校外教育活動課程建設的實踐研究

王英

摘 要：新教改背景下，校外教育活動課程的建設逐漸為各大學校所認可。校外教育活動對學生的能力提升具有很大的幫助作用，也是學校教育的關鍵組成部分，彌補了校內教育的不全。本文首先論述校外教育活動課程的基本概念，再探討了校外教育活動課程建設的實踐，希望能對校外教育活動的提升有所幫助。

關鍵詞：校外教育活動；課程建設；實踐

1 校外教育活動的基本概念

校外教育活動是對學校內教育的補充與說明，一些社會實踐等課外活動更能在學校教育的理論基礎上實現(xiàn)對學生的全面擴展，培養(yǎng)其動手能力和適應社會的實踐能力。校外教育活動課程則是指教師或組織部根據(jù)學生的全面發(fā)展和課程需要，在校外對學生進行思想及實踐上的指導以及培訓。學生盡心參與到校外教育活動之中，在親身實踐的過程中深入了解課程的重要性，在實踐的過程中全面培養(yǎng)自己的動手能力，更是對課程理論知識的完善；此外，校外教育活動中，學生可以通過自我思考來創(chuàng)新理論知識，對教育的意義進行了解，以自己的行為決定課外教育的意義。不斷的收獲和啟發(fā)也能督促學生更好地進行校外教育活動，通過細微的聽、說、看，用自己的實踐來證明自己的思想，表達自己。

2 校外教育活動課程的建設實踐

關于校外教育活動課程的建設實踐，許多學校都進行了大量論證，論證校外教育的意義所在，最終得出結論：校外教育活動課程的建設對學生的身心成長具有極大的幫助。

（一）建立主題活動

任何人做任何事的時候都需要一個明確的目標和規(guī)劃，校外教育活動也不例外。活動的開展需要一個主題活動，否則開展起來學生便會覺得漫無目的，不利于教育意義的實施。主題活動是學生圍繞一個主題來進行思考、探討，最終通過自我實踐達到論證，在實踐的過程中，學生可以通過多種方式來實踐，通過問題的所在找到分析入口，最終得出自己的結論。校外教育活動大多都是以與課程的主題相關，例如學生在學習中國近代史的時候，教師可組織學生去校外的博物館進行歷史人物以及事跡的考研，通過學生自身的思考和感悟，真正體會到歷史的殘忍和為中華之崛起而讀書的重要性，也懂得校外教育活動的必要性，提高學生的接受能力和感悟能力。

某校組織了學生對于當?shù)氐淖匀毁Y源和文化資源進行考察的活動，這也是一種校外教育活動，學校組織學生了解當?shù)氐淖匀唤洕约拔幕酚?，也對其習俗進行熟悉，充分感受大自然的恩惠和人情山水的美好，對當?shù)氐穆糜螛I(yè)進行了良好的宣傳作用。

這次的校外教育活動不僅提高了地方的知名度，學生在實踐的過程中也通過自己的發(fā)現(xiàn)和感悟將當?shù)氐拇緲忝袼缀妥匀伙L光都記牢在心里，這是對人格魅力的提煉，也促進了學生對自己家鄉(xiāng)的感恩和熱愛。此外，在考察當?shù)匚幕倪^程中，學生之間的相互溝通及交流都是極為融洽的，通過表達自己的感受和相關的感悟，圍繞著這一主題可以結識志同道合的朋友，這對學生的身心發(fā)展都具有極其重要的意義。這種教育與學校的書本教育相比而言更為有效，學生在此過程中最大限度地利用自身的優(yōu)勢，通過校外教育活動提高了自己對學習的熱愛。

（二）小組合作學習

小組合作學習在校外教育活動中也起到了極為重要的作用，這種方式的教育是通過雙向的合作來完成學習目標的，有學生與學生之間的合作，也有學生與教師之間的互動，所以教師在活動之前就需要安排好詳細的計劃以促進活動順利地進行。小組合作學習中，學生之間可以通過互相幫助、互相鼓勵和支持來贏得活動的目的，俗話說眾人拾得火焰高，合作創(chuàng)造雙贏，團結才是硬道理。

在科技日新月異的今天，環(huán)保尤其顯得重要，如何保護好環(huán)境以及成為人們生活中首要注意的問題。校外教育活動環(huán)境保護課程可以通過學生之間小組合作學習來調查，學生之間相互節(jié)約資源，督促其他人減少資源的浪費。在調查信息的時候，小組之間各成員都有自己的任務，查收數(shù)據(jù)、測定指標等都是通過小組合作學習才能完成的指標。而教師的任務則是提前計劃好課程活動之間所設定的問題，將學習任務分給不同的小組，各小組之間設定組長和監(jiān)督人員，督促配合小組全面開展任務。調查完成之后，學生將自己的調研成果拿給教師評價，教師需要根據(jù)學生的表現(xiàn)和成果合理地進行評價，不能打擊學生的信心，應該多多鼓勵學生勇于實踐，開拓自我，從而提高學生對于學習的興趣和熱愛。

小組之間互相真摯的合作是任務完成的關鍵鑰匙，只有通過合作學生才能真正意義上認識到集體的榮譽感和團結的力量，才能在以后踏入社會得到更多的幫助和支持。這也是校外教育活動課程建設的意義，讓學生在實踐的過程中懂得如何融入一個集體，如何團結，如何合作，如何為自己的未來奠定好的基礎。

（三）科學探究活動

科學探究活動是校外教育活動課程中的重要組成部分，通過教師的指導，學生應用所學到過的理論上的知識收集信息、計算數(shù)據(jù)等等。在科學探究活動中，教師打破傳統(tǒng)在教學上的權威性，因為學生的創(chuàng)新思維具有很大的發(fā)展空間，教師只是幫助學生打開創(chuàng)新的模式，引導學生走向創(chuàng)新的道路?？茖W探究式的校外教育活動強調學生增強自己的創(chuàng)新意識，勇于對社會上的事物進行評論和改革。書本上的學習受空間及資源的約束，校外科研教育更能調動學生的科學意識，完成學校的任務之后再完成校外教育活動的任務，這樣既完善了學生的理論知識，又是對自身實踐能力的提升?？茖W探究活動目的是為了培養(yǎng)學生們利用科學知識創(chuàng)造出新穎的想法，在此基礎上創(chuàng)新科學知識，利用科學的力量進行實踐，活躍市場，為未來做好準備。

3 小結

校外教育活動課程的建設有助于學生的發(fā)展，學校應該積極的督促學生多進行課外活動的實踐，提高自己對社會的責任感，豐富自身的知識以及提高自己處理事情的能力。校外的教育是對校內教育的完善，就如一個人學習某件事情，不能光學表面，還要深入其中，理解其中奧妙所在；校外教育是對社會的適應力，對學生將來踏入社會都具有莫大的幫助。學習是一件愉快的事，也是一件嚴肅的事情，學習光記牢理論知識是遠遠不夠的，實踐才是硬道理，學習任何知識都需要將其運用到實踐當中，才能夠將其精髓掌握到底，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，還能夠提升教師的教學質量，值得廣大師生擁有。

參考文獻

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