高師院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展策略的思考

余新武，田子荷，馬昌艷(湖北師范學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院 , 湖北 黃石　435002)

高師院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展策略的思考

余新武，田子荷，馬昌艷(湖北師范學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院 , 湖北 黃石435002)

摘要〔〕學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是高校人才培養(yǎng)的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。本文以學(xué)?！敖處熂寄艽龠M(jìn)會(huì)”的發(fā)展歷程為案例，闡述了高師學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展的一般過程，探討了通過社團(tuán)特色活動(dòng)的形式，培養(yǎng)并提高師范生的教學(xué)基本技能，增強(qiáng)其綜合素質(zhì)的途徑，并對(duì)社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展進(jìn)行深層次的思考。

關(guān)鍵詞〔〕高師院校;學(xué)生社團(tuán);建設(shè)與發(fā)展策略

中圖分類號(hào)〔〕G655〔

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔

文章編號(hào)〕1009- 4733(2015)06- 0100- 06

doi:10.3969/j.issn.1009-4733.2015.06.026

[作者簡介]余新武, 男, 湖北廣水人，湖北師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院教授。

Abstract:Students' association activities is an important as well as an efficient way for college or university's talents cultivation. It plays a significant role in strengthening campus cultural construction, improving students' overall development, guiding their adaption to society, promoting them to be useful men and be employed after graduation and so on. Taking the development progress of the teachers' technical abilities promotion association in our school as an example, the essay demonstrates the general procedure of normal university association's construction and development, discusses the way of improving students' all-around ability development through the form of association's featured activities which cultivates and improves normal university students' basic teaching technical abilities. At last, the passage states its own thoughts about the development of association's activities.

一、研究問題的提出

學(xué)生社團(tuán)是在校大學(xué)生基于共同興趣、志向等因素自愿組織的學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)和以開展思想交流、學(xué)術(shù)研究、文體娛樂等活動(dòng)為目的的群眾性組織。它是大學(xué)校園中不可缺少的一部分，各類學(xué)生社團(tuán)在繁榮校園文化、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)高等教育的發(fā)展等方面都發(fā)揮了重要的不可替代的作用[1]，日益成為高校中具有重大影響力和凝聚力的群體。隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)一步深化，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都有重大創(chuàng)新和突破，2012年國家對(duì)教師資格證頒布制度進(jìn)行了重大改革，對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)與從教能力要求更高，也對(duì)高師教師教育專業(yè)人才的培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。對(duì)師范生強(qiáng)化教師職業(yè)技能訓(xùn)練，必然成為高師范院校面對(duì)國家系列政策改革培養(yǎng)未來卓越教師過程中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，也是將師范生培養(yǎng)成未來基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教師的主要陣地。然而，除了教學(xué)這個(gè)主陣地以外，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)由于自身自由、自愿、形式多樣和實(shí)踐體驗(yàn)性強(qiáng)等特點(diǎn)，在培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)競爭力方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。目前關(guān)于高校學(xué)生社團(tuán)的研究數(shù)量不少，中國期刊網(wǎng)僅2013和2014年就分別有191篇和185篇，主要集中在社團(tuán)的類型、現(xiàn)狀、機(jī)制、建設(shè)的宏觀對(duì)策上[2～5]，但針對(duì)某一類型的學(xué)生社團(tuán)如專業(yè)技術(shù)型的研究較少，特別是高師院?；诮處熉殬I(yè)能力訓(xùn)練和就業(yè)能力提升的學(xué)生社團(tuán)研究更顯薄弱。筆者擬在本文中以學(xué)?！敖處熂寄艽龠M(jìn)會(huì)”為案例，介紹社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)與發(fā)展的一般過程、運(yùn)作理念以及取得的成效，期冀拋磚引玉，促進(jìn)高師院校社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展。

