現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與英語教育

吳宇偲　安豐存

摘要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對英語教育的影響是極其深遠的，本文在對科學(xué)技術(shù)對教育事業(yè)的影響的基礎(chǔ)上，探討了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對英語教育的要求，同時論述了二者之間的關(guān)系，更好地回答了科學(xué)技術(shù)與英語教育之間是怎樣相互影響的。

關(guān)鍵詞：科學(xué)；技術(shù)；英語教育

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）13-0275-02

一、引言

馬克思曾經(jīng)指出：科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，“是歷史的有力的杠桿”，“是最高意義上的革命力量”。鄧小平在基于現(xiàn)代生產(chǎn)力實際情況的基礎(chǔ)上，對這一思想進行了進一步的發(fā)展，并提出了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這一著名論斷。然而，科學(xué)技術(shù)不能自動轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，它必須借助教育手段使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為強大的生產(chǎn)力?，F(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)適當(dāng)應(yīng)用到了一些科學(xué)技術(shù)，在英語教學(xué)中使用一些現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)為許多教師所接受。但是在實際操作中，效果并不是十分理想。在科技飛躍發(fā)展的21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對英語教育的發(fā)展提出了新的要求。我們必須按照時代的要求來回答如何處理科學(xué)技術(shù)與英語教育之間的關(guān)系這個問題。因為這兩者的關(guān)系非常緊密，可以說它們的發(fā)展是相互影響的。但是，回答老問題不能用老思路、老方法，我們所要做的必須適應(yīng)時代的要求，這樣才能正確地理解兩者之間的關(guān)系，進而促進科學(xué)技術(shù)和教育的發(fā)展。

二、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷促進教育價值觀的改變

所謂教育價值觀，是指人們對于教育的價值和作用的根本觀點和看法。在不同的社會背景和時代背景下，教育所體現(xiàn)的作用和價值不同，因此教育價值觀也就不盡相同。傳統(tǒng)的教育價值觀認為教育是一種消費性事業(yè)。教育需要消耗一定的物質(zhì)財富，教育投資決定了教育避免不了消費性的一面。在生產(chǎn)力水平較低下的封建社會初期，人們普遍認為在人們溫飽問題解決的前提之下，教育才能夠興起。在衣食問題尚未解決的情況下，談及教育是非常奢侈的。人們在衣不蔽體、食不果腹的情況下無法認識到教育的重要性以及教育的生產(chǎn)性價值。傳統(tǒng)的教育職能體現(xiàn)在政治價值上，私塾及學(xué)校傳授的主要以儒家經(jīng)典思想為主，內(nèi)容以道德常規(guī)為主，很少涉及科學(xué)及技術(shù)。教育也多是為統(tǒng)治階級而服務(wù)的，并未進入到生產(chǎn)領(lǐng)域。從這個層面上來看，說傳統(tǒng)的教育是一種消費性事業(yè)不為過。但是隨著封建社會的結(jié)束，歷史的發(fā)展，教育的情形展現(xiàn)出了新的一面。在現(xiàn)代化條件的影響下，科學(xué)技術(shù)逐漸取代勞動者的經(jīng)驗和體力，成為了提高生產(chǎn)力的主要因素。與此同時，教育不再僅僅是一種消費性事業(yè)，同時也具有生產(chǎn)性價值。我們國家卓越的領(lǐng)袖人物鄧小平同志曾經(jīng)說過：“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)能上去，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行?！薄翱茖W(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育?！编囆∑酵靖用鞔_了在科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的過程中，教育對促進生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展過程中所起的重要作用。并且十分明確地提出了教育是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的必要條件，論述了教育、科學(xué)技術(shù)、人才與四化的關(guān)系等問題。自此，教育價值觀被革新，人們不再認為教育僅僅是一種消費性事業(yè)，而是更具有生產(chǎn)性價值的一種事業(yè)，在教育上投資與消費將會轉(zhuǎn)化成巨大的生產(chǎn)力。

三、科學(xué)技術(shù)對英語教育不斷提出新的要求

究其根源，大量符合當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才以及勞動者綜合素質(zhì)的提高決定著國家經(jīng)濟的振興、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展乃至整個社會的進步。教育體系的日臻完善為科技領(lǐng)域培養(yǎng)了大量的人才，并源源不斷地向科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域輸送高科技人才，壯大了科技領(lǐng)域的隊伍。與此同時，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代教育也提出了更多的要求和挑戰(zhàn)。現(xiàn)代的教育科學(xué)技術(shù)在利用現(xiàn)代教育環(huán)境和技術(shù)等條件的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)資源進行科學(xué)的開發(fā)、設(shè)計、管理、應(yīng)用以及評價。在英語教育中，現(xiàn)代教育手段不但可以通過高科技的教學(xué)設(shè)備給予學(xué)生直觀、生動形象的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，更加符合學(xué)生的思維方式和認知規(guī)律，而且能夠清楚地展現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳遞信息，更加快捷有效地對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行反饋。在英語學(xué)習(xí)過程中，這種直觀形象的學(xué)習(xí)體驗，在擴大學(xué)生知識面的同時，強化了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)之中，樂于聽，敢于說，主動獲取新的知識。第二次世界大戰(zhàn)以后，各國更加注重科學(xué)研究，隨著研究規(guī)模的擴大，對于專業(yè)科技人才的需求也越來越多。除此之外，隨著全球化的趨勢和進程，各個國家以及各個領(lǐng)域的人才交流越來越頻繁，各種文化的沖擊和碰撞日趨激烈，專業(yè)的技術(shù)不止局限在某個國家，因此對于各行各業(yè)人才的要求越來越高，迫切需要人才向通才轉(zhuǎn)變。因而，世界各國教育界也開始重視起通才教育。在21世紀(jì)這一信息和網(wǎng)絡(luò)時代的影響下，人才需具有創(chuàng)新能力、實踐能力以及外語交際能力?？茖W(xué)技術(shù)改變著人才培養(yǎng)的模式，同樣也為人才尤其是外語人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了諸多便利條件。隨著多媒體被應(yīng)用到英語教育教學(xué)中，許多教師已經(jīng)將多媒體教學(xué)視為課堂必不可少的教學(xué)手段之一，多媒體教學(xué)不僅能為課堂上教師的板書節(jié)省時間，而且能夠為課堂創(chuàng)設(shè)多種情境，在輔助教師教學(xué)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動腦能力，提高協(xié)作精神，強化英語能力的培養(yǎng)。在基于傳統(tǒng)的教學(xué)模式的同時，為課堂教學(xué)注入了新鮮的活力。

