邱偉東
摘 要:中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合其職業(yè)定位和專業(yè)特點,不僅要增強學(xué)生身體素質(zhì),讓學(xué)生掌握體育的基本知識和運動技能,更要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和職業(yè)能力。本文以中職汽車維修專業(yè)為例,探討在中職體育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,如何提升學(xué)生的身體素質(zhì)與職業(yè)能力。
關(guān)鍵詞:中職 體育教學(xué) 身體素質(zhì) 職業(yè)能力
中等職業(yè)教育的核心培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。而中職體育教學(xué)必須通過開設(shè)、發(fā)展與專業(yè)特點相結(jié)合的職業(yè)實用性體育教學(xué)課程,才能有利于增強學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生的職業(yè)技能,促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展,實現(xiàn)中職體育教學(xué)的目標(biāo)。
一、體育教學(xué)與職業(yè)能力
中職學(xué)生職業(yè)能力是學(xué)生就業(yè)的核心競爭力,不同類型、專業(yè)的職業(yè)人才所需求的能力不同,加強對學(xué)生身體素質(zhì)和操作技能的培養(yǎng)是培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)能力的重要方法。堅持以“健康第一、快樂運動”為宗旨,“以學(xué)生為主體,在運動中學(xué)、運動中練、練習(xí)中樂”的方法,是中職教育的體育教學(xué)提升學(xué)生的身體素質(zhì)與職業(yè)能力的一條有效途徑。
在體育課堂教學(xué)中,教師應(yīng)以增強身體素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力為重點,結(jié)合專業(yè)特點與職業(yè)特性,通過設(shè)計、模仿職業(yè)場景,在增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時,又培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。其特點如下。
1.課堂教學(xué)目標(biāo)要在不脫離體育教學(xué)實際的同時,重視職業(yè)能力的提升
通過體育課堂教學(xué)來增強學(xué)生的集體觀念,培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的團隊意識、人際交往能力,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì),從而提升學(xué)生的職業(yè)能力。因為體育教學(xué)是集體教學(xué)、競爭與合作并存的團隊教學(xué),即使是單個練習(xí),也要師生間相互配合、協(xié)作互動才能有效完成,這是體育教學(xué)的優(yōu)勢。
2.課堂教學(xué)整體規(guī)劃要遵循體育教學(xué)的本質(zhì),緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點
中職體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特色和職業(yè)特點確定教學(xué)目標(biāo)及重點。體育教學(xué)本身是以學(xué)生鍛煉為基本手段的,是以運動為主的提高身體素質(zhì)的教學(xué),必須與學(xué)生的職業(yè)特點和教學(xué)特點結(jié)合,在增強學(xué)生身體素質(zhì)的過程中提高學(xué)生職業(yè)能力。
3.課堂教學(xué)過程設(shè)計要緊靠中職體育教學(xué)大綱,結(jié)合職業(yè)背景
體育教師要更新觀念,在掌握體育理論與實踐的基礎(chǔ)上,強化對現(xiàn)代課程理念的學(xué)習(xí)。在設(shè)計課堂教學(xué)時,教師要結(jié)合專業(yè)特點,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容;營造具有職業(yè)特色的教學(xué)環(huán)境和練習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動參與鍛煉,在增強身體素質(zhì)的同時不斷提升職業(yè)能力。
二、體育教學(xué)設(shè)計策略(以汽修專業(yè)為例)
1.體育教學(xué)環(huán)境設(shè)計
將運動場變?yōu)橐粋€汽車實訓(xùn)中心,根據(jù)其崗位要求及特點設(shè)置教學(xué)環(huán)境,如倉庫、檢測、維修、美容等區(qū)域。在力量素質(zhì)練習(xí)時,用小汽車輪胎替代常用的啞鈴、杠鈴等器械;在速度和耐力素質(zhì)練習(xí)中,將模擬的車間和崗位設(shè)置在跑道的起點、終點和彎道,并放置不同的練習(xí)器械替代維修工具,如跳繩、呼啦圈、籃排球等。學(xué)生變成汽車維修人員,通過場地教學(xué)環(huán)境和器械的變化,在貼近工作實際的練習(xí)中,提高參與體育練習(xí)的積極性,完成自己的體育課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.職業(yè)能力目標(biāo)綜述
中職學(xué)生畢業(yè)后從事實際工作一般從基層做起,企業(yè)對其身體素質(zhì)和職業(yè)能力有一定要求。如汽車維修的某個環(huán)節(jié)或者整個流程,都會牽涉到電路、油路、鈑金、噴漆等工種,而汽車配件種類繁多,配件輕重不一,在拆裝、更換零配件等環(huán)節(jié)上體現(xiàn)出從業(yè)者的團隊意識和協(xié)作能力,并對從業(yè)者的速度、柔韌、力量素質(zhì)提出了較高的要求。在體育教學(xué)時,教師應(yīng)在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時結(jié)合專業(yè)特點,強化應(yīng)用、突出實踐,來進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)與職業(yè)能力。