二、教師技能促進(jìn)會(huì)概況描述

(一) 教師技能促進(jìn)會(huì)的社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展過程

學(xué)?！督處熂寄艽龠M(jìn)會(huì)》(簡稱教促會(huì))成立于1999年的教師節(jié)，是面向師范生而創(chuàng)建的學(xué)生社團(tuán)。該協(xié)會(huì)秉承“培養(yǎng)學(xué)生教師技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的宗旨，堅(jiān)持“全心全意為學(xué)生會(huì)員服務(wù)”的精神，肩負(fù)著“彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，創(chuàng)建校園一流協(xié)會(huì)”的責(zé)任，在指導(dǎo)教師以及歷屆社團(tuán)中心組成員的共同努力下，協(xié)會(huì)不斷發(fā)展，逐漸走向成熟，其扎實(shí)而有成效的工作得到學(xué)校師生和歷屆會(huì)員的高度贊揚(yáng)，并在學(xué)校周邊地區(qū)的中小學(xué)產(chǎn)生了較大影響。該協(xié)會(huì)的發(fā)展主要經(jīng)歷了以下四個(gè)階段。

起步階段——無指導(dǎo)教師參與。教促會(huì)剛剛開始時(shí)，該社團(tuán)活動(dòng)與其他社團(tuán)活動(dòng)一樣，學(xué)生自愿參與，沒有教師的指導(dǎo)，活動(dòng)也是臨時(shí)性的，加上各方面重視不夠、經(jīng)費(fèi)不足、活動(dòng)場(chǎng)所受限，使得該社團(tuán)的活動(dòng)基本流于形式，學(xué)生參與度也不高，學(xué)生會(huì)員人數(shù)較少。

[基金項(xiàng)目]湖北省教育科學(xué)2011年度專項(xiàng)資助重點(diǎn)課題“高師院校人才培養(yǎng)模式探索”(2011A122)

[收稿時(shí)間]2015—01—10

發(fā)展階段——聘請(qǐng)指導(dǎo)教師。到2003年，高校連續(xù)幾年擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)壓力開始增大。學(xué)校上下經(jīng)過反復(fù)討論意識(shí)到：提高大學(xué)生的就業(yè)率，關(guān)鍵在于提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。大學(xué)生就業(yè)競爭力的提高，不僅取決于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、科研水平，學(xué)校的學(xué)生活動(dòng)也同樣重要。學(xué)校召開了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)研討會(huì)，并聘請(qǐng)了指導(dǎo)教師。教促會(huì)指導(dǎo)教師著手解決的第一個(gè)問題是如何實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的常規(guī)化。一方面，從確定社團(tuán)的指導(dǎo)思想、宗旨到社團(tuán)的發(fā)展思路與工作策略，為社團(tuán)活動(dòng)的開展盡可能多地提供指導(dǎo)。另一方面，著力培養(yǎng)社團(tuán)的骨干力量。既給社團(tuán)干部分任務(wù)、壓擔(dān)子，也給他們講方法、晰思路，激發(fā)他們的工作熱情。經(jīng)過努力，基于教師職業(yè)特色的傳統(tǒng)的“三字一話”以及“家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”和“應(yīng)聘求職經(jīng)驗(yàn)交流與模擬培訓(xùn)”的講座與比賽等活動(dòng)正常進(jìn)行，社團(tuán)活動(dòng)基本步入了正軌。

穩(wěn)步推進(jìn)階段——培育并形成特色活動(dòng)。2005年后，在應(yīng)聘求職中師范生教師職業(yè)技能差、理念落后的問題也逐步顯現(xiàn)出來。若能組織一門教師技能綜合課，幫助師范生和社團(tuán)會(huì)員更新教育觀念，了解當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)狀和變化規(guī)律，思考教育和教學(xué)問題，切實(shí)提高他們的課堂教學(xué)能力，則畢業(yè)生能夠在就業(yè)時(shí)具有較強(qiáng)的競爭力。協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師招集部分專家經(jīng)過反復(fù)醞釀和精心準(zhǔn)備，2006年秋，由教促會(huì)指導(dǎo)教師親自主持(教促會(huì)承辦)的《教師職業(yè)能力訓(xùn)練》課程正式開課；2007年，與課程相互配套的“學(xué)生實(shí)踐示范課比賽”啟動(dòng)；2009年教促會(huì)組織了“優(yōu)秀師范生校外教學(xué)見習(xí)”活動(dòng)；2010年，教促會(huì)“教師教育”系列學(xué)術(shù)研討會(huì)舉行，2012年起，教促會(huì)實(shí)施一年一度的暑假社會(huì)實(shí)踐——愛心支教。這樣，教促會(huì)的工作由每學(xué)期舉辦幾個(gè)象征性的活動(dòng)，變?yōu)閾碛凶约簠f(xié)會(huì)特色的固定活動(dòng)，這些活動(dòng)深受全院師生的一致好評(píng)，會(huì)員也逐年增加，還設(shè)置了院系分會(huì)加強(qiáng)組織與培訓(xùn)。

