基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用型高校自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程教改新探討

張程張卓（、吉林大學(xué)珠海學(xué)院電子信息系，廣東珠海5904 、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，廣東珠海59090）

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基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用型高校自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程教改新探討

張程1張卓2
（1、吉林大學(xué)珠海學(xué)院電子信息系，廣東珠海519041 2、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，廣東珠海519090）

摘要：在當(dāng)今“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，如何將該理念滲透到教學(xué)課程中去是高等教育的重要課題。文章從專業(yè)出發(fā)，以《自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)》課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)系的角度做以探討，提出了一套新時(shí)代下自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)方案，認(rèn)為《自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)》課程應(yīng)納入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念應(yīng)融入到《自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)中，論述了課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面的教改內(nèi)容，為建立較為完善全面的創(chuàng)新型自動(dòng)化技術(shù)人才培養(yǎng)模式提供了一種新思路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)改革；專業(yè)英語(yǔ)；應(yīng)用型本科

Abstract:Under the background of "Public Entrepreneurship, Massive Innovations" today, how to train the college students to establish a correct concept of innovation and entrepreneurship, and how to apply this concept in the course teaching are important issues in the field of high education. From a professional perspective, this paper discusses the relationship between the specialized English course of automation and innovation and entrepreneurship education and comprehensive quality training of students, and puts forward an improving scheme of specialized English course of automation under a new era. It argues that the specialized English course of automation should be incorporated into the system of innovation and entrepreneurship education, and the concept of innovation and entrepreneurship education should be integrated into the teaching of the specialized English course of automation at the same time. This paper discusses the improving scheme of teaching contents, teaching methods and assessment methods, and provides a new way of establishing a perfect training mode of innovative technology talents in automation.

Keywords:innovation and entrepreneurship; teaching reform; specialized english; applied undergraduate

在當(dāng)今“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，大學(xué)生作為國(guó)家期待的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體，其受到的社會(huì)關(guān)注尤為明顯，與此同時(shí)，國(guó)家也把高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提升到了戰(zhàn)略高度，將高校教師推到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的第一戰(zhàn)線，全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)前高校人才培養(yǎng)工作的新常態(tài)[1，2]。作為專業(yè)教師，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考更多的在于：如何在不斷探索中，尋求專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新結(jié)合點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)加以實(shí)踐，并最終轉(zhuǎn)化為立足于社會(huì)的真正本領(lǐng)，這也是素質(zhì)教育在實(shí)踐應(yīng)用階段的切實(shí)體現(xiàn)，更是國(guó)家對(duì)于高校人才培養(yǎng)工作的根本要求。文章從專業(yè)出發(fā)，討論了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與《自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)》課程之間的緊密關(guān)系，認(rèn)為該課程應(yīng)被列入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，且在課程的教學(xué)及考核中應(yīng)充分滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

從高等教育的角度看，教育發(fā)展的目標(biāo)之一就是全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。重視自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)技能培養(yǎng)，可以在提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)和能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，從而更好地響應(yīng)李克強(qiáng)總理的號(hào)召，推動(dòng)自動(dòng)化技術(shù)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)以及現(xiàn)代制造業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。因此，在一般應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)環(huán)境下，探討和研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建立較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式已成為一個(gè)急需研討的課題[3]。

（二）自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的《自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)》課程體系和方法過(guò)于陳舊，難以跟上學(xué)科發(fā)展的步伐，更無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)人才的需求[4，5]。因此，在培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，如何改善自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握國(guó)際化語(yǔ)言從而推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)是國(guó)內(nèi)自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)研究方向。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程之間的關(guān)系

（一）專業(yè)英語(yǔ)之于創(chuàng)新專業(yè)英語(yǔ)之于創(chuàng)業(yè)

所謂創(chuàng)新，是指結(jié)合各專業(yè)領(lǐng)域所學(xué)，研究創(chuàng)造解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)技能學(xué)以致用的效果。在創(chuàng)新的道路上，需要廣納百川，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也要恰當(dāng)?shù)摹八街梢怨ビ瘛?，其過(guò)程與途徑則需要?jiǎng)?chuàng)新者不斷吸取新知識(shí)，新技術(shù)。專業(yè)英語(yǔ)作為專業(yè)上通往國(guó)際視野的語(yǔ)言途徑，起到了不可忽視的橋梁作用。掌握專業(yè)英語(yǔ)，可以更好的博覽中外之所長(zhǎng)，時(shí)刻關(guān)注專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最前沿。

