校企合作構(gòu)建產(chǎn)-學(xué)-研結(jié)合的高職機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

熊 平 盧 琳 周文超 覃智廣 魯慶東

（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川宜賓 644000）

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校企合作構(gòu)建產(chǎn)-學(xué)-研結(jié)合的高職機(jī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

熊 平 盧 琳 周文超 覃智廣 魯慶東

（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川宜賓 644000）

摘 要：高職機(jī)械自動(dòng)化類專業(yè)針對(duì)目前傳統(tǒng)制造業(yè)向機(jī)械自動(dòng)化發(fā)展這種趨勢(shì)，著重培養(yǎng)機(jī)械自動(dòng)化類專門技術(shù)人才。校企合作通過(guò)工學(xué)交替培育人才；通過(guò)產(chǎn)-學(xué)-研模式，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際能力，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，尋求共同發(fā)展；通過(guò)實(shí)行人才培養(yǎng)，讓教師學(xué)到企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀老總，專家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓教師深入企業(yè)了解企業(yè)對(duì)人才的需求，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)找準(zhǔn)定位。

關(guān)鍵詞：校企合作 工學(xué)交替 產(chǎn)-學(xué)-研 實(shí)踐教學(xué)體系

引言

教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》的通知（教職成［2015］9號(hào)）文件，明確提出：“深化校企合作發(fā)展：推動(dòng)?？聘叩嚷殬I(yè)院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展，鼓勵(lì)校企共建以現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)為主的特色學(xué)院；以市場(chǎng)為導(dǎo)向多方共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心?！敝饕允袌?chǎng)為導(dǎo)向多方共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，根據(jù)社會(huì)需求，市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)社會(huì)需要的高技術(shù)人才。而當(dāng)前中國(guó)正面臨著從傳統(tǒng)制造業(yè)到機(jī)械自動(dòng)化的變革時(shí)期，社會(huì)對(duì)于機(jī)械自動(dòng)化類人才的需求急劇增加。在這樣的社會(huì)大發(fā)展趨勢(shì)下，我院校從2012年起，積極探索傳統(tǒng)制造業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，以及企業(yè)需求現(xiàn)狀，通過(guò)與本地知名企業(yè)建立校企合作，與全國(guó)知名企業(yè)聯(lián)合實(shí)行“工學(xué)交替”［1］，讓學(xué)生在學(xué)校期間就可以進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐鍛煉，了解企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，理論與實(shí)踐相結(jié)合，為以后的就業(yè)找好方向。構(gòu)建校企合作產(chǎn)-學(xué)-研結(jié)合的高職高專機(jī)械自動(dòng)化類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)急需高級(jí)人才的堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ)和有力保障。

一、創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制［2］建設(shè)

1.建立校企合作學(xué)院，創(chuàng)新合作辦學(xué)體制

教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》的通知（教職成［2015］9號(hào)）文件，明確提出：“推動(dòng)高等職業(yè)院校設(shè)立有辦學(xué)相關(guān)方代表參加的理事會(huì)或董事會(huì)機(jī)構(gòu)，發(fā)揮咨詢、協(xié)商、審議與監(jiān)督作用”。對(duì)于學(xué)院3個(gè)合作學(xué)院，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，董事會(huì)各董事主要由企業(yè)專家以及部分高校管理專家和高校教師代表組成。董事會(huì)可以對(duì)本院管理章程和院級(jí)重要事項(xiàng)做出決定和修改，對(duì)于各分支學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃和政策制定找準(zhǔn)目標(biāo)，尋求長(zhǎng)期合作項(xiàng)目、組織技術(shù)開(kāi)發(fā)、建立雙師團(tuán)隊(duì)、搭建實(shí)訓(xùn)與就業(yè)平臺(tái)。

2.完善教師隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)構(gòu)建社會(huì)服務(wù)機(jī)制

推進(jìn)內(nèi)部管理機(jī)制全面改革，通過(guò)學(xué)校優(yōu)秀專業(yè)教師到企業(yè)頂崗鍛煉以及企業(yè)專家到學(xué)校開(kāi)展培訓(xùn)，講課等方式，建立學(xué)校與企業(yè)資源共享，聯(lián)合培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制；開(kāi)發(fā)雙師素質(zhì)教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)，努力建立一只校企聯(lián)合培養(yǎng)、蓬勃發(fā)展的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)學(xué)校教師與企業(yè)工程師之間的互派互助，吸引企業(yè)教師到校講授經(jīng)驗(yàn)以及加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍的雙師素質(zhì)建設(shè)等形式完善學(xué)院教師隊(duì)伍的建設(shè)。

