淺談半軍管制度對(duì)航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響

朱春镕

(大連海事大學(xué)，遼寧 大連　116026)

淺談半軍管制度對(duì)航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響

朱春镕

(大連海事大學(xué)，遼寧 大連116026)

摘要：本文對(duì)航海類專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行回顧，對(duì)半軍管制度下的航海類專業(yè)的培養(yǎng)以及畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，對(duì)半軍管制度下航海類專業(yè)學(xué)生就業(yè)提出合理見解。

關(guān)鍵詞：半軍管;航海類專業(yè);就業(yè)

一、航海類專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及我國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為目前社會(huì)十分嚴(yán)峻的問題。航海類專業(yè)做為海上艱苦崗位，其畢業(yè)生的就業(yè)既帶有普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)的共性問題，也存在著自身的特殊性。航海類畢業(yè)生也由于經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌經(jīng)歷了幾個(gè)階段：“統(tǒng)包統(tǒng)分”“提前半年預(yù)分配”“預(yù)分配計(jì)劃指導(dǎo)下的雙向選擇”及“在預(yù)就業(yè)方案指導(dǎo)下的雙向選擇”[2]。

我國(guó)的航海教育經(jīng)歷了多年系統(tǒng)發(fā)展完善，已經(jīng)形成了完善的教育體系，由上至下分別為普通高等航海教育、成人航海教育和航海職業(yè)技術(shù)教育，用以培養(yǎng)不同層次的航海人才。目前，我國(guó)航海類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)數(shù)目趨于穩(wěn)定，以航海類專業(yè)畢業(yè)生占全國(guó)總比例的50%的大連海事大學(xué)、上海海事大學(xué)、武漢理工大學(xué)和集美大學(xué)四校的航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)供需比例做參考，航海類專業(yè)畢業(yè)生目前的就業(yè)形勢(shì)仍為需求大于供給，航海類專業(yè)供需比約為1:3；且近年航海類專業(yè)畢業(yè)生不上船工作的比例也有逐年增加的趨勢(shì)[3]。因此，具有自身競(jìng)爭(zhēng)力以及穩(wěn)定心里素質(zhì)能夠保證上船工作的航海類專業(yè)畢業(yè)生成為各大船運(yùn)企業(yè)青睞的對(duì)象。

二、半軍管制度下的航海類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)

2008年全國(guó)海員發(fā)展大會(huì)提出了我國(guó)力爭(zhēng)到2020年建成一支“數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理”的海員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)由海員大國(guó)向強(qiáng)國(guó)的發(fā)展目標(biāo)。各個(gè)學(xué)校對(duì)海上專業(yè)的學(xué)生的管理多采用半軍事化管理的手段，即半軍管。學(xué)生從入學(xué)開始，在校期間接受半軍事化管理。采取統(tǒng)一時(shí)間統(tǒng)一服裝嚴(yán)格按照規(guī)章制度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各方面做出要求。將學(xué)生分為幾個(gè)中隊(duì)，每個(gè)中隊(duì)配一名指導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行全天候的管理和指導(dǎo)。

普通大學(xué)本科的管理實(shí)行自由培養(yǎng)制，即學(xué)生學(xué)習(xí)自由，生活自由，作息自由，半軍管下培養(yǎng)的航海類專業(yè)學(xué)生必須遵守嚴(yán)格的規(guī)章制度，每日必須晨練，以強(qiáng)健體魄磨練意志，每日必須統(tǒng)一著裝列隊(duì)上課，以規(guī)范學(xué)生的行為舉止，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己身為航海類專業(yè)的認(rèn)同感和使命感，每日必須統(tǒng)一作息時(shí)間，宿舍內(nèi)務(wù)要求嚴(yán)格按照軍隊(duì)管理，以提高學(xué)生的紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人生活素質(zhì)和技能，以后能夠快速適應(yīng)船上的生活。每周的升旗和講評(píng)以及忠誠(chéng)教育，以凝聚學(xué)生的向心力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的洗禮，明確人生觀價(jià)值觀，樹立學(xué)生對(duì)組織的正確認(rèn)識(shí)。

半軍管下以中隊(duì)為單位配備指導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上督促，生活上管理，心理上疏導(dǎo)，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。指導(dǎo)員工作的重中之重就是如何讓從高中進(jìn)入大學(xué)航海類專業(yè)學(xué)生快速應(yīng)對(duì)環(huán)境的變換，讓航海類專業(yè)的學(xué)生迅速接受自身角色，從入學(xué)開始就牢固樹立獻(xiàn)身航海事業(yè)的信念，幫助學(xué)生正確樹立人生觀價(jià)值觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動(dòng)向，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)以及培養(yǎng)航海類專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，通過四年朝夕相處，指導(dǎo)員通過個(gè)人的努力和人格魅力不斷教育影響航海類專業(yè)的學(xué)生，除在學(xué)業(yè)上專業(yè)上指導(dǎo)學(xué)生，還對(duì)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，努力培養(yǎng)出情商智商雙達(dá)標(biāo)的航海類專業(yè)的學(xué)生，為以后學(xué)生上船工作能夠迅速適應(yīng)角色，適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同事，指導(dǎo)員了解中隊(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)、心理特點(diǎn)以及個(gè)性，在入學(xué)之初就為學(xué)生制定長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃，在畢業(yè)就業(yè)擇業(yè)期，能對(duì)每一位航海類專業(yè)的畢業(yè)生給出中肯的就業(yè)意見及指導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，減少學(xué)生對(duì)就業(yè)的迷茫以及及時(shí)糾正當(dāng)代大學(xué)生中普遍存在的眼高手低不切實(shí)際的就業(yè)期望。

