鋼琴教學(xué)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究

魏莉麗（昌吉學(xué)院，新疆 昌吉 531400）

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鋼琴教學(xué)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究

魏莉麗
（昌吉學(xué)院，新疆 昌吉 531400）

摘 要：在人才培養(yǎng)中，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是必須的要求和基本的模式。在高校音樂(lè)教學(xué)中，如何進(jìn)行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是亟待解決的課題。鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用型人才，需要具有一定的綜合能力，能進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)造、教學(xué)和編輯，并具備組織群眾活動(dòng)的能力。為了加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式。本文對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)鋼琴教學(xué)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；鋼琴教學(xué)；培養(yǎng)模式

新的歷史時(shí)期，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)開(kāi)始向多元化發(fā)展，要求畢業(yè)生具有綜合素質(zhì)。為此，在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，亟待培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴應(yīng)用能力。通過(guò)采取正確和科學(xué)的方法，有效的結(jié)合鋼琴應(yīng)用與教學(xué)，對(duì)全方面鋼琴人才進(jìn)行培養(yǎng)。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，更好的與未來(lái)崗位需求相適應(yīng)。社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育行業(yè)也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷的創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，以便更好的對(duì)社會(huì)需求給予滿(mǎn)足。新的歷史時(shí)期，高校教師所面臨的問(wèn)題之一，就是對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)。1999年大學(xué)擴(kuò)招以前，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有較大的就業(yè)壓力，所以就業(yè)形勢(shì)良好。而隨著大學(xué)的不斷擴(kuò)招。更多的院校紛紛對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了開(kāi)設(shè)。隨著與日俱增的畢業(yè)生的數(shù)量，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。在工作中，畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)，但在對(duì)鋼琴應(yīng)用能力的創(chuàng)新方面，卻存在著顯著的缺憾。因此，為了對(duì)學(xué)生的全面能力進(jìn)行更好的培養(yǎng)，在鋼琴教學(xué)中，不僅要對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，有機(jī)的結(jié)合實(shí)踐教學(xué)和基礎(chǔ)教學(xué)。

（二）注重實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更好的掌握鋼琴應(yīng)用技術(shù)。作為音樂(lè)教學(xué)中重要的專(zhuān)業(yè)技能課之一，鋼琴課教學(xué)的宗旨，是培養(yǎng)與社會(huì)需求相符的全方位的專(zhuān)業(yè)人才，要求學(xué)生同時(shí)注重實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，畢業(yè)生既要有較強(qiáng)的鋼琴應(yīng)用能力，還應(yīng)具備良好的專(zhuān)業(yè)技能，能對(duì)各種所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用。在現(xiàn)階段的音樂(lè)教學(xué)中，比較重視培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而在訓(xùn)練其鋼琴綜合應(yīng)用能力方面，重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)系統(tǒng)理論還沒(méi)有形成，使學(xué)生不具備較強(qiáng)的鋼琴綜合應(yīng)用能力。因此，只有對(duì)鋼琴應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性和重要性高度重視，對(duì)當(dāng)前鋼琴音樂(lè)教學(xué)中“重技巧、輕應(yīng)用”的現(xiàn)狀進(jìn)行改善，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)鋼琴應(yīng)用技術(shù)更好的掌握，并推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

二、鋼琴教學(xué)中應(yīng)用型教學(xué)方法的改革

在教學(xué)模式的改革中，教學(xué)方法是重要的一個(gè)方面。對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，意義非常重大。在鋼琴教學(xué)中，具體有以下幾種方法：

（一）人性化教學(xué)法。在全球各大領(lǐng)域中，以人為本是一個(gè)重要的主題。因此，對(duì)于應(yīng)用型鋼琴人才的培養(yǎng)，需要實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，對(duì)人性化教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，將學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)。

（二）模擬教學(xué)法。這種教學(xué)是從國(guó)外引入，它是通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的模擬，立足于實(shí)際教學(xué)需求，創(chuàng)造以人為情境的教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方法，事實(shí)上是一種準(zhǔn)實(shí)踐的方法。例如，通過(guò)對(duì)鋼琴大賽和鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)的模擬，對(duì)應(yīng)用型教學(xué)方法進(jìn)行強(qiáng)化。

（三）實(shí)踐教學(xué)法。這是一種最行之有效的教學(xué)方法，通過(guò)組織學(xué)生參加各種鋼琴比賽活動(dòng)和鋼琴演奏活動(dòng)等各種層級(jí)和形式的活動(dòng)，在實(shí)踐中進(jìn)行鋼琴教學(xué)的方法。

三、鋼琴教學(xué)中應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式

在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)占據(jù)著重要的地位。對(duì)合格的鋼琴應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，能對(duì)鋼琴教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行直接的體現(xiàn)。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能與現(xiàn)階段的狀況相適應(yīng)，因此，有必要對(duì)合理和科學(xué)的新模式進(jìn)行運(yùn)用，更好的培養(yǎng)鋼琴應(yīng)用型人才。

（一）實(shí)施實(shí)用型教學(xué)模式。培養(yǎng)應(yīng)用型人才不可或缺的教學(xué)模式，就是實(shí)用型的教學(xué)模式。應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，是在現(xiàn)實(shí)生活中熟練的運(yùn)用理論與鋼琴技術(shù)。它們更多的是研究和探索高端領(lǐng)域，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，而實(shí)用型教學(xué)模式恰恰能對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求給予滿(mǎn)足。在鋼琴教學(xué)中，實(shí)用型教學(xué)模式的運(yùn)用，就是對(duì)數(shù)學(xué)原則和思想充分運(yùn)用，完美的融合教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。將實(shí)用型作為鋼琴教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)定位為對(duì)學(xué)生使用能力和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。將原有的教學(xué)模式打破，講究實(shí)際功效，在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，完美的結(jié)合社會(huì)實(shí)踐與鋼琴舞臺(tái)表演，對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）運(yùn)用實(shí)用型的教學(xué)模式。培養(yǎng)全方位人才，是高等教育的宗旨。只有具備良好素質(zhì)的人，才能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，更好的服務(wù)社會(huì)。而鋼琴教學(xué)的核心內(nèi)容，就是素質(zhì)教育。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴素質(zhì)、道德素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成“德智體美勞”全面發(fā)展的復(fù)合型人才。并在實(shí)際教育過(guò)程中，以全面素質(zhì)為目標(biāo)，以理論知識(shí)為指導(dǎo)。在教學(xué)方法上，真正落實(shí)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師的“一對(duì)一授課”。通過(guò)模擬教學(xué)的應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，真正提高學(xué)生素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前社會(huì)需要培養(yǎng)鋼琴應(yīng)用型人才，高等教育應(yīng)與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。通過(guò)對(duì)教學(xué)手段的改革，以合理和科學(xué)的教學(xué)模式，對(duì)全面和優(yōu)秀的人才進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)更好的進(jìn)步和發(fā)展?！?/p>

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作者簡(jiǎn)介：魏莉麗（1977-），女，回族，昌吉學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：鋼琴教學(xué)、音樂(lè)教育。