運用信息化教學(xué)提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)探索和構(gòu)建

曹璐

【摘 要】數(shù)學(xué)知識在我國社會生產(chǎn)活動中得到廣泛應(yīng)用，人們的日常生活離不開數(shù)學(xué)。作為中職學(xué)校重要的教育工作，數(shù)學(xué)教學(xué)對提高學(xué)生的知識水平、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力有著巨大的作用。然而中職學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣，不能積極地參與到教學(xué)互動中。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該采取信息化教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。本文具體研究了信息化數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對我國中職學(xué)校的教學(xué)前景做出了展望。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué);中職學(xué)生;數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教育工作非常重要，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，讓學(xué)生的抽象邏輯能力得到有效鍛煉。然而中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)較低，難以充分理解較復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識缺乏主動性。數(shù)學(xué)素養(yǎng)對于中職學(xué)生非常重要，能幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。中職學(xué)生只有懂得數(shù)學(xué)的價值，才能有效使用數(shù)學(xué)知識，增加自己的實踐能力。在高教版的中職數(shù)學(xué)教材中，非常重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)職業(yè)素質(zhì)有著明確的教學(xué)要求。教師應(yīng)該采取靈活多變的信息化教學(xué)方式，實現(xiàn)高教版數(shù)學(xué)教材的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、在信息化教學(xué)的幫助下，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更有信心

傳統(tǒng)的中職教學(xué)工作注重理論知識，無法有效地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，容易讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭惡情緒。為了更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在寓教于樂的過程中學(xué)習(xí)知識。教師要多引導(dǎo)學(xué)生多進行思考，要重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的快樂。

信息化教學(xué)能夠改變枯燥單一的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)過程變得豐富精彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如在單調(diào)函數(shù)的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建這樣一個教學(xué)情境：假設(shè)一杯水的重量為1千克，糖的重量為x，糖水的濃度是y，那么糖水濃度y與糖的重量x之間就存在這樣的關(guān)系，y=x/1+x，其中x∈[0，+∞）。在信息化教學(xué)模式下，學(xué)生可以清楚地看到糖水的濃度變化規(guī)律，從而深刻地理解單調(diào)函數(shù)的知識。

信息化教學(xué)將會運用各種多媒體軟件，利用圖片、視頻進行教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀形象地看到很多復(fù)雜數(shù)學(xué)概念的推導(dǎo)過程。更重要的是，多媒體信息化教學(xué)能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚興趣，從而積極地參與到教學(xué)活動中。教師要利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生多思考和數(shù)學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容，將理論知識聯(lián)系實踐，逐步解決各種現(xiàn)實問題。

二、信息化教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力

數(shù)學(xué)教育能提高學(xué)生的智力水平，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察能力對于中職學(xué)生非常重要，能讓他們對事物有科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生只有具有良好的觀察能力，才能對數(shù)學(xué)問題有正確的分析，從而找到有效的解決方法。在信息化教學(xué)過程中，教師會讓欣賞一幕幕形象的教學(xué)圖畫，這將會大大增強學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到迅速提高。

信息化教學(xué)具有形象生動的特點，學(xué)生就很容易理解所教的數(shù)學(xué)知識。比如在人教版中職數(shù)學(xué)教材中，學(xué)生在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)這一課時，往往對y=a2中底數(shù)a的變化情況不清楚。如果教師采取幾何畫板的教學(xué)方式，就可以為學(xué)生演示函數(shù)y=a2的圖像變化規(guī)律。學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)當(dāng)a變化時，整個指數(shù)函數(shù)y=a2的圖像位置會發(fā)現(xiàn)變化，從而總結(jié)出底數(shù)a對指數(shù)圖像的影響規(guī)律。

利用信息化教學(xué)中的多媒體功能，教師可以改變過去粉筆作圖方式，這不僅能大大提高教學(xué)效率，而且還能為學(xué)生展示圖像的變化狀況。比如在二次函數(shù)y=ax2的圖像繪制教學(xué)過程中，教師可以使用幾何畫板來演示y=ax2的圖像，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)該函數(shù)的圖像就是一條彎曲的“U”型折線。然后教師再用多媒體幾何畫板來為學(xué)生演示函數(shù)y=ax2+bx、y=ax2+bx+c等一系列函數(shù)圖像，讓學(xué)生通過觀察總結(jié)出二次函數(shù)的圖像變化特征。

三、信息化教學(xué)模式能促進師生交流，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

信息化教學(xué)具有圖文并茂的特點，可以使課堂教學(xué)氣氛變得活躍。教師在活躍和諧的課堂上開展教學(xué)工作，自然會迅速提高教學(xué)效率。在活躍輕松的課堂氣氛中，學(xué)生可以更加主動地與教師主動交流，不會對教師產(chǎn)生陌生和畏懼心理。信息化教學(xué)使傳統(tǒng)枯燥的課堂教學(xué)充滿了趣味性，讓學(xué)生改變過去沉默聽見的學(xué)習(xí)模式，使他們敢于與教師展開教學(xué)互動，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

信息化教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著積極地參與到課堂教學(xué)活動中，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，在課堂上專心聽講。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)之后，教師可以讓學(xué)生自己操作多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生在修改參數(shù)、拖動圖形、觀察圖像的過程中鞏固數(shù)學(xué)知識。

四、結(jié)束語

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)采取信息化教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力。學(xué)生只有具有良好的觀察能力，才能對數(shù)學(xué)問題有正確的分析，從而找到有效的解決方法。在信息化教學(xué)的幫助下，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更有信心，會積極主動地探索很多較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識。信息化教學(xué)模式能促進師生交流，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氣氛變得活躍起來，有助于緩解學(xué)生對教師的畏懼心理，主動與教師進行教學(xué)交流，從而提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【參考文獻】

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[2]黃國棟，陳文嫻.運用信息化教學(xué)提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)?？?，2012（01）