如何在初中政治教學(xué)中滲透德育教育

許中君

摘要：在素質(zhì)教育改革不斷深化背景下，新時期對于初中政治教學(xué)提出了更高的要求，作為一門培養(yǎng)學(xué)生思想道德和個性品德的學(xué)科，如何能夠在教學(xué)中有效滲透德育教育成為當前廣大教育者首要考慮的問題之一。在初中政治教學(xué)中，教師更多的注重理論知識的傳授，以提高考試成績?yōu)橹?，教學(xué)理念和教學(xué)方法較為陳舊，無法有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而在素質(zhì)教育背景下，除了傳授理論知識以外，更多的是注重學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，在教學(xué)中滲透德育教育是尤為必要的，有針對性的幫助學(xué)生樹立正確價值觀和思想品格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。本文主要就德育教育在初中政治教學(xué)中滲透進行分析，結(jié)合實際情況，提出合理的改善措施。

關(guān)鍵詞：德育教育 初中政治 學(xué)習(xí)素養(yǎng)

在初中思想政治教學(xué)中，作為我國課程體系中重要組成部分，對于學(xué)生思想品德和個性素養(yǎng)培養(yǎng)具有十分重要的促進作用，通過理論知識學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的道德情感和愛國主義情感。尤其是在當今社會背景下，社會進步飛快，在多元的社會背景下如何能夠幫助學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展顯得尤為關(guān)鍵。因此，在初中政治教學(xué)中，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生年齡特點，滲透德育教育思想內(nèi)容.潛移默化中幫助學(xué)生吸收和理解，切實培養(yǎng)學(xué)生思想品德。由此看來，加強德育教育在初中政治教學(xué)中的滲透研究顯得尤為關(guān)鍵，有助于為后續(xù)研究提供參考依據(jù)。

1、在初中政治課程中滲透德育教育思想的必要性分析

初中生處于身體發(fā)育與心理發(fā)育的重要時期，對于世界認識缺乏完善的認知，沒有形成完善的世界觀、價值觀與人生觀，對于世界上發(fā)生的事情不能夠形成完整有效的認識，很容易受到社會上不良風氣以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，使得學(xué)生在生活中可能走行不良途徑，初中生的心理發(fā)育不夠成熟。在初中生的政治課程教學(xué)過程中，應(yīng)當加強對學(xué)生進行溝通，把德育的教育思想滲透進日常的政治課程教育過程中，促進學(xué)生自控能力與辨別關(guān)系能力，從而使得學(xué)生們在生活過程中能夠形成健康積極的生活態(tài)度，通過這種教學(xué)方式能夠有效促進初中政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、在初中政治課程中進行德育教育的途徑分析

2.1傳統(tǒng)文化典故加強學(xué)生的理解

以初中教材中的相處之道為例，可以引導(dǎo)學(xué)生思考元代郭居敬編撰的《二十四孝》中“臥冰求鯉”的故事，讓學(xué)生思考思考子女怎樣與父母相處？有學(xué)生認為可以用其他事物代替鯉魚，有學(xué)生認為可以到市場上去買魚，讓學(xué)生去探究父母與子女之間應(yīng)建立怎樣的人際關(guān)系.讓學(xué)生在去粗取精的學(xué)習(xí)中滲透德育。在課堂中引入很多優(yōu)秀的典故、實例，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中深入理解政治知識，提高為人處世的能力。教師把傳統(tǒng)文化與實踐教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生用實踐的方法感受傳統(tǒng)文化，深入理解傳統(tǒng)文化背后的思想，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在實踐的過程中深入理解傳統(tǒng)文化的本質(zhì)，結(jié)合社會的發(fā)展，將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會相結(jié)合。

