網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下城市留守兒童心理問(wèn)題研究

雷海玲　楊海

摘要：自第六次人口普查后，城市留守兒童已經(jīng)被公眾所關(guān)注。與農(nóng)村留守兒童相比，城市留守兒童物質(zhì)生活富有，但父母關(guān)愛(ài)及有效的教育、引導(dǎo)和管理都缺失，造成他們不同程度的性格缺陷和心理障礙。加之，互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展與普及，這些孩子的心理更容易出現(xiàn)偏差。本文通過(guò)調(diào)查研究，分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下城市留守兒童產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因，提出了應(yīng)對(duì)策略，以便家長(zhǎng)、老師有所干預(yù)或及時(shí)引導(dǎo)，使兒童能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；城市留守兒童；心理問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）48-0005-02

留守兒童是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的衍生物，城市留守兒童也不例外。他們雖然都在父母身邊，都在城市中生活、學(xué)習(xí)，但卻是由祖父母、外祖父母或其他托管機(jī)構(gòu)看管，得到父母的關(guān)愛(ài)及情感上的交流較少，形成一系列“精神留守綜合癥”。在這個(gè)信息化的“觸屏?xí)r代”，這些精神留守群體無(wú)形中會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)等豐富多彩的虛擬社區(qū)來(lái)化解自己心靈的空虛。在虛擬社區(qū)中，由于網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有開(kāi)放性、隱蔽性和多元性，一些不良信息嚴(yán)重影響著青少年的心理健康發(fā)展。

一、城市留守兒童心理問(wèn)題調(diào)查及分析

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，心理健康問(wèn)題是城市留守兒童最容易出現(xiàn)且最突出的問(wèn)題。目前，城市留守兒童已接近1000萬(wàn)，這個(gè)數(shù)字仍在逐年遞增，心理疾病檢出率高達(dá)21%，有57%的城市留守兒童具有強(qiáng)迫癥、焦慮癥、敏感、偏執(zhí)等性格傾向。由于缺乏父母的監(jiān)管與關(guān)愛(ài)，他們遇到困難與挫折、成功與喜悅時(shí)，無(wú)人傾訴與分享，只能自己處理。在這個(gè)信息化時(shí)代，這些留守群體只能將電子產(chǎn)品取代與父母的溝通，把目光投向了網(wǎng)絡(luò)，投向了智能手機(jī)、平板電腦等觸控式智能設(shè)備，致使他們的生活走向了“屏幕化”。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，城市留守兒童微信擁有率為58%，微博擁有率為58.1%，80%的城市留守兒童將QQ作為第一通訊工具，73.8%的城市留守兒童每天使用QQ交流，61.2%的城市留守兒童使用QQ空間作為發(fā)聲的主要渠道。有高達(dá)94.8%的城市留守兒童接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲，其中79%的城市留守兒童每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲。這使他們?cè)谛睦?、性格上很容易走上極端，主要體現(xiàn)以下方面的問(wèn)題。

1.網(wǎng)絡(luò)誤導(dǎo)青少年的價(jià)值觀，形成自我、敵對(duì)的不良性格。青少年的心理發(fā)展還不夠穩(wěn)定，辨別力不完善，控制能力差，很容易受外界環(huán)境的影響。在網(wǎng)絡(luò)這樣一個(gè)充滿(mǎn)誘惑力與大容量信息的環(huán)境里，這些留守群體盲目地穿梭于各個(gè)論壇、報(bào)刊雜志、虛擬圖書(shū)館、電子咖啡屋和網(wǎng)絡(luò)游戲之間。面對(duì)魚(yú)龍混雜、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，他們很容易迷失自我，在不知不覺(jué)中成為不良信息的“污染”對(duì)象，致使他們道德意識(shí)弱化、性格自我敵對(duì)、社會(huì)責(zé)任感下降，影響他們正確的人生觀、價(jià)值觀的形成。并且，在行為習(xí)慣上容易發(fā)生消極變化，且難以及時(shí)得到糾正，有的甚至出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路，嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)。

