初中班主任管理工作技巧分析

艾克鳳

摘 要 班主任不僅在學(xué)校管理中起著重要作用，更為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力的保障。就如何做好初中班主任工作進(jìn)行分析，主要從初中班主任的人格魅力、班干部的培養(yǎng)、師生間的情感交流、減輕學(xué)生中考?jí)毫λ膫€(gè)方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】初中；班主任；管理；學(xué)生

初中班主任是初中教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是教育工作中的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育和德育教育的重要力量。班主任不僅在學(xué)校管理中起著重要作用，更為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力的保障。本文從自身教師工作出發(fā)，對(duì)如何做好初中班主任工作進(jìn)行論述和分析。

1 運(yùn)用教師的人格魅力感染學(xué)生

教學(xué)教育實(shí)踐表明，初中班主任的人格與教學(xué)教育的成就是相輔相成的。初中班主任的一言一行都對(duì)每一個(gè)學(xué)生有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響。在初中班主任人格魅力的影響下無(wú)數(shù)的學(xué)生都會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及正確的人生觀、價(jià)值觀有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，為實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及人生目標(biāo)有一個(gè)良好計(jì)劃，這才是班主任在教學(xué)中通過(guò)人格魅力的影響所要達(dá)到的目標(biāo)。班主任的人格魅力影響并不只是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更深遠(yuǎn)的是影響到學(xué)生的人生觀，影響到學(xué)生對(duì)今后生活的態(tài)度和做人的原則。因此，班主任必須加強(qiáng)自己人格魅力的培養(yǎng)，在教學(xué)中通過(guò)艱苦奮斗、上下求索的態(tài)度，影響學(xué)生。班主任要運(yùn)用優(yōu)良品質(zhì)和良好的作風(fēng)潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和正確的人生觀，從而真正起到人格感化的巨大作用。

2 加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)

一個(gè)班集體里不可缺少班干部，而班干部的培養(yǎng)就成為班主任的又一個(gè)新課題。在日常的學(xué)習(xí)生活中班干部就像班主任的左右手，不可忽視。在班集體中班干部的培養(yǎng)非常重要，因?yàn)榘喔刹繒?huì)為其他同學(xué)起到表率作用，并能及時(shí)幫助班主任發(fā)現(xiàn)和反映班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)生活上的一些問(wèn)題，可以說(shuō)班干部是班主任的一雙眼睛。而班干部的培養(yǎng)過(guò)程又是艱辛而漫長(zhǎng)的，在培養(yǎng)班干部的過(guò)程中要相信他們具備管理其他同學(xué)和辦事的能力，同時(shí)也不斷地幫助他們，為他們出謀劃策，在班務(wù)會(huì)上為班干部打氣，樹(shù)立班干部威信，同時(shí)，也讓其他同學(xué)監(jiān)督班干部的一言一行，使班干部通過(guò)同學(xué)監(jiān)督完善自己。同時(shí)在班內(nèi)定期開(kāi)班會(huì)，讓同學(xué)們?yōu)榘喔刹康墓ぷ魈嵋庖?jiàn)，從而拉近同學(xué)和班干部、班干部與老師之間的距離，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目地。