2.2教材貼近生活，增強責任意識

如九年級第一單元中的環(huán)境問題，從我們身邊的城市垃圾、人口增多、人口素質(zhì)不高、城市建設(shè)中的不科學(xué)、不合理，人口增長快，需要住房，就得毀林地修房，填河、填海造田，排出的垃圾、廢棄物就會增多，交通擁堵，私家車增多，二氧化碳排放量增多，市民素質(zhì)不高，亂丟亂棄、捕殺野生動物引發(fā)環(huán)境問題，城市建設(shè)中的規(guī)劃不合理，重復(fù)建設(shè)增多，資源浪費嚴重，建筑垃圾增多等等諸多因素，帶來嚴重的環(huán)境問題，引發(fā)環(huán)境問題的思考，讓學(xué)生在討論中、發(fā)表意見中引發(fā)責任意識，激發(fā)他們“愛護環(huán)鏡，人人有責”、“從我做起、從小事做起”的思考，最終落實在行動中，既掌握了知識，又提高了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

2.3運用多媒體技術(shù)，輔助德育教育滲透

在教育事業(yè)面向現(xiàn)代化背景下，新時期如何能夠在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)活動開展，在優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的同時，還可以有效提升教學(xué)成效，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。相較于傳統(tǒng)政治課堂上單一、陳舊的教學(xué)手段而言，學(xué)生轉(zhuǎn)被動為主動，更加充分的發(fā)揮自身主觀能動性，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。尤其是在教育信息技術(shù)手段的不斷創(chuàng)新和發(fā)展背景下，應(yīng)該充分整合現(xiàn)代化教育資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促使政治課堂教學(xué)不再局限于以往的我講你聽的形式，將枯燥、抽象的知識更為生動、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，提升教學(xué)成效。在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生的主動性和求知欲得到了充分的發(fā)揮和調(diào)動，可以積極參與到課堂教學(xué)中，提升教學(xué)效率的同時，促使學(xué)生獲得更加深刻的情感體驗。諸如，中華文化的博大精深分析中，通過多媒體技術(shù)來制作PPT，輔助教學(xué)活動開展，將蘇州園林、敦煌莫高窟和瓷器等眾多優(yōu)秀文化展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生在欣賞生動、形象的圖片同時，可以有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對中華文化產(chǎn)生一種認同感和歸屬感，無形中養(yǎng)成良好的愛國主義精神

2.4利用教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)加強德育教育

任何事情，一個良好的開始都是成功的重要部分，所以教師應(yīng)該在每一堂課開始的時候吸引學(xué)生的注意力，利用此達到良好的教學(xué)效果。例如在進行“我愛我家”這一主題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，開始的情景導(dǎo)入可以這樣：“當你還未出生處于孕育階段的時候，家里人已經(jīng)為你的降生做了各種打算和物品的購買。在你們出生之后是得到了父母及家人無微不至的關(guān)愛和照顧，你們的爸爸媽媽做過的最令你們感動的事情是什么？”這時候的學(xué)生往往心理上已經(jīng)有了很大的觸動和感受，會就很快進入我愛我家的課程學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極發(fā)言，表達自己對家庭的看法。在教學(xué)情境的設(shè)置過程中離不開問題的設(shè)置，教學(xué)情境只有在一定的問題設(shè)置的條件下才能充分地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，因此在問題的設(shè)置上應(yīng)當充分結(jié)合具體教學(xué)情境的設(shè)置，根據(jù)教學(xué)情境以及具體的課程內(nèi)容來進行問題的有效設(shè)置。這種教學(xué)情境的設(shè)置對于德育教學(xué)起著重要的促進作用。

結(jié)語

總而言之，完成初中政治書本的知識傳授不代表著初中政治教學(xué)的完成，也不代表教育任務(wù)的完結(jié)，更重要的是要完成學(xué)生的思想道德修養(yǎng)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在將來能夠走向社會，服務(wù)社會，為社會做更大的貢獻。新課改下的德育滲透教學(xué)在政治教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師在教學(xué)中更應(yīng)注重引入德育情景模式，營造德育教學(xué)的氛圍，真正落實政治教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。

參考文獻

[1]程新忠.談德育教育在初中政治教學(xué)中的滲透[J].學(xué)周刊B版，201 3，12（7）：82- 83.

[2]黎玉財，德育教育在初中政治教學(xué)中的滲透[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，31（24）：16.