環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)創(chuàng)新實踐基地的規(guī)劃探討

王淑娟++郭俊剛

摘 要 結合環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式和實踐教學的內(nèi)容，構建創(chuàng)新教育與實踐教學體系，進一步深化該專業(yè)的實踐教學改革，提出了具體措施和規(guī)劃意見。

【關鍵詞】環(huán)境監(jiān)測與治理技術；實踐基地；創(chuàng)新人才；規(guī)劃探討

1 引言

創(chuàng)新是21世紀知識經(jīng)濟時代的代名詞。合理規(guī)劃創(chuàng)新實踐基地，是搞好創(chuàng)新實踐教育的重要舉措。高等院校環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)承載著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的環(huán)保類高端技能型人才的使命。多年來，高校環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)的實踐教學基地建設與規(guī)劃相對落后，學生創(chuàng)新實踐能力較弱，而實踐基地作為開展實踐教學和培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力的重要載體，只有合理規(guī)劃好良性運作，才能培養(yǎng)出具有真正創(chuàng)新素質(zhì)的專業(yè)技能型人才，本文對環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)創(chuàng)新實踐基地如何規(guī)劃做了首次探索研究，旨在為加快該專業(yè)實踐教學體系構建，為培養(yǎng)環(huán)保行業(yè)創(chuàng)新型高技能人才奠定基礎。

2 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)創(chuàng)新實踐基地規(guī)劃

2.1 合理規(guī)劃教學內(nèi)容和教學方法

緊緊圍繞環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案，充分體現(xiàn)該專業(yè)的先進性和實踐性，提煉、合并、總結歸納實踐教學內(nèi)容。教師要不斷優(yōu)化教學方法，及時了解國內(nèi)外最新監(jiān)測方法、技術和標準，使創(chuàng)新實踐課程內(nèi)容盡量與國際接軌，設置開放性、綜合性實驗，改革傳統(tǒng)考核方式，全面激發(fā)學生的特殊潛能，重點考核學生實踐參與程度和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

2.2 合理規(guī)劃組建優(yōu)秀教師創(chuàng)新團隊

建立起一支高水平的創(chuàng)新實踐教學管理創(chuàng)新團隊，是創(chuàng)新實踐教學基地規(guī)劃可持續(xù)發(fā)展的關鍵，充分發(fā)揮實驗師和雙師型教師的作用，補充和完善實踐師資結構，與校外同行專家、企業(yè)專家合作，采用兼職和聘任相結合的方式，建立一支較穩(wěn)定的雙師型隊伍充分利用他們的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗，聯(lián)合指導實驗教學，特別是指導實訓與實習教學，提高教師隊伍整體的實踐教學能力。

3 創(chuàng)新實踐基地各實驗實訓室功能規(guī)劃

3.1 學術科研成果展示室

該室的功能是將環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)的一些優(yōu)秀創(chuàng)新科研成果及應用實例展示出來。精選典型環(huán)境污染問題，污染物的轉化規(guī)律，環(huán)境監(jiān)測手段和使用的大型儀器及不同污染物治理工藝及典型設備，環(huán)境污染治理工程案例，以實物、圖紙、光盤、書籍和掛圖等資料，通過展示，提供一種創(chuàng)新構思的氛圍。激發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.2 不同環(huán)境界面分析室

主要以大氣監(jiān)測、水體監(jiān)測、生物監(jiān)測、土壤監(jiān)測、室內(nèi)空氣監(jiān)測為主，精選現(xiàn)代先進典型監(jiān)測儀器，監(jiān)測不同環(huán)境介質(zhì)中的不同污染物，掌握主要儀器的工作原理、結構性能等。例如用X光衍射儀測定水樣中顆粒物晶體成分及結構，通過光譜分析確定水樣里面顆粒物的成分，然后在顯微鏡下看它的結構。做水樣中同位素跟蹤實驗，水樣在預處理后，通過同位素儀測定水樣中15N和18O，通過測定分析15N和18O的濃度，追蹤判斷同位素的來源，從而了解水體中的氮污染源。在實驗過程中，讓學生查閱環(huán)境標準網(wǎng)、參與設計實驗方案、優(yōu)化實驗步驟、對樣品進行預處理、調(diào)試儀器等過程，加強學生的創(chuàng)新實踐鍛煉。

3.3 典型工藝實訓室

以典型的污水處理工藝設備為主。如行業(yè)高濃度有機廢水的厭氧處理工藝、臭氧模擬處理系統(tǒng)、A2/O工藝等，學生進入實訓室使用設備時，了解不同工藝的工作原理，進行功能分析、構型分析和結構表達，會檢修設備同時能進行零部件的組裝搭接，學習綜合創(chuàng)新方法，鍛煉動手能力和實踐能力，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

3.4 仿真實訓室

配備高檔微機、服務器及先進的仿真模擬軟件，如高校旋風除塵器的除塵性能，讓學生通過仿真軟件的模擬掌握影響旋風除塵器除塵效率的主要因素，其次借助先進的現(xiàn)代仿真實訓軟件，創(chuàng)造性設計，并對設計方案利用行計算機軟件進行模擬訓練，以提高綜合設計能力，

3.5 大型分析儀器室

主要配備有大型監(jiān)測設備及分析儀器。創(chuàng)新實踐基地賦于分析測試中心新的內(nèi)涵。學生通過儀器的操作使用，及其在環(huán)境分析（微觀分析、成份分析、譜學分析）中的應用，掌握各類儀器分析方法在環(huán)境監(jiān)測中的廣泛應用，同時該室的主要功能是面向社會開展環(huán)境監(jiān)測項目，從而產(chǎn)生經(jīng)濟效益。

3.6 創(chuàng)業(yè)實訓室

為參加全國專業(yè)技能大賽和創(chuàng)業(yè)計劃技能大賽作準備，組建學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團隊。讓學生參與管理，風險共擔，真正體驗創(chuàng)業(yè)的全過程。

4 結束語

合理規(guī)劃環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)創(chuàng)新實踐基地，是深化實踐教學改革和培養(yǎng)環(huán)保行業(yè)創(chuàng)新型該技能人才的有效途徑，但是在規(guī)劃的過程中，還受到學校實際情況、當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展情況、國家政策等多個因素的影響，也希望通過此次探索研究，讓更多的環(huán)保教育工作者積極參加關于環(huán)境類專業(yè)實踐教育的討論，并通過討論，啟發(fā)思維，統(tǒng)一認識，努力開創(chuàng)環(huán)境類專業(yè)教育教學工作的新局面，為國家培養(yǎng)更多更好的環(huán)境保護工作者。

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作者簡介

王淑娟（1981-），女，漢族，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市人。現(xiàn)為包頭輕工職業(yè)技術學院講師，主要從事環(huán)境監(jiān)測與治理技術的研究。

作者單位

包頭輕工職業(yè)技術學院 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市 014035