地方高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

盧軒　王惠國　于大永　史麗穎　唐玲　蔣革　馮寶民

摘要：本文以大連大學為例，探討了地方高校制藥工程專業(yè)如何進行專業(yè)人才、創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。首先需要調(diào)研地方制藥管理部門及相關企業(yè)，了解地方制藥行業(yè)對人才的需求情況，然后闡述如何通過加強實踐教學環(huán)節(jié)、完善實踐教學環(huán)境、實施“全程導師制+班主任制”等措施來提高學生的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力，滿足地方制藥經(jīng)濟發(fā)展需要。

關鍵詞：制藥工程；人才培養(yǎng)模式；實踐教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）13-0106-02

制藥工程是以培養(yǎng)從事藥品制造工程技術人才為目標的專業(yè)。該專業(yè)是一個交叉專業(yè)，涉及到化學、藥學、生物學和工程學等相關知識。制藥工程專業(yè)是涵蓋了化學制藥、生物制藥和中藥制藥等領域的寬口徑專業(yè)。制藥工程專業(yè)培養(yǎng)的人才主要具備解決藥品生產(chǎn)過程中的工藝和工程技術問題的能力，并具備實現(xiàn)藥品的規(guī)?；a(chǎn)和規(guī)范化管理的能力[1]。目前國內(nèi)已有200多所高校設置了制藥工程專業(yè)[2]，隨著我國制藥工業(yè)的不斷發(fā)展，制藥工程專業(yè)面臨著得天獨厚的發(fā)展機遇[3，4]。多所大學對制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了改革與探索，并取得了較好的效果，但這些研究大多是在985或211高校中開展的[5-8]，而對地方高校如何進行制藥工程專業(yè)技術人才進行培養(yǎng)的討論還沒有文獻報道。據(jù)統(tǒng)計目前設置制藥工程專業(yè)的地方高校不在少數(shù)，因此有必要對地方高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革與探索。

大連大學制藥工程專業(yè)設置于2011年，是應地方戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要而設置的相關新專業(yè)。本專業(yè)的設置就是為地方制藥及相關產(chǎn)業(yè)輸送應用型工程技術人才。因此在制定培養(yǎng)方案過程中本專業(yè)教師深入調(diào)研大連市、遼寧省及東北地區(qū)制藥及相關企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，一方面通過走訪企業(yè)及企業(yè)管理部門獲得企業(yè)對本專業(yè)畢業(yè)生需求的相關信息，使其符合地方企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求。專業(yè)負責人及相關教師曾經(jīng)多次走訪大連市藥監(jiān)局、大連美羅藥業(yè)、輝瑞制藥、大連漢信、醫(yī)諾生物等企業(yè)，與藥監(jiān)部門負責人、企業(yè)負責人和人力資源部負責人座談了解企業(yè)情況，向其征求培養(yǎng)方案的意見和建議，對培養(yǎng)方案多次進行修訂；另一方面通過網(wǎng)絡和電話調(diào)研，了解遼寧省及東北地區(qū)制藥企業(yè)的情況及其人才需求，也作為制定培養(yǎng)方案的依據(jù)。在網(wǎng)絡上調(diào)研了東北制藥集團、哈藥集團、修正藥業(yè)等在東北地區(qū)規(guī)模較大的制藥企業(yè)，對其人才招聘網(wǎng)頁中的信息進行分析，并通過e-mail獲電話方式與企業(yè)人力資源部門取得聯(lián)系，了解人才需求情況；再者也借鑒了國內(nèi)高校本專業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，通過走訪浙江大學、華東理工大學、大連理工大學、沈陽藥科大學等高校的制藥工程專業(yè)，與專業(yè)負責人交流吸取其他高校本專業(yè)人才培養(yǎng)成功的經(jīng)驗。

在服務地方制藥及相關企業(yè)的目標下本專業(yè)的培養(yǎng)要求主要是學習藥品制造、工程設計和生產(chǎn)技術與質(zhì)量管理的基本理論和基本知識；使學生受到制藥工程學科基礎與專業(yè)實驗技能、工藝研究和工程工藝設計等方面的基本訓練，掌握從事藥品研究與開發(fā)、制藥工藝設計與放大、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理等方面的基本能力。本專業(yè)在注重理論學習的同時，更加注重實踐教學?，F(xiàn)將本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的思路的具體措施介紹如下：

一、加強實踐教學環(huán)節(jié)，構建多元實踐培養(yǎng)體系

通過培養(yǎng)方案的修訂，對本專業(yè)實踐培養(yǎng)體系進行了完善和梳理。

1.對《藥物化學》、《藥物分析》、《藥理學》等專業(yè)基礎課實驗課進行獨立設課，延長學時，實驗課單獨考核，以操作考核為主，提高了對學生實驗技能的要求。

2.增設綜合實驗，豐富《制藥工程綜合實驗》教學內(nèi)容，綜合實驗涵蓋了合成、提取分離純化、鑒定、制劑、檢測等環(huán)節(jié)，使學生掌握綜合運用所學知識進行實踐的能力。

3.建立仿真訓練教學體系，采購了藥品生產(chǎn)（GMP）實訓虛擬仿真平臺、軟膠囊生產(chǎn)實訓仿真系統(tǒng)、藥物壓片技術仿真教學系統(tǒng)等仿真教學系統(tǒng)，使學生能夠在電腦上進行模擬實習訓練，為進一步到企業(yè)生產(chǎn)實習奠定基礎。

