jìn)大學(xué)生和諧人格的形成

現(xiàn)階段的大學(xué)生在多媒體的沖擊下，他們的思維不斷發(fā)生變化和發(fā)展，自我獨立的個性也表現(xiàn)的特別明顯。但是當(dāng)代大學(xué)生在個性迅速發(fā)展的同時也面臨著各種各樣的壓力，人際交往的壓力、學(xué)習(xí)的壓力、情感的壓力、就業(yè)的壓力等等，然而發(fā)展和壓力不可避免地就讓學(xué)生們產(chǎn)生了很多的不適應(yīng)。因此要充分利用大學(xué)階段把握主流價值方向，對他們進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價值觀的引導(dǎo)，幫助他們形成和諧的人格。社會主義核心價值觀中包含了中國特色社會主義共同理想、社會主義榮辱觀等全面的內(nèi)容，這些內(nèi)容不僅能幫助學(xué)生樹立正確的人生理想，更能充分地指導(dǎo)學(xué)生完善自我的道德品質(zhì)，提升大學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。

(三)有利于構(gòu)建和諧校園與和諧文化

社會主義核心價值觀是實現(xiàn)中國夢的正能量。三個倡導(dǎo)的具體內(nèi)容不僅規(guī)范了大學(xué)生價值觀和道德觀，同時也為高校的校園文化建設(shè)指明了方向，是高校校園文化建設(shè)和構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。和諧的校園文化建設(shè)能為學(xué)生提供正確的導(dǎo)向指引，有利于幫助學(xué)生正確看待社會問題、人生問題，有利于為和諧校園的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)，有利于構(gòu)建一個和諧的、文明健康的、積極向上的高校文化環(huán)境，營造一個良好和諧的人文環(huán)境。

二、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育路徑選擇：顯性教育和隱性教育相結(jié)合

高校對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育不能停留在以往的思想政治教育工作模式上，要充分結(jié)合學(xué)生個性特點和現(xiàn)實需求，結(jié)合新媒體時代的特色，充分地構(gòu)建顯性教育和隱性教育相結(jié)合的新模式，來提升學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識、認(rèn)同，從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃盂`行，實現(xiàn)從思想到行動的自覺轉(zhuǎn)化。

(一) 顯性教育:實現(xiàn)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識和認(rèn)同

顯性教育，是指思想政治教育主體組織實施的直接對教育對象進(jìn)行公開的思想政治教育的正規(guī)工作方式的總和，是高校思想政治教育的主要方法和主渠道。[5]15顯性教育的教育方式具有時效性和明確性，往往針對性非常明顯，例如，通過組織專題宣講和講座、播放專題視頻、成立學(xué)習(xí)小組、編寫學(xué)習(xí)讀本等方式將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生，這種方式的優(yōu)點是可以非常直觀地讓學(xué)生了解所要傳授的教育內(nèi)容，但是明顯存在吸引力和感染力不足的弊端，產(chǎn)生的直接結(jié)果就是導(dǎo)致學(xué)生對這種思想政治學(xué)習(xí)提不起充分的興趣，無法真正認(rèn)識和認(rèn)同社會主義核心價值觀。因此，在這種顯性教育過程中，一定要注重調(diào)整和創(chuàng)新教育方式，以便這種顯性教育更好地發(fā)揮它的生動性，提升教育的效果。

第一，注重思想政治理論課堂。要充分利用思想政治理論課這一主渠道和主陣地，將社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課的課堂教學(xué)當(dāng)中，貫穿于思想政治理論課的教材、教學(xué)、實踐等各個環(huán)節(jié)。學(xué)院和各個班級在開展相應(yīng)的主題班會、講課比賽時都應(yīng)該充分展示核心價值觀的內(nèi)涵和要求，真正地發(fā)揮核心價值觀的顯性作用，讓全體老師和學(xué)生都成為受教育者，全范圍的認(rèn)識、認(rèn)知社會主義核心價值觀。具體而言，任課教師首先要充分了解和掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和實質(zhì)，如此才能將這些內(nèi)容體系融入自己的課堂教學(xué)當(dāng)中，向?qū)W生全面清晰地講解。其次，要努力改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。目前高校思想政治理論課的教學(xué)要更好地讓學(xué)生愛上課堂、愛上課程，就必須要轉(zhuǎn)化教學(xué)方式，注重采用啟發(fā)式、參與式、互動式等形式多樣的授課技巧，吸引學(xué)生的興趣和注意力，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容講活講透，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。除了在課堂上教授核心價值觀的內(nèi)容和內(nèi)涵所在以外，還要根據(jù)目前大學(xué)生的心理特點、思想觀念、價值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)等實時進(jìn)行教學(xué)方式改革，使得核心價值體系教育的內(nèi)容更加直觀化和形象化，針對大學(xué)生思想及生活實際問題和社會熱點問題，幫助學(xué)生正確看待當(dāng)前的社會現(xiàn)象，實現(xiàn)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，讓學(xué)生更容易接受。

