基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式探索

向凌

【摘 要】隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)社會(huì)環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜，加之網(wǎng)絡(luò)的普及更擴(kuò)大了不良信息傳播范圍，不良信息和社會(huì)不良風(fēng)氣影響著初中生思想、行為，使當(dāng)代初中學(xué)生價(jià)值觀、思想方式、行為習(xí)慣發(fā)生了巨大變化，許多學(xué)生不良習(xí)慣都是在初中階段養(yǎng)成。初中生思維尚未成熟，對(duì)社會(huì)只是初步認(rèn)識(shí)，較容易受到不良信息影響，這使得初中政治教育顯得尤為重要。政治教育能夠幫助學(xué)生樹立價(jià)值觀、人生觀、世界觀。然而，當(dāng)前我國(guó)初中政治教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，授課過(guò)程枯燥乏味，缺少與實(shí)際生活的聯(lián)系，很難達(dá)到預(yù)期教育效果。改革初中思想政治教學(xué)模式，提升初中政治教育質(zhì)量勢(shì)在必行。本文將針對(duì)基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式展開研究和分析。

【關(guān)鍵詞】生活化思維；初中政治；教學(xué)模式；政治教育

初中教育在我國(guó)教育體系中占據(jù)著重要位置，是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響。新時(shí)代背景下，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，初中思想政治教育工作開展難度越來(lái)越大，面臨著新的挑戰(zhàn)。思想政治教育是初中教育的重要內(nèi)容，影響著學(xué)生道德品行及職業(yè)觀養(yǎng)成。俗話說(shuō)育人先育德，學(xué)校和教師有義務(wù)和責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、世界觀、人生觀。若學(xué)生沒有一個(gè)良好道德品行，未來(lái)走入社會(huì)便很難立足。但由于目前許多學(xué)校思想政治教育依然停留在老模式老思路當(dāng)中，采用知識(shí)灌輸模式，教學(xué)質(zhì)量較低。實(shí)踐證明，基于生活化思維的教學(xué)能夠有效提升初中思想政治教學(xué)質(zhì)量。

一、基于生活化的教學(xué)思維

中國(guó)教育經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展和演進(jìn)，經(jīng)歷了數(shù)個(gè)發(fā)展階段，雖然已取得了顯著成果。但從中國(guó)教育發(fā)展歷史來(lái)看，依然沒有擺脫應(yīng)試教育觀念，許多學(xué)校教育中追求升學(xué)率，注重理論教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于掌握考點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，已成為我國(guó)教育中的普遍現(xiàn)象。這種教學(xué)模式很少聯(lián)系實(shí)際生活，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)效率低下，教育質(zhì)量難以得到保障，難以達(dá)到預(yù)期教育效果。實(shí)際上教育的目的并不在于傳授知識(shí)，而在于正確的引導(dǎo)。教師扮演的不應(yīng)該是一個(gè)傳道者，而是一個(gè)引導(dǎo)者，灌輸式教學(xué)學(xué)生并沒有真正理解知識(shí)，只是在進(jìn)行短暫記憶，天長(zhǎng)日久記憶便會(huì)模糊。教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握知識(shí)，只有這樣才能變成學(xué)生自己的知識(shí)，才能理解透徹，記憶深刻。應(yīng)試教育已偏離了素質(zhì)教育的初衷。隨著近些年教育改革的不斷深入，生活化教學(xué)思維被提出?；谏罨慕虒W(xué)思維，將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景中，加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，使之貼近生活，讓課堂走進(jìn)生活，從而激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，從生活中獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中生活。

二、構(gòu)建生活化初中政治教學(xué)模式的科學(xué)內(nèi)涵

初中生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展建設(shè)的核心動(dòng)力，政治教育是幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要科目。但許多學(xué)生不喜歡上思想政治課，認(rèn)為思想政治枯燥乏味。造成這種現(xiàn)象的原因和教學(xué)模式有著直接關(guān)系。當(dāng)代學(xué)生思維更加發(fā)散、多變，已不再適用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)。實(shí)踐證明生活化思想政治教學(xué)能夠起到更好的教育效果，對(duì)于改善思想政治教學(xué)現(xiàn)狀有著很大幫助。初中思想政治教學(xué)中應(yīng)積極融入生活化教學(xué)思維。下面通過(guò)幾點(diǎn)來(lái)分析教學(xué)生活化的作用：