走向成熟階段——與學(xué)校的發(fā)展特色相融合。2013年學(xué)校成立“教師教育研究與發(fā)展中心”，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師教育相關(guān)工作，教促會(huì)在中心的指導(dǎo)下具體參與學(xué)校師范生教師職業(yè)能力的課程學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、選拔競賽等。到目前為止，教促會(huì)已經(jīng)成為學(xué)校擁有會(huì)員最多、工作最為充實(shí)、影響力最大的協(xié)會(huì)之一，先后多次被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”等各種榮譽(yù)稱號(hào)。2009年，該協(xié)會(huì)被評(píng)為全國高校校園“百強(qiáng)社團(tuán)”，2010年和2011年，該協(xié)會(huì)被評(píng)為全國高校優(yōu)秀社團(tuán)，2010年獲湖北省大學(xué)生優(yōu)秀社團(tuán)。

(二)教師技能促進(jìn)會(huì)的特色活動(dòng)

湖北是師范學(xué)院是一所有著40年本科師范教育的省屬重點(diǎn)高師院校。為了凸現(xiàn)本?！胺?wù)基礎(chǔ)教育，研究基礎(chǔ)教育，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育”的發(fā)展定位，彰顯其教師教育特色，教促會(huì)根據(jù)自身的類別屬性有針對(duì)性的開展了一系列特色活動(dòng)，努力提高全體會(huì)員的職業(yè)素質(zhì)和能力。其主要表現(xiàn)在以下方面。

1.《教師職業(yè)能力訓(xùn)練》特色課程

該課程面向全校學(xué)生，于每周一晚在固定教室準(zhǔn)時(shí)舉行，授課教師除本校專家學(xué)者外，主要是邀請(qǐng)中小學(xué)優(yōu)秀教師進(jìn)校園，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論點(diǎn)撥和培訓(xùn)指導(dǎo)。這些優(yōu)秀教師來自基礎(chǔ)教育第一線，他們?cè)诮虒W(xué)上各具風(fēng)采，熟悉教師招聘過程與要求，他們能從當(dāng)前教育規(guī)律、新課程理念、教材處理、撰寫教案、教學(xué)方法、課件制作以及教師素質(zhì)與能力等方面對(duì)在校師范生進(jìn)行全程指導(dǎo)。這不僅能有效地提高學(xué)生的教師職業(yè)能力，而且使參與的學(xué)生增長了見識(shí)，開闊了教育視閾，深受學(xué)生會(huì)員的喜愛。該課程在教學(xué)方法和形式上也有大膽的嘗試，課程以情景實(shí)踐為主要形式，以模擬中小學(xué)實(shí)際教學(xué)為主要內(nèi)容，將課前學(xué)生能力展示、教師課堂講解、師生互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)、課后能力訓(xùn)練、學(xué)生模擬教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)和課程論文寫作有機(jī)地結(jié)合起來，以體現(xiàn)重視實(shí)踐體驗(yàn)以及教師專業(yè)化發(fā)展的教育改革新思路。[6]

《教師職業(yè)能力訓(xùn)練》課程已經(jīng)進(jìn)行十七屆了，總共進(jìn)行了300多次的講座、訓(xùn)練、比賽等活動(dòng)。所聘請(qǐng)的教師涉及黃石周遍地區(qū)40多個(gè)中小學(xué)近百名教師，包括特級(jí)教師、校長和年輕新秀等。該課程每逢培訓(xùn)，教室和走廊都爆滿，學(xué)生站著、坐著、蹲著，形態(tài)各異，形成了校園最獨(dú)特的一道風(fēng)景線。同學(xué)之間、師生之間相互交流與良性互動(dòng)，在學(xué)校形成了學(xué)生重視對(duì)新課改的了解和教師職業(yè)能力訓(xùn)練與考核的良好氛圍，對(duì)每屆學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了積極的影響。

