淺談我國高等院校促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對策與措施

芮曉雯

摘 要：本文分析了影響大學(xué)生就業(yè)的若干因素，繼而以大學(xué)生培養(yǎng)的典型載體高校為視角，探討了高校在推動和促進(jìn)大學(xué)生成功就業(yè)方面的新舉措。

關(guān)鍵詞：高等院校；大學(xué)生；就業(yè)；舉措

21世紀(jì)的競爭是人才的競爭，大學(xué)畢業(yè)生作為國家寶貴的人才資源，也是祖國未來希望之所在。因此，做好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，關(guān)乎社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展和民生改善。如何通過高等教育培養(yǎng)出更符合社會需求的人才，高等院校又如何推動和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，有效提升就業(yè)學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量水平，是當(dāng)前高等教育從業(yè)人員必須重點關(guān)注和解決的問題。

一、影響大學(xué)生就業(yè)的因素分析

（一）社會因素。市場經(jīng)濟發(fā)展的起伏對大學(xué)生就業(yè)帶來一定的沖擊，經(jīng)濟的不確定性導(dǎo)致社會提供的職位難以長期、穩(wěn)定的滿足畢業(yè)生需求。物質(zhì)條件越來越好的同時，社會上也產(chǎn)生了一些不正之風(fēng)，弱化和沖擊了人們的精神追求。年輕大學(xué)生容易受到物質(zhì)誘惑而在擇業(yè)時目光短淺、違背初心、隨波逐流，把握不住方向，喪失甄別能力，以至于做出一些錯誤的選擇和判斷。

（二）高校因素。高等教育的“嚴(yán)進(jìn)寬出”政策使得大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間缺少一定的強制力和約束力，不少人將學(xué)校當(dāng)成盡情放縱的樂園，逐漸養(yǎng)成了“懶散慢”的壞習(xí)慣。高校專業(yè)課程的設(shè)置缺乏前瞻性的研判，在一定程度上滯后于市場的實際需求，導(dǎo)致大學(xué)生剛走出校門，大學(xué)里所學(xué)知識即遭更新?lián)Q代。當(dāng)前大部分高等院校更為偏重理論教育，輕視實踐環(huán)節(jié)，在這樣的教育模式下學(xué)生分析和解決實際問題的能力偏弱，在求職或后續(xù)的工作過程中遇到問題往往束手無策。高校在就業(yè)指導(dǎo)方面沒有充分發(fā)揮應(yīng)有的價值，在幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理、提高就業(yè)技能等方面還沒有開展實質(zhì)性的工作。

（三）個人因素。高考連年擴招導(dǎo)致高校生源有所下降，加之部分學(xué)生大學(xué)里將大部分精力都花在吃喝玩樂上，走出校門時既無過硬的專業(yè)儲備又無一技之長或者過人之處，在人才市場里只能處于明顯劣勢的位置。一些學(xué)生對社會認(rèn)識不夠，在擇業(yè)時挑三揀四、眼高手低、自命不凡，不能以一顆平常心謙虛對待，或者存在心理焦慮、恐慌，找工作時難以正常發(fā)揮，屢屢碰壁，求職成功率較低。

二、高校促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的對策

（一）優(yōu)化和提升人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。高校應(yīng)采取與時俱進(jìn)、因地制宜的策略，在辦學(xué)理念上有所突破，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及教學(xué)模式，強化社會、生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，注重提升學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，從培養(yǎng)傳統(tǒng)的知識型人才轉(zhuǎn)向?qū)嵏尚腿瞬?、開拓型人才以及復(fù)合型人才，積極適應(yīng)人才市場變化的新格局，為企業(yè)輸送素質(zhì)高、學(xué)業(yè)精、能力強的實踐性人才。

（二）構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。高校應(yīng)加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)，為畢業(yè)生就業(yè)提供充分而有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生更好地了解社會現(xiàn)狀、認(rèn)清自身的優(yōu)缺點，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地掌握有利于就業(yè)的基本技能。應(yīng)該注意的是，就業(yè)指導(dǎo)不能局限于應(yīng)屆畢業(yè)生，而是貫穿于整個高等教育學(xué)習(xí)的過程中。低年級階段就應(yīng)該要求開展相應(yīng)的社會實踐和職業(yè)體驗課程，在高年級階段則注重求職和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)工作，注重就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性和建設(shè)性，注重與社會的接軌，同時對于畢業(yè)生心理狀態(tài)要及時關(guān)注并給予相應(yīng)的就業(yè)心理培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立健康、自信、客觀、務(wù)實的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。

（三）加強政策宣傳和指導(dǎo)。為緩解就業(yè)壓力，國家每年都會出臺各類優(yōu)惠政策措施，鼓勵大學(xué)生去中小企業(yè)、非公企業(yè)就業(yè)或是自主創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生對國家政策的了解渠道和途徑有限，對政策理解也不夠透徹。因此，高校應(yīng)扮好“紅娘”角色，平時注意收集和傳遞最新的就業(yè)政策和企業(yè)資訊，借助校園網(wǎng)絡(luò)等打造就業(yè)信息平臺，提供細(xì)致周到的政策咨詢服務(wù)， 積極幫助學(xué)生充分領(lǐng)會政策精神和落實政策要求，盡可能地利用國家優(yōu)惠政策條件為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，使大學(xué)生就業(yè)在數(shù)量和質(zhì)量上得到同等的提升，推動大學(xué)生就業(yè)的多元化格局。

（四）注重強化校企合作。高校應(yīng)充分利用可以拓展或延伸的社會資源，如建立校友會等組織，最大程度的發(fā)揮校友的能量和價值，積極儲備用人單位信息，實施就業(yè)促進(jìn)計劃，為畢業(yè)生提供必要的就業(yè)幫扶，特別是臨近畢業(yè)前工作仍未有著落的畢業(yè)生給予重點關(guān)注和扶持。推動產(chǎn)學(xué)研合作，大學(xué)課程設(shè)置中可有意識的加強與企業(yè)合作，共建大學(xué)生實踐基地或創(chuàng)業(yè)孵化基地，開展有益的大學(xué)見習(xí)活動，有意向的為企業(yè)輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生人才。

大學(xué)生就業(yè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，在當(dāng)下受到高度關(guān)注也是高等教育在國家經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型期的必然。新形勢下，高校必須利用科學(xué)、合理的策略解決好學(xué)生就業(yè)問題，為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。從中長期看，高校應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，更加具有前瞻思維和國際視野；從短期來看，要更加適應(yīng)市場需求，與時俱進(jìn)，開拓思路，培養(yǎng)當(dāng)前社會發(fā)展中迫切需要的人才。高校應(yīng)積極幫助學(xué)生不斷提高個人素養(yǎng)和綜合能力，不斷提高畢業(yè)生的“量與質(zhì)”以及與市場需求的匹配度，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王川.“功能型”高校就業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建實施策略研究[J].時代報告，2015（1）.