2.網(wǎng)絡(luò)沖擊青少年的正常生活，形成強(qiáng)迫、焦躁的不良性格。城市留守兒童在親情饑渴的情況下，網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲成了他們生活的主要內(nèi)容，因長(zhǎng)期迷戀好玩刺激和富有挑戰(zhàn)性的虛擬環(huán)境，使其心理焦躁不安，形成一種強(qiáng)迫癥。具體表現(xiàn)為往往沒(méi)有一定的理由，無(wú)節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間和精力在網(wǎng)絡(luò)上持續(xù)聊天、打游戲，并在生活中出現(xiàn)各種行為異常、心理障礙、交感神經(jīng)功能部分失調(diào)的現(xiàn)象。這種懶散的生活方式，浪費(fèi)精力、荒廢學(xué)業(yè)，也影響了他們的正常生活和學(xué)習(xí)，容易使其誤入歧途。

3.網(wǎng)絡(luò)影響青少年的人際交往，形成敏感、偏執(zhí)的不良性格。城市留守兒童衣食無(wú)憂(yōu)，父母忙于工作，與子女溝通交流較少。隨著“虛擬學(xué)?！薄ⅰ疤摂M家庭”、“虛擬銀行”等虛擬事物的誕生，這些留守群體找到了心靈的寄托，人與人之間面對(duì)面交往的機(jī)會(huì)大為減少，取而代之的是人與電子產(chǎn)品的頻繁接觸。在傳統(tǒng)交往中，人們遵守著一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，而在網(wǎng)絡(luò)中，流行的是隨意交往、自得其樂(lè)、為我所用、不計(jì)后果。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)通過(guò)交際來(lái)傳播[1]。這些留守群體整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)，受不良信息的污染，很容易導(dǎo)致行為的普遍失誤，不但他們的身心健康會(huì)受到摧殘，而且面對(duì)面的社會(huì)交往會(huì)削弱，淡化了與親屬、鄰居、同學(xué)之間的感情。當(dāng)他們從網(wǎng)絡(luò)中走出來(lái)的時(shí)候，會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人們漠不關(guān)心或做出粗暴、無(wú)禮的行為，面對(duì)不理想的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他們會(huì)感到悲觀失落和消極。這些行為嚴(yán)重影響著他們的人際交往。

二、城市留守兒童健康成長(zhǎng)的對(duì)策和建議

1.加強(qiáng)城市留守兒童的家庭教育，家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)子女上網(wǎng)。青少年期是個(gè)體生理發(fā)展的加速期，身心發(fā)展的不平衡性帶來(lái)了一系列的心理危機(jī)。對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，孩子們主要是缺乏真正地來(lái)自于家長(zhǎng)的關(guān)心和教育，只要家長(zhǎng)們能按照正常教育體制進(jìn)行教育，給孩子正常的關(guān)心照顧，他們才能健康成長(zhǎng)。①敞開(kāi)心扉，做子女的知己。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)城市留守兒童性格多表現(xiàn)為：自我、叛逆、孤僻、暴躁等。面對(duì)這些性格古怪的留守兒童，家長(zhǎng)要做的是騰出多一點(diǎn)的時(shí)間給予孩子心靈的關(guān)懷[2]，傾聽(tīng)孩子的心聲，與孩子多進(jìn)行溝通與交流。當(dāng)孩子受到挫折的時(shí)候，家長(zhǎng)不能打罵、批評(píng)孩子，要鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝挫折，幫助他們找到自信、看到生活的希望、感受到生活的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們內(nèi)在的精神生命力和潛在的道德主體意識(shí)，使他們成為具有積極生活態(tài)度和充滿(mǎn)希望的人。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒r(shí)，家長(zhǎng)也要及時(shí)分享他們的喜悅，肯定孩子身上的閃光點(diǎn)。平時(shí)，除了面對(duì)面與孩子溝通交流外，父母還可以通過(guò)qq、微博、微信等與孩子交流，引導(dǎo)孩子正確的生活、學(xué)習(xí)，做孩子值得信賴(lài)的知己。②解放思想，為子女提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間。在網(wǎng)吧，青少年的行為往往處于一種完全失控的狀態(tài)。因此，家長(zhǎng)要解放思想，為子女提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間[3]。家庭網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通，可以有效避免孩子去網(wǎng)吧上網(wǎng)，但家長(zhǎng)要對(duì)子女的上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)管，引導(dǎo)他們?nèi)ソ佑|一些適宜他們年齡段的網(wǎng)站，避免孩子沉迷于游戲之中。家長(zhǎng)有時(shí)間可以與孩子一起上網(wǎng)，交流從互聯(lián)網(wǎng)上得到的信息，交換自己的見(jiàn)解，并對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，避免登陸不良網(wǎng)站，受到網(wǎng)絡(luò)侵害或引發(fā)違法犯罪。家長(zhǎng)還要經(jīng)常查閱孩子上網(wǎng)的歷史記錄，關(guān)心孩子到底看些什么，學(xué)到些什么，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)疏導(dǎo)、糾正。這樣才能做到對(duì)孩子的所思所想、所作所為心中有數(shù)，孩子也可以在規(guī)則嚴(yán)明而又民主寬松的家庭氛圍中，安全而愉快地享受網(wǎng)絡(luò)世界的精妙[4]。