超級經(jīng)濟大國之所以在綜合國力的競爭中能夠占據(jù)戰(zhàn)略主動地位，其主要原因是這些國家的教育處于先進領(lǐng)先的地位，其國民素質(zhì)較高，并且十分重視自然科學(xué)等領(lǐng)域的研究人才的培養(yǎng)。綜合人才的培養(yǎng)已經(jīng)在世界各國掀起了浪潮，通才教育已經(jīng)成為21世紀(jì)在國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位的必備法寶。美國建立了跨學(xué)科研究中心，進行跨學(xué)科實驗，倡導(dǎo)“百科全書式教育”。英語作為一門國際性的語言，在世界的應(yīng)用范圍非常廣泛，它也是聯(lián)合國的正式工作語言之一。大部分的國際會議以英語為第一通用語言。世界上約有20個左右的國家把英語作為官方語言或第二語言使用。英語在國際政治、經(jīng)濟、文化、科技、軍事、交通運輸?shù)戎T多領(lǐng)域，都是一個重要的交際工具。伴隨著我國對外開放進程的不斷擴大，國際地位不斷提高，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，將我國的人才培養(yǎng)成為兼具英語能力的通才，這對于提高我國的國際地位，促進對外交流，加快我國的“四化”進程，推動我國在國際經(jīng)濟、科技、軍事領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，是非常重要的。endprint

近幾年來，新的理論的重大突破、技術(shù)的重大發(fā)明越來越多地出現(xiàn)在了學(xué)科技術(shù)的空白之處以及學(xué)科間的相互滲透中?？茖W(xué)技術(shù)綜合發(fā)展的趨勢，迫切需要教育領(lǐng)域進行改革，建立綜合性大學(xué)，跨學(xué)科培養(yǎng)人才，主張學(xué)校開設(shè)跨學(xué)科課程，學(xué)生可以進行跨學(xué)科選課，同時主張跨學(xué)科研究和跨學(xué)科實驗室。同時，隨著國際科研規(guī)模和企業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷擴大，對于外語類綜合人才的需求日益增多?，F(xiàn)代教育改革也應(yīng)充分重視外語人才的培養(yǎng)。逐步在各綜合性大學(xué)、理工科大學(xué)中加大外語教學(xué)尤其是英語教學(xué)的綜合水平，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，以推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

四、英語教育水平的提高有利于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，國際競爭的實質(zhì)是科學(xué)技術(shù)的競爭，科學(xué)技術(shù)水平的提高要依靠教育作為支撐。因此，一個國家要想快速發(fā)展，加快現(xiàn)代化的進程，是離不開教育投資的。用發(fā)展教育來為科學(xué)技術(shù)發(fā)展作支撐是現(xiàn)代化以及強國的必由之路。現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要壯大科技人才隊伍。發(fā)達國家的現(xiàn)代化亦是從發(fā)展教育入手。美國在教育方面一直處于領(lǐng)先地位，該國以發(fā)展教育為先導(dǎo)來促進科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，建立了許多世界有名的高等院校，在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時，向各國的優(yōu)秀人才拋出了橄欖枝。據(jù)統(tǒng)計，20世紀(jì)前50年的科研成果就遠遠超過了19世紀(jì)；20世紀(jì)后幾十年在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)甚至比過去兩千年的總和還多。新技術(shù)、新產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度也越來越快。電子技術(shù)、工業(yè)一度在世界范圍內(nèi)遙遙領(lǐng)先。由此可見，教育在促進科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力發(fā)展發(fā)面表現(xiàn)出的巨大潛能，教育改革是發(fā)展科學(xué)技術(shù)的助推器，英語教育水平的提高亦是如此。

隨著國際化進程的不斷加快，我國在面臨著挑戰(zhàn)的同時，也迎來了許多新的機遇。毋庸置疑，我國近幾十年在各方面的發(fā)展非常迅速，科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展也不斷加快，然而，要在較短的時間內(nèi)掌握各種技術(shù)，只靠自己的研究是不夠的，還要向其他國家學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù)。而這種交流學(xué)習(xí)的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語言，即英語。以計算機領(lǐng)域為例，雖然現(xiàn)在許多計算機操作系統(tǒng)擁有中文版，但是在開發(fā)時期，許多程序還是用英文進行編寫的，許多高新技術(shù)的程序與資料也是以英語編寫。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為最主要的生產(chǎn)力，同時也離不開教育的中介和橋梁作用。英語教育水平的提高，將人才培養(yǎng)成兼具英語溝通能力的綜合型人才，有助于在世界范圍內(nèi)技術(shù)的溝通，并將科學(xué)技術(shù)更有效、更迅速地應(yīng)用于生產(chǎn)過程之中，實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)與其他生產(chǎn)力因素的有機結(jié)合，使科學(xué)技術(shù)更好地促進生產(chǎn)力的發(fā)展。

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