第二，注重多管齊下，努力宣傳社會主義核心價值觀教育。社會主義核心價值觀的顯性教育最直接的途徑是課堂教學(xué)，而最有效的教育平臺則是宣傳陣地。高校在宣傳社會主義核心價值觀的過程中，要讓核心價值觀的宣傳教育遍及學(xué)生的日常生活、校園生活、課外生活。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)的校園、教室、宿舍等地方可以通過板報、版畫、宣傳欄、宣傳板塊、校報、刊物等各種形式宣揚社會主義核心價值觀。結(jié)合李克強(qiáng)總理提出的“倡導(dǎo)全民閱讀，營造書香社會”的宣傳活動，可以開展系列社會主義核心價值觀的讀書活動，既充分加深學(xué)生的認(rèn)知，又提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。而宣傳教育的內(nèi)容和方式應(yīng)該是學(xué)生喜聞樂見的，是學(xué)生樂于接受、樂于參與的，這樣才能充分增強(qiáng)宣傳教育工作的吸引力和感染力。

第三，注重宣傳教育過程中對多媒體的使用，有效拓寬培育路徑。在當(dāng)今信息時代，網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生進(jìn)行人際交往、了解社會、接近社會最直接和最受歡迎的方式。伴隨新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)站、QQ、微博、微信等各類新媒體平臺的主要受眾群體就是大學(xué)生們，他們很多時候獲得信息、進(jìn)行人際交往、享受娛樂生活都是通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺。因此在進(jìn)行社會主義核心價值觀宣傳和教育的過程中就不能忽視新媒體這個巨大的傳播工具，對此，高校的思想政治教育工作者要充分利用這些網(wǎng)絡(luò)空間，發(fā)揮微博、微信等傳播較為快速和方便的優(yōu)勢，逐漸滲透社會主義核心價值觀的教育內(nèi)涵。將社會主義核心價值觀貫穿到每一條信息、每一個網(wǎng)頁、每一段視頻之中，弘揚主旋律、傳播正能量，壯大網(wǎng)絡(luò)主流輿論陣地，達(dá)到學(xué)生真正的認(rèn)同感。

(二) 隱性教育:在潛移默化中引導(dǎo)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的自覺踐行

隱性教育是在思想政治教育工作中教育者以潛在的、較為隱蔽甚至是無意識的形式，或者通過受教育者生活的特定環(huán)境，使受教育者受到潛移默化的影響，以讓受教育者學(xué)習(xí)知識、接受某種思想、提升素質(zhì)的教育過程和教育形式。[5]17隱性教育就是要通過潛移默化的方式達(dá)到教育目的，它可以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育工作不僅要通過顯性教育來實現(xiàn)，更要通過隱性教育來輔助，更好地實現(xiàn)由被動受教育向主動踐行轉(zhuǎn)化。

第一，注重師德師風(fēng)建設(shè)。所謂“德高為師，身正為范”，教師作為直接面向?qū)W生的群體，他們個人的行為修養(yǎng)和言行舉止，不僅是學(xué)生對教師具有良好道德素質(zhì)的評定標(biāo)準(zhǔn)，這些行為在日常的學(xué)習(xí)生活中還會對學(xué)生產(chǎn)生積極或者消極的影響。因此高校中擁有一支政治優(yōu)良、道德高尚、業(yè)務(wù)精湛、博學(xué)多才的教師隊伍，將對整個社會主義核心價值觀的教育具有重要的促進(jìn)作用。教師作為社會主義核心價值觀教育的中堅力量，首先自己要對社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵和及精神實質(zhì)有充分的思想認(rèn)同和理論認(rèn)同；其次要加強(qiáng)自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，強(qiáng)化教師的職業(yè)責(zé)任感，嚴(yán)守師德，心存大愛，自覺為弘揚和培育社會主義核心價值觀貢獻(xiàn)力量，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和影響作用，真正做到言傳身教。

第二，注重輔導(dǎo)員與學(xué)生的日常交流。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生距離最近的群體，大家經(jīng)常用“良師益友”來定義輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系。這也就意味著輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流過程其實就是對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的過程。大學(xué)生作為一個獨立成熟的個體，他們已有相對完善的想法和思考方式，輔導(dǎo)員面對學(xué)生提出的不同問題、不同表達(dá)和訴求時，就必須在充分聆聽學(xué)生經(jīng)歷和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全身心地關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生更好的生活與成長。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該特別關(guān)注自己的言行舉止，特別用心于對學(xué)生每次的教育或者談話過程，這都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。輔導(dǎo)員平日與學(xué)生的交流，乃至在班會上對學(xué)生的鼓勵，都能很好地對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，都可能會感染學(xué)生的情緒和情感，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