2.重視城市留守兒童的心理健康，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理輔導(dǎo)。學(xué)校是城市留守兒童教育的主陣地[5]。城市留守兒童不同于農(nóng)村留守兒童，他們不缺零花錢(qián)，但他們對(duì)零花錢(qián)的自理能力不強(qiáng)，加上祖父母、外祖父母的嬌寵溺愛(ài)，便養(yǎng)成一種亂花錢(qián)、進(jìn)網(wǎng)吧、玩游戲，甚至逃學(xué)、自暴自棄的惡習(xí)，形成自私、孤僻、暴躁、蠻橫的性格。作為教師，我們應(yīng)循循善誘，讓他們知道節(jié)儉是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)到父母工作的艱辛，知道金錢(qián)的來(lái)之不易，知道父母工作不是不愛(ài)他們，而是為了讓他們生活得更好。教師應(yīng)多關(guān)注這些留守群體，教育他們養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，防止他們曠課、逃學(xué)、去網(wǎng)吧等不良的活動(dòng)，讓他們回歸課堂。教師還應(yīng)針對(duì)城市留守兒童的性格特點(diǎn)，舉辦各種課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展填補(bǔ)學(xué)生心靈的空白，讓他們覺(jué)得學(xué)校生活是他們生活中美好充實(shí)的一部分。有條件的學(xué)校還可成立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專(zhuān)設(shè)心理教育教師，共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂(yōu)解難[6]，引導(dǎo)兒童走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，再加上脾氣暴躁，往往會(huì)因?yàn)橐患∈露屯瑢W(xué)大打出手，甚至干出違法的事情，嚴(yán)重威脅著其他學(xué)生的人身安全，造成極壞的社會(huì)影響。所以，作為老師，我們還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生知道如何來(lái)保障自身權(quán)益。教師要經(jīng)常關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)及身心健康狀況，幫助他們糾正思想和行為方面的偏差；經(jīng)常與教師交流互動(dòng)，指導(dǎo)留守兒童每月定期以qq、微信、微博等形式與父母聯(lián)系；平時(shí)給予留守兒童母親般的關(guān)愛(ài)，多與留守兒童談心，多組織留守兒童參加集體活動(dòng)，多到留守兒童家里走訪；定期與留守兒童父母、托管人、任課教師溝通、交流情況，更要關(guān)注留守兒童的身心健康發(fā)展，讓每一位留守兒童都能快樂(lè)的生活。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)管力度，凈化社會(huì)環(huán)境。城市留守兒童自制力比較差，像智能手機(jī)、平板電腦、網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等這些不良的社會(huì)環(huán)境對(duì)他們具有很大的吸引力，容易使他們誤入歧途。因此，政府及相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的整治，采取強(qiáng)制性措施，嚴(yán)厲打擊有礙青少年健康成長(zhǎng)的色情、暴力等有害信息，從源頭上切斷淫穢信息傳播的利益鏈條。同時(shí)，政府要加大投入，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管和制作，大力發(fā)展適合青少年瀏覽的網(wǎng)站，促進(jìn)他們健康上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)與生活，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

在這個(gè)高科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了很多方便，但也給我們教育下一代帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我們應(yīng)積極探索科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)策略，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，積極預(yù)防和克服網(wǎng)絡(luò)的消極影響，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的城市留守兒童健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：衡陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)基金資助：項(xiàng)目編號(hào)：2013C09