（一）活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)思想政治教育多以教師為中心，課堂上教師講學(xué)生聽，整個(gè)課堂好似教師一個(gè)人的表現(xiàn)，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生個(gè)體感受，學(xué)生積極性不高。并且往往教學(xué)內(nèi)容空洞枯燥，課堂氣氛死氣沉沉。而生活化的教學(xué)模式，加強(qiáng)了思想政治教育與生活間的聯(lián)系，以生活背景展開教學(xué)，以學(xué)生為主體，打破了傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，使學(xué)生也能夠參與到課堂中來(lái)，不僅營(yíng)造了和諧的課堂氣氛，活躍了課堂，更加深了學(xué)生記憶。

（二）有利于學(xué)習(xí)動(dòng)力的產(chǎn)生

以往思想政治教學(xué)內(nèi)容多側(cè)重于教材和考點(diǎn)，內(nèi)容單一枯燥。初中生天性好動(dòng)，死講教材難以吸引學(xué)生注意力。而生活化的教學(xué)內(nèi)容更豐富，不在依靠教材，而是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和生活化的知識(shí)教學(xué)展開教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容往往與生活密切聯(lián)系，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，能夠有效吸引學(xué)生注意力，使其產(chǎn)生興趣和熱情，十分有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初中生在學(xué)習(xí)中對(duì)感興趣的科目，往往學(xué)習(xí)效率較高，更愿意付出努力去學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)自主探索相關(guān)知識(shí)，來(lái)滿足自己的求知欲。在興趣驅(qū)使下，教學(xué)質(zhì)量將大大提升，可以得到更好的教學(xué)效果。生活化教學(xué)正是開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生求職欲望，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效手段。

三、初中政治教學(xué)生活化模式的實(shí)施思路

人才的培養(yǎng)要注重“德、智、體、美、勞”，品德培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。自古以來(lái)我國(guó)就十分重視人才的德育教育，思想政治教育是初中德育教育的主體。思想政治與社會(huì)、與生活都有著密切聯(lián)系。通過(guò)前文對(duì)生活化教學(xué)的分析，可以看出將生活化思維融入思想政治教學(xué)重要意義。教師在教學(xué)活動(dòng)開展中應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，積極將生活化思維引入思想政治教學(xué)中。下面通過(guò)幾點(diǎn)來(lái)分析初中思想政治教學(xué)生活化模式的實(shí)施思路：

（一）教學(xué)情境生活化

想要改變思想政治教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維，改革思想政治教學(xué)模式，構(gòu)建生活化教學(xué)情景，通過(guò)多種教學(xué)方法展開教學(xué)。情境教學(xué)是教學(xué)生活化的重要手段之一，通過(guò)情境教學(xué)能夠加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生活情境，使理論知識(shí)變得不再抽象難懂，而是以淺顯的道理展現(xiàn)給學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)展開中教師要利用情境巧妙設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)生活化的教學(xué)情境找到答案，這不僅加深了學(xué)生影響，更能夠使其對(duì)知識(shí)理解更透徹。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化

教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生領(lǐng)悟到知識(shí)源于生活又高于生活的理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中挖掘知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的人和事，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更加貼近生活，反應(yīng)現(xiàn)實(shí)，以生活為教材，多吸取生活元素，提高教學(xué)的靈活性和實(shí)際性，削弱思想政治教學(xué)對(duì)教材的依賴，展開生活化的教學(xué)。

（三）作業(yè)生活化

作業(yè)是現(xiàn)代教育中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生溫習(xí)所學(xué)到的知識(shí)有著積極作用。但當(dāng)前我初中國(guó)思想政治教育中多在走形式，很少給學(xué)生布置作業(yè)，這使得學(xué)生對(duì)思想政治科目也十分不重視。生活化作業(yè)，不僅不會(huì)更學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)生活，更提高了學(xué)生對(duì)思想政治的重視，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

思想政治教學(xué)對(duì)初中生成長(zhǎng)發(fā)育有著重要意義，但當(dāng)前我國(guó)思想政治教學(xué)現(xiàn)狀并不理想。教學(xué)生活化思維的科學(xué)性已被驗(yàn)證，為了提高初中思想政治教學(xué)有效性，保障教育質(zhì)量，在教學(xué)中應(yīng)積極融入生活化教育思維，構(gòu)建生活化教學(xué)模式。

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