淺談流行音樂在高校音樂教育中的作用

王　彥（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南信陽464000）

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淺談流行音樂在高校音樂教育中的作用

王彥
（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南信陽464000）

[摘要]快節(jié)奏的社會(huì)生活為流行音樂的產(chǎn)生創(chuàng)造了良好的條件，流行音樂已經(jīng)成為社會(huì)上音樂的主要形式。流行音樂的通俗性、潮流性、奇特性、商業(yè)性等特質(zhì)符合當(dāng)前高校學(xué)生的審美心理，有利于重塑學(xué)生音樂審美價(jià)值，豐富課堂教學(xué)，強(qiáng)化師生交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]流行音樂；高校音樂教育；問題；作用

隨著現(xiàn)代流行音樂的不斷發(fā)展，流行音樂已經(jīng)成為音樂文化的重要組成部分，并且備受社會(huì)大眾的喜愛和推崇。每年社會(huì)上流行音樂的產(chǎn)出量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他音樂的產(chǎn)出，因此對(duì)社會(huì)大眾的音樂審美觀念產(chǎn)生了巨大的影響。高校音樂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，增長(zhǎng)學(xué)生音樂鑒賞為主要的教學(xué)目標(biāo)，在教育教學(xué)的過程中經(jīng)常將音樂技藝、古典音樂等當(dāng)做教學(xué)的主要內(nèi)容，而忽視了流行音樂在音樂教學(xué)中的重要性，造成現(xiàn)代高校音樂教學(xué)發(fā)展的遲緩，不利于高校音樂教學(xué)水平的提升。

一、流行音樂概述

（一）流行音樂的概念厘定

流行音樂的發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，與古典音樂和民族音樂相比，流行音樂的文化基礎(chǔ)較弱，歷史發(fā)展較短，沒有形成厚重的情感積淀。但是流行音樂卻能超越古典音樂與民族音樂成為社會(huì)大眾最喜歡的音樂形式之一，主要就是與流行音樂的性質(zhì)和內(nèi)涵有關(guān)。流行音樂主要是指帶有商業(yè)目的、滿足娛樂生活的音樂表現(xiàn)形式。從流行音樂的發(fā)展?fàn)顟B(tài)來看，流行音樂帶有著一定的功利性，經(jīng)常以迎合社會(huì)大眾口味為創(chuàng)作中心，刻意地加入一些符合社會(huì)大眾興趣愛好的元素或者過分追求標(biāo)新立異，賺取大眾眼球，并且在歌詞和曲風(fēng)上也力求朗朗上口、簡(jiǎn)單易懂。例如，現(xiàn)在比較流行的《最炫民族風(fēng)》其就是現(xiàn)代流行音樂的成功代表之一，該曲在曲風(fēng)以及歌詞的制作上都堅(jiān)持通俗易懂，并且具有較強(qiáng)的節(jié)奏性，感染力十足。值得注意的是，流行音樂雖然發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，但其內(nèi)部體系相對(duì)比較完善，無論是歌曲風(fēng)格還是音樂元素都極盡多元化和現(xiàn)代化。

（二）流行音樂的特點(diǎn)

流行音樂與古典音樂和民族音樂相比具有著較大的區(qū)別，因此對(duì)流行音樂進(jìn)行了解，首先應(yīng)把握住流行音樂的特點(diǎn)。具體來說，流行音樂應(yīng)具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：（1）通俗性。流行音樂主要面向的是社會(huì)大眾，因此在流行音樂創(chuàng)作的過程中，更強(qiáng)調(diào)的是通俗易懂，讓社會(huì)大眾可以對(duì)流行音樂產(chǎn)生共鳴給予認(rèn)可，在最大限度內(nèi)避免曲高和寡現(xiàn)象的產(chǎn)生。（2）潮流性。通過對(duì)流行音樂進(jìn)行研究我們可以發(fā)現(xiàn)，流行歌曲都帶有著曇花一現(xiàn)的特點(diǎn)，絕大多數(shù)的流行歌曲都不能保持旺盛的生命力，只會(huì)在紅極一時(shí)之后慢慢地消退。例如，《甜蜜蜜》《又見炊煙》等經(jīng)典歌曲在當(dāng)時(shí)廣為傳唱，而在現(xiàn)代只能作為一代人的回憶偶爾被提起。由此可見，流行歌曲帶有著明顯的潮流性，在不同時(shí)代背景的影響下，歌曲的形式與種類也有所不同，并隨著時(shí)代的變遷慢慢地隱匿于歷史之中。（3）奇特性。流行歌曲的種類有很多，但是大多數(shù)歌曲在創(chuàng)作的過程中，都以吸引社會(huì)大眾關(guān)注為主要目的。因此，應(yīng)經(jīng)常在流行音樂中加入一些新鮮奇特的元素。例如，龔琳娜的神曲《忐忑》就是由于其曲風(fēng)特別，元素新鮮，在當(dāng)時(shí)起到了奪人眼目、備受關(guān)注的效果。（4）商業(yè)性。與其他音樂類別不同，流行音樂并不認(rèn)為詮釋音樂藝術(shù)是其唯一價(jià)值，流行音樂更側(cè)重的是通過音樂的表現(xiàn)而獲得經(jīng)濟(jì)上的效益，因此流行音樂的出現(xiàn)經(jīng)常會(huì)伴有一系列的商業(yè)活動(dòng)。