二、校企合作［4］，構(gòu)建“產(chǎn)-學(xué)-研”實(shí)踐教學(xué)體系

1.發(fā)揮校企合作的導(dǎo)向作用

我院擁有校企合作成員單位眾多，廣泛分布于各個(gè)產(chǎn)業(yè)，依托該優(yōu)勢(shì)，調(diào)整充實(shí)由宜賓五糧液集團(tuán)有限公司、長(zhǎng)春市數(shù)控機(jī)電設(shè)備有限公司、一汽大眾成都分公司、成鐵集團(tuán)等共同參與的工作站組織架構(gòu)實(shí)踐。校企成員每年至少召開(kāi)三次會(huì)議，主要研究校企合作的發(fā)展問(wèn)題。主要通過(guò)首先發(fā)揮校企合作政策的鼓勵(lì)作用，爭(zhēng)取地方政府支持，不斷完善高職院校人才培養(yǎng)的政策方針，提高兼職教師教學(xué)補(bǔ)貼，建立實(shí)訓(xùn)耗材補(bǔ)貼、工學(xué)交替［3］工傷補(bǔ)貼以及實(shí)習(xí)期待遇和補(bǔ)助等制度。力爭(zhēng)通過(guò)推動(dòng)政府完善相關(guān)法規(guī)、政策來(lái)促進(jìn)校企合作的有效推進(jìn)；其次發(fā)揮地方政府的資源整合作用，通過(guò)政府牽頭，企業(yè)、學(xué)院三方共同簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企合作的積極性；再次發(fā)揮校企合作企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)作用，根據(jù)各產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，引領(lǐng)行業(yè)、企業(yè)、學(xué)院三方共同發(fā)展，對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。共同促進(jìn)校企合作工作站的發(fā)展，保障校企工作的良性運(yùn)行，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高。

2.通過(guò)校企互動(dòng)，形成互利共贏的局面

充分發(fā)掘校企合作的交界點(diǎn)，建立“教師與企業(yè)專家、學(xué)生與企業(yè)優(yōu)秀員工”的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)和校園與企業(yè)文化互動(dòng)的溝通機(jī)制。充分利用企業(yè)與學(xué)校的結(jié)合，通過(guò)開(kāi)放性和職業(yè)性的要求、通過(guò)人事分配和目標(biāo)管理，完善“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)和使用以及激勵(lì)的機(jī)制；對(duì)企業(yè)兼職教師制定一套完整的培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)管理辦法。通過(guò)校企合作共建精品課程，以及入廠鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)、組織學(xué)術(shù)交流和互派進(jìn)修等形式，提高專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員的綜合職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)我院特色，實(shí)行校園文化建設(shè)總體規(guī)劃，一方面樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)理念，建立校企間的溝通交流渠道，促進(jìn)彼此的交流和互動(dòng)。另一方面，通過(guò)引進(jìn)企業(yè)文化，并把企業(yè)文化融入校園，在校園中融入企業(yè)氛圍，從而形成校企合作的推動(dòng)力。

3.深入研究校企合作辦學(xué)的理論

發(fā)揮高職校企合作委員會(huì)的指導(dǎo)作用，基于校企合作聯(lián)盟平臺(tái)［5］，定期指導(dǎo)學(xué)院校企合作、工學(xué)交替、人才培養(yǎng)等工作，不斷推進(jìn)工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式實(shí)踐改革。通過(guò)課題招標(biāo)、論文撰寫和專著出版，校企共同開(kāi)發(fā)專業(yè)核心課程和專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材，共建科技創(chuàng)新平臺(tái)和研發(fā)中心，共同開(kāi)展新產(chǎn)品、新工藝的研發(fā)與技術(shù)服務(wù)等。深度研究校企合作發(fā)展意義，內(nèi)涵，從而找到其發(fā)展規(guī)律，形成一系列的有價(jià)值的研究成果，在實(shí)踐中找到方向，從而提高對(duì)校企合作的建設(shè)。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校以培養(yǎng)社會(huì)所需技能人才為主，應(yīng)該以社會(huì)為導(dǎo)向，以職業(yè)發(fā)展為方向，實(shí)行多樣化辦學(xué)。“工學(xué)交替”、“產(chǎn)-學(xué)-研”結(jié)合的培養(yǎng)模式是未來(lái)高職院校發(fā)展的主要走向。建立政府、學(xué)校、企業(yè)三軌并行的運(yùn)行機(jī)制，最終達(dá)到互惠互利的人才培養(yǎng)途徑。以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為基本原則，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的體制機(jī)制建設(shè)也是未來(lái)高職院校發(fā)展改革的方向。

參考文獻(xiàn)：

［1］魏文杲.高職機(jī)械工程類專業(yè)”工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的實(shí)踐與探討［J］.科技資訊，2012（32）：182-18

［2］許戈平，胡亞春.高等職業(yè)院校校企合作體制機(jī)制建設(shè)模式探索［J］.教育與職業(yè)，2012（01）81-83

［3］王磊. 校企合作構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的高職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系［J］.課程教育研究，2014（06）：18-20

［4］李鳳英. 淺談校企合作辦學(xué)的策略［J］.教育教學(xué)論壇，2011 （21）

［5］王翠萍、沃野. 淺談職業(yè)高校校企合作教育模式［J］.新教育時(shí)代電子雜志.教師版，2014（34）

熊平（1987.05），女，漢，四川省瀘縣，講師，碩士研究生，教學(xué)改革

作者簡(jiǎn)介：

*基金項(xiàng)目：（1）宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研教改項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱“構(gòu)建校企合作的高職高專機(jī)械自動(dòng)化類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究與實(shí)踐”。主持人：熊平（2）宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱“基于光纖干涉的旋轉(zhuǎn)軸振動(dòng)測(cè)量技術(shù)研究”；項(xiàng)目編號(hào)：ybzysc14-52。主持人：熊平

中圖分類號(hào)：G718.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)