湖北民族地區(qū)大學生國家認同調查研究

邢濤

摘 要 全球化給國內的思想政治文化帶來了一定沖擊和挑戰(zhàn)，這對人們的生活方式產生了一定的變化，尤其是對于國家的認同感帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。在新的實踐當中培育湖北民族地區(qū)的大學生的國家認同，這有利于國家的安全穩(wěn)定和湖北地區(qū)的長治久安。國家認同作為國民意識的重要組成部分，湖北民族地區(qū)的大學生國家認同還存在一定的問題。探討湖北地區(qū)大學生的國家認同，能夠增強大學生的民族自尊心和自豪感，從而能夠保障國家至上理念的增強。

關鍵詞 民族地區(qū) 大學生 國家認同 現(xiàn)狀分析

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.089

College Students' National Identity Investigation in Hubei Ethnic Area

XING Tao

（School of Marxism， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract Globalization has brought the country's ideological and political culture of a certain impact and challenges， which people have a certain lifestyle change， especially for a sense of the country has posed a serious challenge. In the new practice Cultivating College Students in Hubei Ethnic Area of national identity， which is conducive to long-term peace and security stability in the country in Hubei Province. As an important part of national identity， national consciousness and national identity of College Students in Ethnic Areas of Hubei there are still some problems. Discussion on university students in Hubei Province， national identity， college students can enhance national pride and pride， thereby reinforcing the concept of the protection of national supremacy.

Key words ethnic area; college students; national identity; situation analysis

1 湖北民族地區(qū)大學生國家認同的調查方法與意義

1.1 湖北民族地區(qū)大學生國家認同的調查方法

（1）湖北民族地區(qū)大學生國家認同的調查方法。為了更好地針對湖北地區(qū)大學生的國家認同具有基本的數(shù)據(jù)支撐，本文主要采用了文獻研究法和問卷調查的方法。從湖北地區(qū)的大學出發(fā)，針對大學生存在的基本問題進行了問卷調查，主要通過網(wǎng)絡調查的方式進行分析，從而得出了湖北地區(qū)大學生有關國家認同的基本問題和數(shù)據(jù)研究，為本文的內容提供了有效的支撐。（2）湖北民族地區(qū)大學生國家認同的調查對象與問卷調查樣本。我國是一個擁有56個民族的國家，少數(shù)民族地區(qū)的文化各不相同，這對于如何解決民族的問題以及大學生對國家的認同都產生了一定的影響。尤其是在多民族聚集以及風俗習慣的不同影響下，能夠促進大學生對國家產生一定的自信心需要一定的基礎條件。因此，為了調查湖北民族地區(qū)大學生對國家的認同的基本情況，共選取了50道不定項選擇題，網(wǎng)絡調查共有1000人參加。詳細情況如下表所示。針對多種問題信息的匯總和問題的調查，從而分析了湖北民族地區(qū)大學生的責任感和愛國主義思想情況，同時也發(fā)現(xiàn)了高校大學生國家認同中存在的問題。

1.2 湖北民族地區(qū)大學生國家認同調查研究的意義

湖北地區(qū)大學生國家認同調查研究的理論意義在于本文研究選定的是湖北地區(qū)的高校為調查地點，對大學生進行網(wǎng)絡調查。同時結合文獻資料，分析了大學對國家認同的態(tài)度，探討了大學生在國家認同中存在的問題。這為國家認同的相關理論研究提供了一個新的視角，從而充實了國家認同的基本內容，豐富和完善了湖北民族地區(qū)國家認同的理論體系。

表1 調查對象基本資料分布情況表

湖北地區(qū)大學生國家認同調查研究的現(xiàn)實意義在于大學生是國家發(fā)達和發(fā)展的主要建設者和接班人，大學生的國家認同感對于維護民族的團結和國家的統(tǒng)一具有重要的意義，其認同感直接關系到國家的長治久安和民族的團結，這對于社會主義建設和中華民族的偉大復興都產生了重要的現(xiàn)實意義。 社會主義核心價值體系對于提高中國人民對當代中國社會基本制度的認同，強化中華民族共享的文化價值觀念，增強各民族人民共屬一體的歸屬感 ，最終提升人們的國家認同感起到巨大作用。

2 湖北民族地區(qū)大學生國家認同的現(xiàn)狀

2.1 對祖國高度認同方面

調查表明，湖北大學生對于祖國認同的情感還是比較強烈的，這主要表現(xiàn)在在回答“您認為國家認同感重要么”的問題時，73%的大學生認為很重要，只有5.6%的大學生選擇了不重要。在回答“作為一名大學生，最基本的要求是愛國主義意識？”的問題時，完全同意和比較同意的分別占到83.5%和15.9%。同時，97%的大學生認為大學生的國家認同感對于維護社會的穩(wěn)定都產生了積極的重要作用。

2.2 關于國家利益與民族利益的關系

調查顯示，在國家利益和民族利益問題的看待上，湖北地區(qū)的大部分學生都能夠清醒地認識到國家的利益高于一切的地位，尤其是大學生對于國家和民族的利益都表現(xiàn)出了強烈的愛國主義情感和民族的自信心。確認自己的民族身份，將自己的民族自覺歸屬于國家，形成捍衛(wèi)國家主權和民族利益的主體意識。尤其是在國家利益發(fā)生沖突的時候，湖北的大學生能夠時刻關注國家的安全和民族的團結，從而具備高度的責任意識，這在一定程度上表現(xiàn)了湖北的大學生在認知方面具有了強烈的國家榮譽感和較高的國家認同感。