二.高校音樂教育存在的問題

（一）音樂基礎(chǔ)薄弱，審美觀念不足

通過對(duì)我國(guó)高校音樂教學(xué)進(jìn)行走訪與調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代高校音樂教學(xué)的質(zhì)量并不高，學(xué)生在進(jìn)行音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常難以融入到音樂教學(xué)之中去。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：首先，高校部分學(xué)生素質(zhì)偏低。為了普及高等教育，我國(guó)各級(jí)高校在招生的過程中放寬了學(xué)生的錄取標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大了招生數(shù)額，因此使得一些學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生也進(jìn)入了高校進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些學(xué)生由于文化知識(shí)掌握不足，并嚴(yán)重缺乏對(duì)音樂的理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而造成課堂聽課質(zhì)量的下降。其次，新生音樂基礎(chǔ)薄弱。決定學(xué)生能否接受高等教育的關(guān)鍵就是學(xué)生的高考成績(jī)，因此我國(guó)初高中教育一直對(duì)升學(xué)考試十分的重視。尤其是在高中階段，學(xué)校的教育教學(xué)圍繞著應(yīng)對(duì)高考進(jìn)行安排，進(jìn)而對(duì)文體課程造成了忽視，使得音樂教學(xué)難以在高中階段順利地展開，造成學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，在進(jìn)入高等院校后不能將高中音樂學(xué)習(xí)與大學(xué)音樂學(xué)習(xí)相銜接。最后，學(xué)生音樂審美不足?，F(xiàn)代流行音樂在社會(huì)中廣泛流傳，形式多樣，內(nèi)容多變。但是由于功利思想過盛，一些趣味低俗、審美退化的流行音樂大量產(chǎn)出，而高校在音樂教學(xué)中沒有加入與流行音樂相關(guān)的內(nèi)容，所以使得學(xué)生難以對(duì)流行音樂產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，并容易受到不良流行音樂的影響形成錯(cuò)誤的音樂審美觀念。

（二）缺乏個(gè)性關(guān)注，課堂教學(xué)枯燥

就目前流行音樂的發(fā)展趨勢(shì)來看，其正向著個(gè)性化的方向進(jìn)行發(fā)展，音樂中到處充斥著個(gè)性的張揚(yáng)和情感的釋放，使得學(xué)生在接觸流行音樂的過程中不自覺被其所吸引。而現(xiàn)代高校音樂教學(xué)在進(jìn)行的過程中卻忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注，仍按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行課堂的授課，使得學(xué)生難以對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而開始排斥對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，現(xiàn)代高校音樂教材內(nèi)容主要以古典音樂和音樂技能為主，在教材內(nèi)容上呈現(xiàn)出一定的陳舊性，難以滿足現(xiàn)代學(xué)生的獵奇心理，不能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

（三）忽視現(xiàn)代科技，教學(xué)手段單一

流行音樂的興起離不開現(xiàn)代電子技術(shù)的支持，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更是給流行音樂提供了巨大的發(fā)展空間，使得學(xué)生可以通過多種渠道獲取流行音樂的相關(guān)信息。而高校音樂教學(xué)卻忽視了現(xiàn)代科技的應(yīng)用，沒有在教育教學(xué)過程中引入計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得音樂教學(xué)的拓展平臺(tái)過小，并且造成教學(xué)手段的單一，難以對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，及對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行豐富。

三.流行音樂在高校音樂教學(xué)中的作用

（一）重塑音樂價(jià)值，豐富課堂教學(xué)