第三，注重大學(xué)生日常文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。踐行和培育大學(xué)生社會主義核心價值觀教育最重要的目標(biāo)就是要讓學(xué)生能充分將其轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)和約束自身的行為準(zhǔn)則，而最直觀的表現(xiàn)就是大學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。[6]因此，思想政治教育工作者要注重對大學(xué)生日常文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)大學(xué)生知行合一，從一點一滴的小事做起，嚴(yán)格要求自己；引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清自己的使命和責(zé)任，做好人生規(guī)劃，遵守法律法規(guī)，堅守道德底線，學(xué)會為人民服務(wù)；引導(dǎo)大學(xué)生遵循社會主義榮辱觀，努力養(yǎng)成文明、健康的消費方式和生活方式。在校園生活中，倡導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約光榮、合理消費、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源等良好行為習(xí)慣。通過一系列的日常文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，實現(xiàn)學(xué)生的自我意識培養(yǎng)，自覺將社會主義核心價值觀的要求體現(xiàn)于日常行為之中。

第四，注重和諧校園文化建設(shè)。校園文化是隱性教育的重要平臺，因此要充分利用校園文化環(huán)境來提升學(xué)生的認(rèn)同和認(rèn)知感，使之更好地滲入學(xué)生的思想。校園文化的建設(shè)可以通過開展校情校史教育、大學(xué)精神教育等，增強(qiáng)學(xué)生的愛國愛校熱情；可以通過開展主題教育活動，如開展書香校園的系列讀書活動，全面覆蓋宣傳核心價值觀的教育內(nèi)容；可以通過開展豐富多彩的第二課堂活動，如講座、歌手賽、話劇小品等全面展示核心價值觀的主要內(nèi)涵；可以通過開展主題團(tuán)日活動、班會活動、社團(tuán)活動、社區(qū)活動等，充分地提升大學(xué)生社會主義核心價值觀的隱性教育作用，為顯性教育做好補(bǔ)充。

第五，注重學(xué)生的各種實踐鍛煉。大學(xué)生在學(xué)校里面接受各種文化知識的同時，所面臨的各種實踐鍛煉機(jī)會也是自我提升和完善綜合素質(zhì)的重要載體。[7]因此對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的滲透教育，就必須將其滲透至各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使之成為課堂教學(xué)等顯性教育的重要補(bǔ)充。通過開展專業(yè)學(xué)習(xí)的講座、比賽、研討等方式來鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，提升專業(yè)技能，鼓勵學(xué)生學(xué)有所成；通過開展結(jié)合核心價值觀基本內(nèi)涵的第二課堂活動，來不斷提升學(xué)生的認(rèn)同感。力求在各種豐富多彩的實踐環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生積極投身于各種實踐過程，從而更好地提升自覺實踐性。

第六，注重發(fā)揮榜樣的先鋒模范作用。弘揚社會主義核心價值觀的有效路徑之一，就是通過尋找大學(xué)生身邊的事例，增強(qiáng)理論說服性和認(rèn)同性，號召大學(xué)生群體向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，明確前進(jìn)的方向，獲得動力的支撐。[8]大學(xué)生在成長階段，朋輩作用是一個重要的影響因素，好的榜樣作用能給學(xué)生帶來正面積極的能量，特別是生活于他們周圍當(dāng)中的典型人物，對學(xué)生的影響更為直觀和有效。因此教師在日常學(xué)習(xí)生活中，要善于發(fā)現(xiàn)典型，對他人的美好行為及時給予肯定和贊賞，并積極號召向這些榜樣學(xué)習(xí)，為大學(xué)生自身的發(fā)展提供導(dǎo)向作用，使社會主義核心價值觀傳播更多的正能量。

三、結(jié)語

社會主義核心價值觀的教育過程是一個長期的過程，它不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的價值取向和價值標(biāo)準(zhǔn)，更是大學(xué)生思想政治教育和道德教育的一個重要載體。對學(xué)生進(jìn)行充分地社會主義核心價值觀教育，不僅有利于創(chuàng)新教育方式，更重要的是有利于創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，提升學(xué)生的人格塑造和品質(zhì)培養(yǎng)。因此不斷創(chuàng)新社會主義核心價值觀的教育方式，構(gòu)建顯性與隱性教育相結(jié)合的模式，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知并認(rèn)同社會主義核心價值觀，實現(xiàn)從倡導(dǎo)到踐行、從理念到行動的過程是高校思想政治工作者不斷研究和努力的教育方向。

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(責(zé)任編輯：魏霄)

收稿日期：2015-09-14

基金項目：2013年福建省中青年教師教育科研項目A類課題(JA13660S)

作者簡介：潘姍姍(1983—)，女，江蘇鹽城人，閩南師范大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院講師.

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-7699(2016)01-0101-04