3.體育課教學(xué)活動設(shè)計
中職汽修專業(yè)學(xué)生以男生為主,教師在教學(xué)計劃、方法和教案制定上進(jìn)行創(chuàng)新,根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容合理融入專業(yè)特點,安排好場地和器材。如在力量練習(xí)時,用輪胎作為器械,可以根據(jù)其大小不一、重量不均的特點,在常規(guī)的推、舉、拖外,還可以要求學(xué)生掌握好輪胎著力點、平衡點。在速度練習(xí)時,學(xué)生分組競賽,從設(shè)計的倉庫領(lǐng)取簡單的汽車零部件,然后安全快速送到維修崗位,教師負(fù)責(zé)計時。這樣在體現(xiàn)專業(yè)特點的同時,達(dá)到了教學(xué)中對速度練習(xí)的要求,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和練習(xí)興趣。
三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性職業(yè)能力的教學(xué)實例
1.教學(xué)實例一:速度和力量練習(xí)
如何結(jié)合汽修專業(yè)特點,有效提高學(xué)生速度和力量練習(xí)的積極性呢?教師課前和學(xué)生溝通,討論利用汽車輪胎來進(jìn)行力量練習(xí),項目叫“輪胎搬運工”。由于是教師啟發(fā)、學(xué)生參與討論的運動項目,學(xué)生練習(xí)非常投入,在培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)新精神、團隊溝通與合作能力的同時,力量練習(xí)的教學(xué)目的也順利完成。第二次課上,教師提出如何快速地做好輪胎搬運的問題。學(xué)生通過討論,發(fā)現(xiàn)在實際工作中“滾輪胎”比“搬輪胎”更省力,于是學(xué)生的練習(xí)興趣又被激發(fā)了,進(jìn)行了認(rèn)真練習(xí),并不斷總結(jié),最后學(xué)生把輪胎滾得快而直。通過拓展第一次課的任務(wù),在學(xué)生興趣的調(diào)動下,不僅活躍了課堂氛圍,提升了學(xué)習(xí)效果,學(xué)生素質(zhì)和能力也在創(chuàng)新練習(xí)中得到提高。因此,在教學(xué)過程中,要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在學(xué)與練的過程中不斷動腦筋、想辦法,相互溝通,這樣學(xué)生既掌握了體育運動的基本技能,增強了自身身體素質(zhì),又提高了自己在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的職業(yè)能力。
2.教學(xué)實例二:隊列隊形練習(xí)
隊列隊形有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,保持良好的身體姿勢,體現(xiàn)學(xué)生的精神面貌。在教學(xué)過程中,采用生動活潑、能使學(xué)生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,同時結(jié)合汽修專業(yè)坐、走、站等不同的姿態(tài),將其融入有節(jié)奏感的韻律、唱游中;通過組織探討、互動、競賽等,讓學(xué)生自己當(dāng)老師,發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力,指導(dǎo)其他同學(xué)練習(xí),達(dá)到自主練習(xí)的效果。就像舞臺上的道具一樣,不同的教學(xué)手段引起的教學(xué)效果是不相同的,用音樂、圖片替代口令,加強視覺的刺激,營造輕松氛圍;利用多媒體,提高感觀意識等。學(xué)生在鞏固本專業(yè)身體姿態(tài)的同時,不僅提高了審美觀和道德品質(zhì),又陶冶了個人情操,促進(jìn)學(xué)生“健體、塑美、促德、益智”的全面發(fā)展。
3.教學(xué)實例三:室外拓展練習(xí)
教師通過各種拓展游戲,結(jié)合汽修專業(yè)特點,在游戲中融入了難易程度不一的身體素質(zhì)和技能的練習(xí),如“縮小包圍圈”“畢業(yè)墻”“信任倒”等項目。在“信任倒”的游戲中,一個人往下倒而大家在下面接,手臂紅、疼了也不說,讓學(xué)生們了解了團隊的含義,明白了團隊成員的責(zé)任和成員之間的信任,也懂得了付出與感恩,為以后和他人合作打下了良好的基礎(chǔ)。教師還可要求學(xué)生,融入已學(xué)內(nèi)容,自行設(shè)計游戲的方法和形式,進(jìn)行演示。通過一個個看似簡單的游戲,卻拓展了學(xué)生的體能和智力,更重要的是它改變了學(xué)生的某些思維模式,學(xué)生的潛能被喚醒了。深奧的理論被融入到游戲中,讓學(xué)生自己去理解和提煉。當(dāng)高強度的訓(xùn)練與汗水交織在一起時,對提升學(xué)生的職業(yè)能力能起到很好的促進(jìn)作用。
四、小結(jié)
中職體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生的個性,尊重其個性選擇,強調(diào)學(xué)生的興趣與積極主動性,更新教學(xué)方法和教育理念,提高專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中將身體素質(zhì)與職業(yè)能力教育相結(jié)合,針對不同專業(yè)設(shè)計職業(yè)實用性體育教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)提升中職學(xué)生身體素質(zhì)和職業(yè)能力的目標(biāo)。
(作者單位:江西省冶金工業(yè)學(xué)校)