現(xiàn)代高校音樂教學(xué)中注重的是對(duì)古典音樂、民族音樂、現(xiàn)代音樂的教學(xué)，在音樂課程的設(shè)定上主要以掌握音樂技巧、感受音樂特性為核心內(nèi)容。而在高校音樂教學(xué)中加入流行音樂后，教師在教學(xué)的過程中雖然在專業(yè)性教學(xué)上稍有缺失，但是卻能對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的審美觀念進(jìn)行改變。首先，引入流行音樂可以重塑學(xué)生的音樂價(jià)值觀念。在實(shí)際的生活中，由于缺乏對(duì)流行音樂的正確認(rèn)識(shí)，學(xué)生經(jīng)常受到社會(huì)上不良流行音樂的影響，甚至形成錯(cuò)誤的音樂價(jià)值理念。而在高校音樂教學(xué)中引入流行音樂后，教師可以就流行音樂的種類、風(fēng)格、存在價(jià)值等向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)化的講解。結(jié)合實(shí)際的音樂案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是正確的音樂審美，對(duì)學(xué)生的音樂價(jià)值觀念進(jìn)重塑。其次，流行音樂的加入，使得高校音樂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，完善了高校的音樂教學(xué)體系，使其更加完整、科學(xué)。

（二）強(qiáng)化師生交流，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)由于內(nèi)容枯燥、形式呆板而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣大大降低。并且由于學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，也造成了音樂教學(xué)過程中的阻礙。而將流行音樂引入高校音樂教學(xué)之中后，在很大程度上對(duì)上述的問題進(jìn)行了解決。首先，流行音樂的引入強(qiáng)化了師生之間的交流，實(shí)現(xiàn)了新生學(xué)習(xí)上的過度。流行音樂在樂理上以及內(nèi)容上都稍顯簡(jiǎn)單，并且其也是備受學(xué)生喜歡的一種音樂形式，因此在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生之間在流行音樂方面很容易產(chǎn)生共同語言，強(qiáng)化師生之間的交流。并且在交流的過程中，教師還可以有效地了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，通過展開流行音樂教學(xué)的方式，減少新生在音樂學(xué)習(xí)上的難度，幫助學(xué)生順利完成過度期。其次，流行音樂可以激發(fā)學(xué)生的興趣。古典音樂、民族音樂都帶有著一定的傳統(tǒng)性，與學(xué)生追求新鮮、張揚(yáng)個(gè)性的心理存在著一定的沖突，因此難以激發(fā)學(xué)生的興趣。而新奇性則是現(xiàn)代流行音樂的主要特點(diǎn)之一，因此在高校音樂教學(xué)中增加流行音樂的內(nèi)容，可以有效地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更愿意融入課堂教學(xué)之中。

（三）革新教學(xué)手段，促進(jìn)教育改革

現(xiàn)代高校音樂教材中涉及流行音樂的內(nèi)容較少，所以高校音樂教師在進(jìn)行流行音樂教學(xué)的過程中應(yīng)注重教學(xué)資料的搜集。又由于流行音樂主要的傳播平臺(tái)就是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，因此高校音樂教師可以對(duì)教育教學(xué)的手段進(jìn)行革新，在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化流行音樂的教學(xué)質(zhì)量。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)流行音樂進(jìn)行鑒賞的過程中，教師就可以通過多媒體設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)《中國(guó)好聲音》等歌曲類選秀節(jié)目片段進(jìn)行欣賞，并與學(xué)生一起就歌手的演唱和歌曲的內(nèi)容進(jìn)行討論，把握流行音樂的特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的鑒賞能力進(jìn)行提升。同時(shí)，將流行音樂加入到高校音樂教學(xué)之中，其也推動(dòng)了高校音樂教學(xué)的改革，使得高校音樂教學(xué)無論是在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)理念等方面都得到了一定的革新，并且教學(xué)內(nèi)容的增加也對(duì)教師的教學(xué)能力提出了新的要求，進(jìn)而促進(jìn)了高校音樂教師的自我提升，有益于高校音樂教師團(tuán)隊(duì)的完善與發(fā)展。

綜上所述，流行音樂已經(jīng)成為現(xiàn)代音樂的重要組成部分，因此高校在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中應(yīng)對(duì)流行音樂給予重視，并將流行音樂納入到高校音樂教學(xué)之中，對(duì)高校音樂教學(xué)進(jìn)行豐富與完善，使得高校音樂教學(xué)更符合廣大學(xué)生的期盼和要求，推進(jìn)高校音樂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

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[專業(yè)課程改革]

[中圖分類號(hào)]G718.5

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1673-0046（2016）2-0110-02