何為創(chuàng)業(yè)？常規(guī)意義上的“業(yè)”，是指事業(yè)，創(chuàng)業(yè)者需要白手起家，開(kāi)辦公司。其實(shí)，“業(yè)”也可為成就之意，作為絕大多數(shù)大學(xué)生，無(wú)法做到畢業(yè)后都要開(kāi)辦公司，因此這里教育引導(dǎo)學(xué)生更多的是“內(nèi)創(chuàng)業(yè)”，即在任職崗位上有所創(chuàng)新，取得職業(yè)范圍內(nèi)的成就。專業(yè)英語(yǔ)在這其中同樣起到了至關(guān)重要的技術(shù)連接作用，現(xiàn)階段很多國(guó)內(nèi)知名企業(yè)CEO均公開(kāi)肯定英語(yǔ)在職業(yè)上所發(fā)揮的作用。因此，大學(xué)生無(wú)論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，更好的掌握專業(yè)外語(yǔ)均是一種絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中需要專業(yè)英語(yǔ)課程

在現(xiàn)階段高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所面臨的一些問(wèn)題中，首要的就是建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。缺乏科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，就如同缺乏戰(zhàn)略上的統(tǒng)一規(guī)劃，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)結(jié)合不緊密，專業(yè)培養(yǎng)技術(shù)含量低。因此，建立一個(gè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是高校所面臨的首要課題?；谇拔膶?duì)專業(yè)英語(yǔ)之于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性的討論，文章認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中需要專業(yè)英語(yǔ)課程作為必要的語(yǔ)言支撐。

（三）專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的滲透

自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng)目的在于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地推動(dòng)高校人才與社會(huì)需求的對(duì)接與匹配。在專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，能夠?qū)⒃撜n程的實(shí)用性和應(yīng)用性再次提升，通過(guò)語(yǔ)言的角度培養(yǎng)大學(xué)生的知識(shí)視野，啟發(fā)跨界思維，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

三、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程改革的思考

（一）教學(xué)內(nèi)容改革：“理念、實(shí)踐、素質(zhì)”三同步

1.教學(xué)理念滲透

首先在要學(xué)習(xí)理念上讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課程的重要性。自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)是自動(dòng)化學(xué)生大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的之一，學(xué)習(xí)和掌握另外一種語(yǔ)言可以使學(xué)生從不同角度，接觸世界最先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)成果，提供更廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)。

盡管本科生具有至少數(shù)年的基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)仍是必要的。專業(yè)英語(yǔ)在詞義、句式、結(jié)構(gòu)上較基礎(chǔ)英語(yǔ)有著很大區(qū)別，必須通過(guò)課程教學(xué)及實(shí)踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生完成從基礎(chǔ)英語(yǔ)到專業(yè)英語(yǔ)的過(guò)渡，使學(xué)生掌握本專業(yè)英語(yǔ)基本詞匯和語(yǔ)法，看懂自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)技術(shù)文獻(xiàn)及資料。

2.創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練

其次要在實(shí)踐環(huán)節(jié)為學(xué)生提供課程的創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)境，切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用水平，達(dá)到英語(yǔ)學(xué)以致用的目的。

（1）打造自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式。傳統(tǒng)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)均以理論為主，與專業(yè)英語(yǔ)在專業(yè)上的學(xué)以致用的宗旨差之千里。因此，迫切需要改變現(xiàn)狀，在課堂教學(xué)之外，增設(shè)對(duì)話、交流及英語(yǔ)業(yè)務(wù)環(huán)境體驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，豐富實(shí)踐教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和激情。

（2）創(chuàng)新型“三師制”培養(yǎng)方案。在專業(yè)教師的基礎(chǔ)上，增設(shè)英語(yǔ)專業(yè)教師以輔助，聯(lián)合企業(yè)技術(shù)人員輔以經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師指導(dǎo)專業(yè)基礎(chǔ)和技能，英語(yǔ)教師糾正英語(yǔ)文法和讀音，企業(yè)導(dǎo)師強(qiáng)化實(shí)踐性，增加課程的權(quán)威性和實(shí)用性[6]。并要求自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教師具有一定的海外專業(yè)學(xué)習(xí)或工作背景，或具有國(guó)內(nèi)英語(yǔ)專八水平，以鞏固專業(yè)英語(yǔ)課程的語(yǔ)言專業(yè)性。

（3）創(chuàng)建實(shí)際英語(yǔ)技術(shù)工作環(huán)境體驗(yàn)。越來(lái)越多的高校及學(xué)生開(kāi)始重視畢業(yè)前實(shí)習(xí)的重要性，在實(shí)習(xí)中將學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)直接融入到實(shí)踐中，進(jìn)一步體會(huì)和體驗(yàn)專業(yè)知識(shí)的本質(zhì)和精髓。專業(yè)英語(yǔ)也應(yīng)遵從這一思想，在校外實(shí)踐環(huán)節(jié)階段，通過(guò)學(xué)校與相關(guān)外資等企業(yè)的聯(lián)合，共同完成對(duì)于自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)人才的實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃。結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要，將學(xué)生在實(shí)習(xí)階段派送至以英語(yǔ)為主要工具甚至英語(yǔ)環(huán)境的相關(guān)技術(shù)崗位，在實(shí)踐中的鍛煉和工作能夠協(xié)助學(xué)生切身體驗(yàn)英語(yǔ)技術(shù)工作環(huán)境，從本質(zhì)上提升學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平。