3 加強(qiáng)師生間的思想情感交流

在初中的學(xué)習(xí)階段學(xué)生的內(nèi)心開(kāi)始發(fā)生變化，逐漸由簡(jiǎn)單走向復(fù)雜，不經(jīng)常表現(xiàn)出自己真實(shí)想法和內(nèi)心的活動(dòng)。有時(shí)還希望家長(zhǎng)給出自己的私人空間遠(yuǎn)離他人。有時(shí)自己的信件和日記都加了小鎖頭，不希望別人看到。在這種封閉思想下，更增加了班主任的教學(xué)難度。然而這并不是問(wèn)題的根本原因。從另一個(gè)角度去想，他們渴望被人理解，渴望同學(xué)之間有更真摯的友誼。因此，要想辦法使他們排除這種精神狀態(tài)，達(dá)到意想不到的教育教學(xué)效果。初中學(xué)生正處在身體發(fā)育的狀態(tài)中，也就是家長(zhǎng)們常說(shuō)的青春期，學(xué)生長(zhǎng)大成人的想法日漸增強(qiáng)，精力和時(shí)間都非常充沛，因此比較容易出現(xiàn)過(guò)早談戀愛(ài)的現(xiàn)象。這個(gè)現(xiàn)象一直是班主任比較頭痛，并且不好解決的熱門(mén)問(wèn)題。班主任在對(duì)待有早戀現(xiàn)象的同學(xué)時(shí)應(yīng)正確對(duì)待，不能打壓學(xué)生，行為過(guò)激，如果發(fā)生了過(guò)激行為，往往會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的影響，并使學(xué)生在同學(xué)之間產(chǎn)生負(fù)面影響，對(duì)處理問(wèn)題的下一步工作增加了更大的阻力。正確的方法是，使學(xué)生的明白早戀問(wèn)題的嚴(yán)重性，并轉(zhuǎn)移學(xué)生的情感方向，使學(xué)生明白和理解老師和家長(zhǎng)之間的用意，并表達(dá)明確。班主任應(yīng)主動(dòng)找學(xué)生談心，幫助早戀學(xué)生處理一些敏感問(wèn)題，用教師的仁愛(ài)和母愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生，并分散學(xué)生的注意力，使他們從早戀情結(jié)中走出來(lái)，走向正常的學(xué)習(xí)生活。班主任要充分相信和理解他們并成為他們的好朋友，在充分尊重和理解上進(jìn)行情感交互和思想溝通，積極耐心的說(shuō)服教育，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。只有這樣，早戀問(wèn)題才能得到較好的解決。

4 以開(kāi)導(dǎo)為主減輕學(xué)生壓力

對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考的壓力相當(dāng)大，九年寒窗只為上一所好一點(diǎn)的重點(diǎn)高中，初三的大部分學(xué)生都會(huì)把自己的主要精力和心思放在學(xué)業(yè)上，從而降低了班內(nèi)矛盾沖突發(fā)生的可能性。但是初三學(xué)生也是最需要班主任關(guān)心和理解的。中考的壓力使許多學(xué)生在面對(duì)矛盾和沖突時(shí)，所采取的是壓抑和容忍，這使得許多學(xué)生的精神狀態(tài)不好，如得不到很好釋放往往會(huì)產(chǎn)生精神疾病。在面對(duì)巨大的中考?jí)毫ο拢瑢W(xué)生心理會(huì)變得相對(duì)脆弱。在這個(gè)階段學(xué)生出走、焦慮、自殺的情況時(shí)有發(fā)生，班主任要適度地化解學(xué)生所產(chǎn)生的中考的壓力。方法其實(shí)有很多。在初三階段加強(qiáng)學(xué)生的文化體育活動(dòng)就是一個(gè)很好的方法，集體活動(dòng)有助于同學(xué)之間友誼的增強(qiáng)，并能緩解同學(xué)之間的矛盾，如組織籃球比賽、歌唱比賽等，形成學(xué)生互幫互助、互謙互諒、互敬互愛(ài)的思想，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且使學(xué)生在文體活動(dòng)中休息了大腦減輕了壓力。班主任應(yīng)積極從客觀上開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到考大學(xué)并不是唯一的出路，人生中還有許多值得做的事情和工作，要以積極的態(tài)度面對(duì)中考，只要自己努力了，學(xué)習(xí)了，結(jié)果并不重要。初中班主任工作其實(shí)還有很多，但主要是從班主任自身做起。用自己的言行和思想去感動(dòng)學(xué)生，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，理解學(xué)生是今后班主任工作的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮建軍.班主任專業(yè)化初論[J].教師之友，2009（05）.

作者單位

廬江縣白山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 安徽省廬江縣 231531