2. 系列講課比賽

師范生的就業(yè)競爭力在于其教師職業(yè)能力的展示，而課堂教學(xué)能力又是教師職業(yè)能力的核心。課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)單純依賴于學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教促會(huì)敏銳地抓住這個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)開展自己的活動(dòng)。每年上、下半年，教促會(huì)分別承辦學(xué)校教師技能大賽、省師范生教師技能大賽校選拔賽(學(xué)校教師教育研究與發(fā)展中心主辦)和主辦學(xué)生實(shí)踐示范課講課比賽。教師技能大賽和省師范生教師技能大賽面向高年級(jí)學(xué)生，主要考察學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)、即興演講、講課模擬、PPT制作和多媒體技術(shù)的使用等綜合能力的應(yīng)用與融合。而學(xué)生實(shí)踐示范課比賽則主要面向低年級(jí)學(xué)生，重在考察參賽選手的教學(xué)基本功，比賽一律要求粉筆字板書，強(qiáng)調(diào)規(guī)范板書、規(guī)范教學(xué)語言和教案規(guī)范設(shè)計(jì)。教促會(huì)組織的這三個(gè)類型的講課比賽給想從事教師職業(yè)的同學(xué)們(師范專業(yè)和非師范專業(yè))提供了極好的鍛煉機(jī)會(huì)和展示自我的舞臺(tái)，是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)方式的一個(gè)很好補(bǔ)充，無形中教促會(huì)將自己的活動(dòng)小環(huán)境融入了學(xué)校的人才培養(yǎng)方案實(shí)施的大環(huán)境。

3. 校外教學(xué)見習(xí)和假期愛心支教

在新課程改革的推動(dòng)下，教師角色的轉(zhuǎn)變是顯而易見的。而高師院校師范生傳統(tǒng)的“閉門造車”培養(yǎng)模式顯然不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育的改革。不少高等師范院校開始思索“校校聯(lián)合”、“校企聯(lián)合”的培養(yǎng)模式。為此，在學(xué)校相關(guān)政策引導(dǎo)下，協(xié)會(huì)協(xié)助學(xué)校教務(wù)處于2009年至2011年連續(xù)實(shí)施了三屆師范生校外教學(xué)見習(xí)活動(dòng)(每周一次、時(shí)間一年)。師范生走進(jìn)中小學(xué)課堂，有計(jì)劃、有目的、有要求的感受與體驗(yàn)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作，特別是新課改的理念與做法。這種嘗試為學(xué)校2012年版人才培養(yǎng)方案修訂中強(qiáng)化師范生的教學(xué)見習(xí)提供了很好的依據(jù)和案例體驗(yàn)。

師范生在中小學(xué)見習(xí)的主要工作是以聽課為主，協(xié)助中小學(xué)教師教學(xué)輔導(dǎo)、問題答疑和批閱作業(yè)，配合班主任工作為輔。通過見習(xí)活動(dòng)有利于高師院校與中小學(xué)優(yōu)秀教師資源的充分利用，促進(jìn)高師院校與中小學(xué)校交流與合作，有利于通過中小學(xué)一線教師的“傳、幫、帶”和師范生的“聽、看、做”使師范生在知識(shí)、能力與素質(zhì)的基礎(chǔ)上達(dá)到新課改對(duì)教師的要求。這個(gè)活動(dòng)對(duì)全校師范生發(fā)揮了很好的示范和帶頭作用，經(jīng)過見習(xí)鍛煉的學(xué)生在各種講課比賽和就業(yè)應(yīng)聘中顯示了突出的綜合能力。

2012年至2014年教促會(huì)連續(xù)三年組織了假期愛心支教活動(dòng)，幫助師范生關(guān)注留守兒童，了解農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，為祖國下一代孩子的成長獻(xiàn)愛心，同時(shí)，師范生也在實(shí)踐中鍛煉了自己的職業(yè)能力，增強(qiáng)了信心。