3.創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

前文已經(jīng)分析了絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的需求性，無(wú)論是在創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者面前，所謂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)從本質(zhì)上來(lái)講就是對(duì)全面素質(zhì)的提高，特別是領(lǐng)域新技術(shù)和創(chuàng)業(yè)認(rèn)知方面的擴(kuò)展。

（1）多層次：以自動(dòng)化專業(yè)學(xué)科為基礎(chǔ)，開(kāi)展多樣化教學(xué)。開(kāi)設(shè)包括自動(dòng)控制理論與應(yīng)用、智能控制理論與發(fā)展、自動(dòng)化技術(shù)綜合應(yīng)用等課程專題，結(jié)合自動(dòng)化學(xué)科前沿技術(shù)對(duì)學(xué)生做以介紹和引導(dǎo)，加設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，金融投資等課程，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)科技術(shù)視野，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)平臺(tái)。

（2）多形式：打破單一的講授式教學(xué)，在課堂上重視突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)地位，鼓勵(lì)和要求學(xué)生積極參與課題討論并表達(dá)觀點(diǎn)，完成英語(yǔ)口頭和書(shū)面匯報(bào)、體驗(yàn)英語(yǔ)工作環(huán)境情境模擬等。

（3）多語(yǔ)言：現(xiàn)階段大多數(shù)專業(yè)外語(yǔ)所面向的語(yǔ)言語(yǔ)種均為英語(yǔ)，限制了專業(yè)外語(yǔ)的發(fā)展方向。根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自動(dòng)化技術(shù)國(guó)際化發(fā)展的分布情況，適當(dāng)增設(shè)自動(dòng)化小語(yǔ)種專業(yè)外語(yǔ)課程，例如法語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、德語(yǔ)等[7]。

（二）教學(xué)方法改革：多資源整合

1.開(kāi)拓學(xué)科發(fā)展創(chuàng)新技術(shù)

在自動(dòng)化專業(yè)背景的基礎(chǔ)上，以自動(dòng)控制原理、MCU原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用、智能控制理論、機(jī)器人學(xué)基礎(chǔ)等核心課程知識(shí)作為專業(yè)英語(yǔ)課程的基本素材，對(duì)于其中的原理和技術(shù)應(yīng)用做以歸納，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自動(dòng)化學(xué)科前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)深入探討，擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)科創(chuàng)新知識(shí)。

2.多樣化教學(xué)手段

在理論教學(xué)方面，加設(shè)創(chuàng)新性教學(xué)手段如下：

（1）啟發(fā)翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)：教師在課堂上起輔導(dǎo)作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

（2）小組合作式情境討論：課堂教學(xué)中，組織學(xué)生以小組方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，2～3人一組，引導(dǎo)成員間的協(xié)作和討論，共同完成英語(yǔ)工作環(huán)境情境模擬等項(xiàng)目，增加互動(dòng)性和參與性。

（3）階段性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)：教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生針對(duì)技術(shù)專題進(jìn)行外文文獻(xiàn)檢索，完成課堂英語(yǔ)口頭匯報(bào)，并呈交書(shū)面材料，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

（三）考核方法改革：非標(biāo)準(zhǔn)答案的考試

課程考核不應(yīng)僅是通過(guò)筆試考查學(xué)生能力，需重視平時(shí)，對(duì)于課堂模擬和匯報(bào)部分的評(píng)價(jià)系數(shù)要有所增加，逐步由標(biāo)準(zhǔn)答案式的考試形式轉(zhuǎn)向非標(biāo)準(zhǔn)答案式的考試形式，重視學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)口頭表述能力，對(duì)學(xué)術(shù)前沿的外文文獻(xiàn)的有效檢索等。此外，作為本次自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教改的重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要，大大提升實(shí)踐考核評(píng)定成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比重，實(shí)踐考核成績(jī)由英語(yǔ)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)老師給予評(píng)定，在評(píng)定中，要重視培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)技能的專業(yè)性及對(duì)實(shí)際英語(yǔ)環(huán)境技術(shù)工作的適應(yīng)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

文章通過(guò)對(duì)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用型高校自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程教改的探討，分析了當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，深度剖析了專業(yè)英語(yǔ)之于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，指明了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中不可缺少專業(yè)英語(yǔ)課程，討論了基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程在課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面的教改內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的能力，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生具有除專業(yè)知識(shí)以外的語(yǔ)言技術(shù)特長(zhǎng)，以滿足社會(huì)對(duì)高新技術(shù)創(chuàng)新型人才的需求，同時(shí)為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)術(shù)創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)自動(dòng)化專業(yè)教育的全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供條件。

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作者簡(jiǎn)介：張程（1986-），女，遼寧省沈陽(yáng)市人，碩士，助教，從事自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)工作。

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）09-0157-03