2.3 強烈的愛國情感和愛國熱情

國家認同主要體現(xiàn)了為了自己國家和本民族人民的歸屬感，從而體現(xiàn)在對于國土的眷戀以及民族的使命感。湖北大學生在對“中國運動員在國際賽事上取得獎牌是否感到自豪”問題上，80%的大學生表示充滿了自豪感，同時對于作為中華人民共和國的公民，大部分的大學生對國家的方針政策充滿了自信心。引導各民族大學生強化公民意識，正確認識公民權利與義務的統(tǒng)一。從這一方面講，湖北的大學生具有強烈的愛國主義情感和民族自信心。

3 湖北民族地區(qū)大學生國家認同存在的問題

3.1 部分大學生公民意識薄弱

大學生對于國家的認同是一份責任和義務，大學生應該在國家文化的熏陶下熱愛自己祖國的傳統(tǒng)文化，同時能夠維護國家的利益。但是有湖北地區(qū)的少數(shù)大學生的公民意識薄弱，尤其是在“是否愿意加入到其他國家的國籍中”，12.2%的大學生就會選擇愿意。這就表示了還有少數(shù)部分的大學生缺乏國家認同感。這直接導致的后果就是在處理個人利益和國家利益的關系上，并不能夠以國家的利益為重，從而缺乏一定程度的社會責任意識。

3.2 部分大學生的政治參與程度不高

政治參與是大學生社會責任感和社會使命感的重要表現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，大學生的參與積極性并不高，尤其是不涉及到自身利益的時候。對于國家發(fā)生的國內外事件也表現(xiàn)出了冷漠，這對大學生身心健康的培養(yǎng)是不利的，更導致大學生價值觀的缺失。

3.3 部分大學生的愛國行為缺乏理性

大學生是一個充滿活力和熱情的群體，在理性支配下的情感能夠轉化為愛國主義，缺乏理性的愛國就是擾亂了社會秩序，這種愛國行為方式是不合理的。而湖北的大學生在探討愛國行動中，24%的大學生表現(xiàn)出了盲目的愛國行動。對于是否為災區(qū)捐助，是否支持國貨抵制外貨的情況下，71.3%的大學生表示沒有參加過。這些數(shù)據(jù)表明，大學生是有具體的愛國行為的，但是并不能夠理性的表達自己的愛國情感。因此，能夠正確地看待和分析面臨的現(xiàn)實問題，才能夠達到對國家的認同。

4 影響湖北民族地區(qū)大學生國家認同的原因分析

4.1 經濟發(fā)展的落后

經濟的發(fā)展是國家繁榮和社會穩(wěn)定的基本前提，能夠為社會主義事業(yè)的發(fā)展提供基本的保障。國家的經濟實力對人們生活水平的提高和國家的穩(wěn)定都產生了一定的影響。但是湖北地區(qū)的經濟與經濟發(fā)展較快地區(qū)還有一定的差距，民族地域經濟的發(fā)展滯后直接影響了大學生對國家政策方針的質疑，從而導致了一些經濟不發(fā)達地區(qū)家庭生活上的困難，導致部分大學生對國家的經濟失去信心，對政府和國家的認知也產生不同程度的偏差。

4.2 高校思想政治理論課程的影響

湖北地區(qū)思想政治理論課程在高校中并沒有得到足夠的重視，尤其是大學生的思想道德素質也沒有經過情感的熏陶，道德素質普遍較低。這對湖北地區(qū)大學生的國家認同意識都產生了一定的影響。高校思想政治理論課是大學生國家認 同教育的主渠道，在引導大學生忠于祖國、熱愛祖國、報效祖國方面的重要作用。因此，這需要教育者能夠根據(jù)教書育人的態(tài)度面對大學生的思想意識的形成，能夠通過政治理論課程的熏陶，形成正確的價值觀、世界觀和人生觀，才能夠符合社會的主流意識，為大學生對于國家的認同產生良好的思想基礎條件。

綜上所述，對于湖北民族地區(qū)的大學生而言，要實現(xiàn)國家認同教育是一項龐大的教育過程，還需要多方面的努力，因此，加強大學生的思想政治教育是必須的，在政治理論課程的教育下，實現(xiàn)經濟的發(fā)展地區(qū)的和民族地區(qū)的認同感。全面建成小康社會以及實現(xiàn)中華民族的偉大復興，需要從經濟、政治和文化多角度加強國家與民族地區(qū)的融合，推動社會的穩(wěn)定和共同繁榮，才能夠加強與各民族之間的聯(lián)系，實現(xiàn)大學生對國家認同產生一定的自信心。同時，更好注重利用好多媒體的作用，比如廣播、電視以及網(wǎng)絡等宣傳的效果，大力弘揚少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)文化，大力宣揚社會的核心價值觀，才能夠從思想上熏陶大學生的愛國意識和情感觀念。

5 結語

國家認同對公民的認同產生一定的影響，尤其是對自己所屬的國家的歸屬意識的前提下，能夠對社會的穩(wěn)定和國家的秩序維護產生重要的意義。它表明了人們自覺的國家政治意識和文化的歸屬感。湖北民族地區(qū)大學生的國家認同的調查研究，能夠維系國家和民族地區(qū)的聯(lián)系，從而有效地促進國家的繁榮，增加大學生強烈的榮譽感和自豪感。但是，隨著經濟全球化和信息化的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的文化和交往對國家的認同產生了一定的沖擊，這需要國家和地區(qū)加強聯(lián)系，從而形成正確的價值觀念。

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