4. 學(xué)術(shù)研討會(huì)與科研立項(xiàng)

目前，在高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展中：文娛性、服務(wù)性社團(tuán)偏多，且比例較大，而學(xué)術(shù)性社團(tuán)及其活動(dòng)的數(shù)量明顯偏小。對(duì)此，教促會(huì)提出了社團(tuán)在已有的課程性、實(shí)踐類基礎(chǔ)上，力圖體現(xiàn)其高校學(xué)生社團(tuán)學(xué)術(shù)性的特色。2010年10月，以新課改為主題的第一期學(xué)術(shù)研討會(huì)開始，在活動(dòng)中臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生圍繞新課改的變化展開思維論辯，在交流討論中向來自全省各地的“國培”班教師評(píng)委們展示了師范生獨(dú)特的視角與觀點(diǎn)，其積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌令中小學(xué)一線教師深受感動(dòng)。之后，圍繞“教育、教師、教學(xué)”主題，開展了第二到第十五期的學(xué)術(shù)研討會(huì)，提高了會(huì)員們的研究意識(shí)和對(duì)教育前沿的關(guān)注度。與此相聯(lián)系的還有學(xué)校的大學(xué)生科研立項(xiàng)，這些活動(dòng)的內(nèi)容為教促會(huì)會(huì)員的畢業(yè)論文積累了豐富的素材，有的會(huì)員畢業(yè)論文還獲得省級(jí)優(yōu)秀學(xué)士論文。2011年，以湖北師范學(xué)院“教師技能促進(jìn)會(huì)”社團(tuán)活動(dòng)課程化案例研究為題成功申報(bào)了湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃專項(xiàng)資助重點(diǎn)課題。此外，教促會(huì)還組織了“教師禮儀大賽”、“教師職業(yè)演講比賽”等系列活動(dòng)，收到很好的效果。

除了穩(wěn)定的常規(guī)性活動(dòng)之外，一個(gè)優(yōu)秀社團(tuán)還必須有自己的活動(dòng)理念，并形成自己的活動(dòng)體系結(jié)構(gòu)，這樣社團(tuán)才能達(dá)到充滿活力、內(nèi)容充實(shí)、會(huì)員受益、創(chuàng)新發(fā)展的境界。教師技能促進(jìn)會(huì)的活動(dòng)理念和活動(dòng)體系見圖1。

圖1　教師技能促進(jìn)會(huì)的活動(dòng)理念和活動(dòng)體系

(三)教師技能促進(jìn)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)與教師專業(yè)發(fā)展

教師技能促進(jìn)會(huì)的會(huì)員主要是未來想從事教師職業(yè)的師范生或非教師教育專業(yè)學(xué)生，因此，教促會(huì)的主要活動(dòng)一定要圍繞教師職業(yè)的終身發(fā)展所要求的職業(yè)素質(zhì)與能力來展開。從教促會(huì)已經(jīng)形成的特色活動(dòng)分析，課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、職業(yè)能力、實(shí)踐體驗(yàn)、教改研究是主要內(nèi)容。而上述內(nèi)容恰好是一名教師在專業(yè)發(fā)展過程中的主要途徑與任務(wù)。其中職業(yè)能力(加專業(yè)知識(shí))是基礎(chǔ)，教學(xué)實(shí)施是常規(guī)工作，課程建設(shè)是載體，實(shí)踐體驗(yàn)是主要方法，教改研究是提升策略。

三、高師院校社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展的策略

一個(gè)富有生氣的優(yōu)秀集體、一個(gè)想要不斷發(fā)展的社團(tuán)就必須有自己的發(fā)展定位和運(yùn)作理念，教促會(huì)之所以能在實(shí)踐過程中不斷發(fā)展與壯大，其原因是多方面的?；凇督處熂寄艽龠M(jìn)會(huì)》的實(shí)踐體驗(yàn)和對(duì)教師教育的理論認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為高師院校的社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)從以下方面作一些嘗試：