三、半軍管制度培養(yǎng)下航海類專業(yè)畢業(yè)生船上工作的優(yōu)勢(shì)

航海類專業(yè)畢業(yè)生雖然相對(duì)其他專業(yè)就業(yè)率較高，但鑒于海上工作風(fēng)險(xiǎn)高條件艱苦，船員離船率高，對(duì)航海類專業(yè)的畢業(yè)生的要求也相應(yīng)的提高，面對(duì)全社會(huì)就業(yè)壓力大的整體就業(yè)環(huán)境，半軍管制度培養(yǎng)下的航海類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)。

第一，專業(yè)技術(shù)過硬。半軍管制度下培養(yǎng)的航海類專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃明確，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)考取船員適任證書，同樣因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)律，有固定的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平的提高提供了有利條件，為學(xué)生今后上船遠(yuǎn)洋與外籍船員交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，半軍管制度培養(yǎng)下的學(xué)生，由于紀(jì)律嚴(yán)明，更容易被船企接納實(shí)習(xí)，實(shí)踐機(jī)會(huì)多，更容易適應(yīng)船上的工作。

第二，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)過硬。半軍管制度下培養(yǎng)的航海類專業(yè)的學(xué)生，每天都要固定時(shí)間作息，晨跑，每周都要參加升旗和講評(píng)，不間斷進(jìn)行訓(xùn)練，保證了學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)磨練了學(xué)生的意志，提高學(xué)生的抗壓能力，在四年本科期間，指導(dǎo)員根據(jù)不同學(xué)生的心理狀況隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注疏導(dǎo)，造就了航海類專業(yè)的學(xué)生心理素質(zhì)良好，能夠應(yīng)對(duì)處理各種突發(fā)事件，保證將來(lái)上船工作之后遇到各種困難能夠冷靜沉著處理，盡可能的避免由于船員個(gè)人心理素質(zhì)不過硬而引發(fā)的處理及救援失誤。

第三，適應(yīng)能力強(qiáng)，吃苦耐勞。半軍管制度下培養(yǎng)的航海類專業(yè)的學(xué)生對(duì)自身的要求嚴(yán)格，通過嚴(yán)格的管理，使學(xué)生具有能夠適應(yīng)任何環(huán)境的能力，海上工作艱苦，通過半軍管使學(xué)生提早進(jìn)入狀態(tài)，能夠忍耐各種艱苦環(huán)境和條件。

第四，服從意識(shí)強(qiáng)，集體觀念明確。半軍管制度使學(xué)生產(chǎn)生了必須服從上級(jí)，具有嚴(yán)明的紀(jì)律性和等級(jí)觀念，并且本科期間一直以中隊(duì)為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生具有較強(qiáng)的集體觀念。

第五，人際交往能力和自身素質(zhì)良好。通過半軍管制度中指導(dǎo)員全天候不間斷的培養(yǎng)和指導(dǎo)，能夠幫助航海類專業(yè)的學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀和擇業(yè)觀，以及具備良好的人際交往能力，處理問題能力，遠(yuǎn)洋船舶是個(gè)封閉的社會(huì)，在大海上，良好的人際關(guān)系以及與人相處能力成為船員的必備素質(zhì)之一，能夠促進(jìn)船員之間的團(tuán)結(jié)，能與人和諧相處，盡量減少大學(xué)生初入社會(huì)時(shí)與社會(huì)脫節(jié)的格格不入情況，盡快的融入集體，航海類專業(yè)畢業(yè)生的言談舉止以及生活習(xí)慣，都將決定其在船上是否能夠安心工作，間接影響船舶航行的安全。

綜上所述，鑒于航海類專業(yè)的特殊性以及海上工作的艱苦性，半軍管制度對(duì)航海類專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)具有重要的意義，半軍管制度下的畢業(yè)生在同等條件下更具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，通過不斷健全和加強(qiáng)半軍管制度，不斷促進(jìn)我國(guó)航海類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的航海人才，為我國(guó)的航海事業(yè)的發(fā)展提供助力。

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[3]徐紅明,胡琦.我國(guó)高級(jí)船員供需現(xiàn)狀及對(duì)策[J].航海教育研究,2005(4).

中圖分類號(hào)：U676. 2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X(2015)12-0183-01