4.注重生產(chǎn)實習，通過延長生產(chǎn)實習周數(shù)，由原來的4周增加至6周，使學生更好地在生產(chǎn)車間得到實踐鍛煉。

5.鼓勵學生參加大學生科研創(chuàng)新項目和創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。通過上述措施構建多元化的實踐培養(yǎng)體系。該實踐培養(yǎng)體系包括三個模塊：（1）技能訓練模塊由專業(yè)基礎實驗（包括化學、藥學等大類基礎和專業(yè)基礎課程的實驗課）、專業(yè)綜合實驗和畢業(yè)論文/設計。通過這個模塊的學習，使學生掌握基本實驗技能，為進一步的實踐學習奠定基礎；（2）工程實踐模塊有課程設計、認識實習、仿真實踐和生產(chǎn)實習。通過這個模塊的學習，使學生掌握一定的工程實踐能力；（3）科技創(chuàng)新模塊主要有大學生創(chuàng)新項目和創(chuàng)業(yè)/科技等各類大賽等環(huán)節(jié)。學生通過參加科研創(chuàng)新項目和各類大賽得到創(chuàng)新能力的鍛煉。

二、注重實踐教學環(huán)境，搭建豐富工程實踐平臺

在學院多年進行校企合作的基礎上，建立長期穩(wěn)定的校外實習實訓基地。目前已與大連美羅藥業(yè)、輝瑞制藥、大連漢信生物制藥有限公司、大連醫(yī)諾生物有限公司、大連雅立峰生物制藥有限公司等多家大連地區(qū)的制藥企業(yè)簽署了實習基地協(xié)議確立了校企合作的有效運作機制，逐步形成教學、科研、生產(chǎn)、培訓四位一體的多功能綜合性實踐教育基地，使學生更加真切地體會到生產(chǎn)、管理的實際，增強動手實踐能力和科研轉(zhuǎn)化能力。

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務，深層推進校企業(yè)合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)校企無縫對接。鼓勵教師到企業(yè)到相關企業(yè)管理部門脫產(chǎn)進修學習，為加強校企合作和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導能力奠定基礎。開設創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)，通過學生參與創(chuàng)新教育基金項目、工作室、社團和各類專業(yè)競賽等創(chuàng)新的教育、教學活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。開展教師“科研促進教學”工作，培養(yǎng)學生理論結(jié)合實際的能力；支持本專業(yè)學生積極參加課外科技文化活動，提高學生應用實踐能力；畢業(yè)生將在全面掌握本專業(yè)基礎知識和實踐技能的基礎上具有較強的創(chuàng)新能力和適應社會發(fā)展的多方面能力。endprint

三、提升學生綜合素質(zhì)，鼓勵教師全方位育人，實施“班主任制+全程導師制”

通過挑選副教授、博士以上的優(yōu)秀教師擔任班主任，從班級層面上指導學生的學習和生活，形成優(yōu)良班風和學風，為學生學習提供良好氛圍；全體教師均作為導師，從學生入學以來到走出校門期間從個人層面具體指導學生的學習和生活，從選課、創(chuàng)新立項、科技創(chuàng)業(yè)到畢業(yè)論文等各個環(huán)節(jié)進行指導，保證每個學生都有良好的發(fā)展軌跡。通過這種積極鼓勵本專業(yè)教師全方位的參與人才培養(yǎng)過程，使學生在學業(yè)、生活、思想上均有保障，并使綜合能力得到鍛煉和提高；開展教師“科研促進教學”工作，培養(yǎng)學生理論結(jié)合實際的能力；支持本專業(yè)學生積極參加課外科技文化活動，提高學生應用實踐能力；畢業(yè)生將在全面掌握本專業(yè)基礎知識和實踐技能的基礎上具有較強的創(chuàng)新能力和適應社會發(fā)展的多方面能力，在適應遼寧省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群和國內(nèi)制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展上具有明顯優(yōu)勢。

按照上述實施思路和措施，對本專業(yè)進行建設，雖然目前還沒有畢業(yè)生，但實施效果明顯，學生實踐能力和創(chuàng)新能力得到了較大提高，具體表現(xiàn)介紹如下：

1.實踐教學環(huán)節(jié)有所加強，實踐培養(yǎng)體系趨于完善。通過對專業(yè)基礎實驗獨立設課、豐富《制藥工程綜合實驗》教學內(nèi)容、延長生產(chǎn)實習周數(shù)等措施，使整個實踐教學環(huán)節(jié)學分占總學分比重達到27%，超過了我校理工科平均水平。已經(jīng)形成了技能訓練、工程實踐和科技創(chuàng)新三個循序漸進的模塊，完善了實踐培養(yǎng)體系。

2.實踐教學環(huán)境得到改善，實踐教學平臺比較豐富。學生通過到多家實習基地進行見習和實習開闊了眼界，工程實踐能力得到了提升。通過邀請實習基地的管理人員為學生做報告并進行交流，使學生更多地了解制藥企業(yè)和相關法律法規(guī)，為今后從事制藥生產(chǎn)工作了奠定基礎。

3.良好學風已經(jīng)形成，學生綜合素質(zhì)得到提高。通過實施“班主任制+全程導師制”，本專業(yè)形成了良好的班風和學風，學生的學習能力都得到了提高。通過開展教師“科研促進教學”工作，提高了學生的學習興趣，學生的創(chuàng)新能力也得到了提高。

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