1.社團(tuán)活動(dòng)課程化，項(xiàng)目研究成果顯著

社團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)就是自由、自愿、形式多樣，但如果過于自由和多變會(huì)使活動(dòng)流于形式，失去生命力。教促會(huì)提出“社團(tuán)活動(dòng)課程化”的理念，主要是根據(jù)提升高師生就業(yè)競爭力的需要，開設(shè)相應(yīng)課程有針對(duì)性地課程學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)示范、模擬練習(xí)等教學(xué)形式，科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到社團(tuán)活動(dòng)科學(xué)性、針對(duì)性、有效性，從而避免傳統(tǒng)“三字一話”的活動(dòng)模式單調(diào)，以彌補(bǔ)社團(tuán)活動(dòng)在提升高師生就業(yè)競爭力不全面的缺陷。因此，教促會(huì)的活動(dòng)采取了相對(duì)固定的地點(diǎn)、內(nèi)容、形式和完整的教學(xué)大綱，聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)教師，課程還計(jì)算學(xué)分，從而在經(jīng)費(fèi)、機(jī)構(gòu)、人員等多方面得到保障。這樣，許多單憑社團(tuán)不易解決的問題就能通過此途徑得到解決，也提升了社團(tuán)活動(dòng)的層次，這是開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的一個(gè)方向。在社團(tuán)活動(dòng)課程化的實(shí)踐中，對(duì)高師院校教師教育類課程的重構(gòu)、教師教學(xué)方法的改革、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教師職業(yè)技能的培訓(xùn)和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面有了許多新的認(rèn)識(shí)，也積累了大量素材，持續(xù)的研究有了不少收獲。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師通過《教師技能促進(jìn)會(huì)》和《教師職業(yè)能力訓(xùn)練》平臺(tái)申報(bào)了系列省級(jí)研究項(xiàng)目，其成果獲得省政府頒發(fā)的高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。反過來研究項(xiàng)目的實(shí)施也促進(jìn)了社團(tuán)活動(dòng)的不斷創(chuàng)新。在社團(tuán)活動(dòng)課程化方面，一些高校也做了相應(yīng)的嘗試與研究，也有類似的結(jié)論。[4，7]

2.社團(tuán)活動(dòng)品牌化，學(xué)生就業(yè)競爭力凸顯

社團(tuán)的存在從本質(zhì)上說是其影響力的存在，而提升社團(tuán)影響力的關(guān)鍵在于樹立品牌意識(shí)、打造精品活動(dòng)[8]，如同社會(huì)產(chǎn)品的品牌效應(yīng)一樣。社團(tuán)品牌活動(dòng)通過高質(zhì)量的活動(dòng)，可集中展示學(xué)生社團(tuán)的群體風(fēng)采，進(jìn)一步提高社團(tuán)在學(xué)生心目中的地位，吸引更多學(xué)生關(guān)心社團(tuán)和參與社團(tuán)，這在促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的繁榮和發(fā)展的同時(shí)也有利于學(xué)生能力與素質(zhì)的提升。師范生就業(yè)是困擾高師院校的一大難題，教促會(huì)緊緊圍繞這一現(xiàn)狀，面向全體學(xué)生開展以教師職業(yè)能力訓(xùn)練為主題的理論學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、講課比賽、校外實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)。因其理念、方法、內(nèi)容、組織得當(dāng)，一批批優(yōu)秀學(xué)生逐步成熟起來，在各種比賽和就業(yè)應(yīng)聘中顯示了自己的實(shí)力與優(yōu)勢(shì)，這也使得“精品社團(tuán)活動(dòng)——促進(jìn)學(xué)生成長——形成職業(yè)發(fā)展——達(dá)成教育目的——產(chǎn)生品牌效應(yīng)”的邏輯關(guān)系清晰起來，教促會(huì)逐漸形成了強(qiáng)大的吸引力，教促會(huì)的工作也得到學(xué)校團(tuán)委、教務(wù)處、教師教育研究中心等相關(guān)部門的大力支持。

3.社團(tuán)活動(dòng)結(jié)構(gòu)化，實(shí)踐性與學(xué)術(shù)性兼顧。

在高校中，學(xué)生社團(tuán)主要分為學(xué)術(shù)類、實(shí)踐類和文體類。相對(duì)而言，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐性、娛樂性較容易被學(xué)生所接受。而教促會(huì)是一個(gè)職業(yè)性非常突出的學(xué)生社團(tuán)，如何構(gòu)建自己的活動(dòng)體系，體現(xiàn)自己的社團(tuán)特性，一直在探索實(shí)踐。近些年來，教師專業(yè)發(fā)展的理念逐步凸顯，高師院校已將教師職前培養(yǎng)與教師職后提高一體化考慮，在職教師存在的問題及時(shí)的反饋到師范生的在校培養(yǎng)模式的調(diào)整上。教育部于2011年在教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)中，提出了“育人為本、實(shí)踐取向、終生學(xué)習(xí)”的教師教育基本理念，在課程設(shè)置上通過觀摩、參與、研究等方法強(qiáng)化教育實(shí)踐與體驗(yàn)。[9]教促會(huì)根據(jù)教師職業(yè)具有示范性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性和長期性的特點(diǎn)，各類活動(dòng)在堅(jiān)持突出教師基本技能培養(yǎng)的理論指導(dǎo)性、專業(yè)示范性、實(shí)踐取向性的同時(shí)，又能彰顯教師職業(yè)的學(xué)術(shù)研究性，使會(huì)員在社團(tuán)活動(dòng)中理論聯(lián)系實(shí)際，理論應(yīng)用于實(shí)踐，綜合素質(zhì)與能力能夠得到全面的提高。目前，教促會(huì)構(gòu)建了以《教師職業(yè)能力訓(xùn)練》課程為主體、師范生校外教學(xué)見習(xí)為探針，學(xué)生講課比賽、教師職業(yè)禮儀素質(zhì)比賽為重點(diǎn)，“教師教育”系列學(xué)術(shù)研討會(huì)為特色，集中學(xué)習(xí)、統(tǒng)一比賽、學(xué)術(shù)研究、平時(shí)活動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)為主體結(jié)構(gòu)的活動(dòng)體系。

4.社團(tuán)活動(dòng)特色化，與學(xué)校定位和社會(huì)需求協(xié)調(diào)

我校是一所以“教師教育”為特色的高等學(xué)校，經(jīng)過長期的探索和總結(jié)，學(xué)校構(gòu)建起了以教師職業(yè)素質(zhì)與能力為核心的特色人才培養(yǎng)體系。在新的人才培養(yǎng)方案中，社會(huì)實(shí)踐學(xué)分的增設(shè)，為社團(tuán)平時(shí)的教學(xué)見習(xí)和假期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)打開了方便之門，而為了體現(xiàn)“合格+特長=優(yōu)秀”的專業(yè)人才觀而增設(shè)的特長學(xué)分，更是給學(xué)生積極參加各類職業(yè)競賽注入了動(dòng)力。教促會(huì)確定的發(fā)展理念與學(xué)校辦學(xué)特色和定位相吻合，一系列活動(dòng)也成為師范生畢業(yè)后成功應(yīng)聘于教師崗位、走向教師專業(yè)化發(fā)展的有效載體，還有了學(xué)分保障。這非常切合想從事教師職業(yè)的師范生以及非師范生的就業(yè)需求，從而有利于“未來教師”建構(gòu)基礎(chǔ)教育所倡導(dǎo)的教師職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力。教促會(huì)其工作獲得校內(nèi)外師生一致認(rèn)可也就能夠理解了。

5.社團(tuán)活動(dòng)常規(guī)化，指導(dǎo)教師還需長遠(yuǎn)謀劃

學(xué)生社團(tuán)中，學(xué)生自然是組織者、參與者，是絕對(duì)的主體。而教師的有效指導(dǎo)對(duì)提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量有重要意義，是與學(xué)生相互獨(dú)立的影響因素。教師理論知識(shí)淵博，專業(yè)水平高，實(shí)踐能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，其思想、觀點(diǎn)、意志、毅力、情感、道德及修養(yǎng)時(shí)刻都會(huì)感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生的健康成長起到潛移默化的作用，并通過制度的制定、活動(dòng)的指導(dǎo)、謀劃與評(píng)價(jià)，甚至直接參與，影響著社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量保障。一個(gè)好的指導(dǎo)教師就是航船的舵手，可讓學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的組織上少走彎路。學(xué)生社團(tuán)協(xié)會(huì)的會(huì)長、部長和干事都是學(xué)生，通常只有一到兩年的任職時(shí)間，他們不可能在協(xié)會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展上有過多的考慮，這就需要指導(dǎo)教師的長遠(yuǎn)謀劃和精心指導(dǎo)，形成骨干隊(duì)伍屆屆相傳的良好機(jī)制，積淀與此相適應(yīng)的社團(tuán)文化。教促會(huì)不僅掛靠在學(xué)?！敖處熃逃芯颗c發(fā)展中心”，協(xié)會(huì)活動(dòng)融入學(xué)校的人才培養(yǎng)體系中，而且有多位在學(xué)術(shù)造詣、活動(dòng)方法、敬業(yè)精神等方面都是令人欽佩的校內(nèi)外指導(dǎo)教師，是他們讓教促會(huì)有了明確的發(fā)展方向和強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)力。

6. 社團(tuán)活動(dòng)鮮明化，促使先進(jìn)的社團(tuán)精神凝練

社團(tuán)發(fā)展必須站在社團(tuán)文化建設(shè)的高度, 按照先進(jìn)文化的內(nèi)涵要求，大力培育先進(jìn)的社團(tuán)精神, 推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展的層次提升。其中，社團(tuán)精神是社團(tuán)在長期的活動(dòng)中形成的信念和不懈追求，它是社團(tuán)基于自身的性質(zhì)、任務(wù)、宗旨、時(shí)代要求和發(fā)展方向在活動(dòng)中長期培養(yǎng)形成的。因此，社團(tuán)活動(dòng)不應(yīng)單純地追求表面上的轟轟烈烈, 而應(yīng)注重內(nèi)在的、本質(zhì)的精髓, 即社團(tuán)精神。只有先進(jìn)的社團(tuán)精神得到發(fā)揚(yáng), “才能使廣大會(huì)員充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和自身內(nèi)部的潛能, 達(dá)到自我完善的目的, 也才能使社團(tuán)文化活動(dòng)長久不衰, 生命力永存”。[10]校園學(xué)生社團(tuán)文化是學(xué)校文化精神內(nèi)涵的組成細(xì)胞，是促進(jìn)學(xué)生在大學(xué)期間健康成長的沃土。教促會(huì)在歷屆中心組成員的共同努力下，已形成“創(chuàng)新開拓、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“積極追求、勇于實(shí)踐”的進(jìn)取精神，每個(gè)會(huì)員都是教促之家的一分子，工作上相互幫助，積極協(xié)調(diào)與合作，生活和學(xué)習(xí)上相互關(guān)心，并為自己身為“教促人”而自豪，都精心維護(hù)社團(tuán)的聲譽(yù)。每屆協(xié)會(huì)的骨干都能從教促會(huì)那里得到鍛煉和言傳身教，工作能力得到明顯提高。教促會(huì)像肥沃的土壤，人才在這里一茬又一茬的茁壯成長。

大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生成長的過程中，起到不可替代的作用，其中社團(tuán)理念與社團(tuán)精神是基石，品牌活動(dòng)的開展和社團(tuán)骨干隊(duì)伍的形成是兩大支柱，最終目的是學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)和就業(yè)競爭力的形成，為持久的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，如圖2所示。

圖2　學(xué)生社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生成長的作用

總之，在推進(jìn)社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的過程中，其目的是提升社團(tuán)發(fā)展的質(zhì)量，使社團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)更加具有針對(duì)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性。通過社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)技能的形成和提升是一系統(tǒng)工程，這需要各個(gè)學(xué)校，根據(jù)自身的已有資源進(jìn)行持續(xù)的探索和研究。

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(責(zé)任編輯：王國紅)

Thoughts about the construction and development strategies of

students' association in normal university

YU Xin-wu，TIAN Zi-he，MA Chang-yan

(Hubei Normal University，Huangshi435002, China)

Key words: college and university；students' association；the construction and development strategies