初中思想品德課中的情感教學(xué)

劉淑芳

摘 要： 思想政治課堂作為中學(xué)德育教育的主陣地，在其中貫徹執(zhí)行情感教育有重要作用。只有做好了情感教育，才有可能取得理想的教學(xué)效果。這就要求教師重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，挖掘情感因素，真正把情感貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，切實(shí)建立平等和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德課 情感教學(xué) 德育教育

二十年的中學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到，要使教師對(duì)學(xué)生做到“曉之以理，導(dǎo)之以行”，首先必須“動(dòng)之以情”，“寓教于樂(lè)”。因此，我認(rèn)為思想品德教師在平時(shí)教學(xué)中必須深入研究課標(biāo)、研究教材、研究學(xué)生，創(chuàng)設(shè)多種情境，注重情感教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

所謂情感教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，教師從熱愛(ài)和尊重學(xué)生出發(fā)，以積極的情感，引人入勝的教學(xué)語(yǔ)言和手段，激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情感，撥動(dòng)學(xué)生心弦，振奮學(xué)生的精神，從而形成一種積極向上的力量，使學(xué)生受到陶冶，思想得到感染，進(jìn)而形成情緒記憶，促進(jìn)信念的形成，行動(dòng)的轉(zhuǎn)化的一種教學(xué)方法。那么，在初中《思想品德》課教學(xué)中，如何進(jìn)行情感教學(xué)呢？本文就此問(wèn)題中的教師因素談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、用愛(ài)心感染學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系

“親其師，信其道”。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，師生關(guān)系不僅是一種教與學(xué)的關(guān)系，更是一種高尚的人際關(guān)系，教師要想和學(xué)生真正建立平等和諧的關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友。就要做到以下幾點(diǎn)。

1.了解學(xué)生。一開(kāi)學(xué)，我就利用周會(huì)課、課間、自習(xí)課、找個(gè)別學(xué)生談話(huà)、查找學(xué)生的檔案材料等，了解學(xué)生的一些基本情況，如：家庭狀況、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、身體狀況等，并且一一做了登記，在教學(xué)中，我主動(dòng)了解他們，接近他們，和他們聊天，注意觀(guān)察他們的各種心理活動(dòng)。

2.真心關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生我不但把他們當(dāng)成教學(xué)對(duì)象，更把他們當(dāng)做自己的子女。我通過(guò)談心、家訪(fǎng)等形式，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難以后，我會(huì)幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法，幫他們找回自信。生活上，我更是把他們當(dāng)成了自己的孩子，我班有一個(gè)學(xué)生手被玻璃劃傷，我立即開(kāi)車(chē)送他去醫(yī)院包扎傷口，并墊付醫(yī)藥費(fèi)用；冬天，有寄宿生學(xué)生感冒輸液，我陪在他們身邊，讓學(xué)生感受到母愛(ài)般的溫暖。慢慢地，我成了學(xué)生最喜歡的老師。

3.做學(xué)生的榜樣。教師為人師表，要時(shí)時(shí)處處注意自己的言談舉止，以良好的形象做好學(xué)生的表率，平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，教師也應(yīng)做到，在教育學(xué)生時(shí)，我不僅用說(shuō)教的方法，更注重身教，比如：有的學(xué)生有亂扔垃圾的惡習(xí)，作為老師，我看到地上的紙屑時(shí)，主動(dòng)彎腰撿起，慢慢地學(xué)生的惡習(xí)改掉了，班級(jí)環(huán)境變得優(yōu)美潔凈。

二、充分利用思想品德課堂教學(xué)過(guò)程，注重情感教學(xué)

思想品德課的任務(wù)，不僅是教給學(xué)生馬列主義基本知識(shí)，增強(qiáng)其認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力，更重要的是在講授時(shí)，利用各種手段激發(fā)學(xué)生情感，提高學(xué)生的思想品德覺(jué)悟。

1.在講課時(shí)，我特別注重講話(huà)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的感染作用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)調(diào)抑昂頓挫，同時(shí)，配以相應(yīng)的動(dòng)作渲染氣氛，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好效果。如在講《我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)煛芬徽n時(shí)，我首先讓學(xué)生回憶自己的老師，并講述和自己關(guān)系最好的老師之間的故事，以及老師對(duì)自己的影響，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最不喜歡的老師及其對(duì)自己學(xué)業(yè)的影響，從而導(dǎo)出師生關(guān)系不僅影響我們的身心健康而且影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。接著用設(shè)問(wèn)的方法探索學(xué)生的內(nèi)心世界：“你們?cè)敢夂屠蠋煾愫藐P(guān)系嗎？”進(jìn)而進(jìn)入課堂主題，有了上面的鋪墊，下面的內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松多了。

2.在講課時(shí)注重用情啟思，使學(xué)生做到明理踐行。如在講“孝敬父母”時(shí)，我講解了古今大量事例，表現(xiàn)父母對(duì)子女的慈愛(ài)之情，同時(shí)，課件展示《游子吟》的詩(shī)句，緊接著拋出問(wèn)題讓學(xué)生討論：“父母是怎樣關(guān)心自己的？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地述說(shuō)父母在衣、食、住、行等各方面對(duì)自己的關(guān)心。我又問(wèn)：“你們是怎樣關(guān)心父母的？”教室里安靜下來(lái)。隨即我啟發(fā)大家：“想一想，我們可以用什么方式報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？”課后，我給學(xué)生留下一個(gè)作業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

3.課堂教學(xué)中嚴(yán)中有情，端正學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，并不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤一味遷就，而是包含有理有節(jié)的批評(píng)教育，記得有一次上課，有兩個(gè)學(xué)生在課堂上發(fā)出怪調(diào)，弄得全班哄堂大笑，課下我把他們叫到辦公室，進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育，從思想上、行為上指出了他們的錯(cuò)誤根源，使他們真正明白“嚴(yán)是愛(ài)，縱是害，不管不問(wèn)能變壞”的道理。最終，他們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并保證今后絕不再犯。

三、堅(jiān)持原則性的教育教學(xué)工作

教師與學(xué)生只有建立了平等和諧的師生關(guān)系，教學(xué)中才會(huì)顯示出自己的誠(chéng)意，用真誠(chéng)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但教師在教育學(xué)生的時(shí)候還要把握原則，這個(gè)原則指的是學(xué)生的任何行為都要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，要以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)，最終達(dá)到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標(biāo)。

由于初中生處于思想的萌芽期，所以他們的思想情感上有許多矛盾的地方，比如個(gè)人利益與集體利益之間的矛盾，較先進(jìn)的思想情感和較落后的思想情感之間的矛盾等。這些矛盾的相互作用，會(huì)阻礙到學(xué)生思想品德的發(fā)展。教師要能夠在學(xué)生迷茫的時(shí)候給予正確的方向指引，這就要求教師堅(jiān)持原則性。

當(dāng)然，堅(jiān)持原則與講人情二者并不矛盾，教師與學(xué)生講原則，會(huì)幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。在講原則的基礎(chǔ)上講人請(qǐng)，可更加有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，只有這樣，才能真正抓住工作要點(diǎn)，把對(duì)學(xué)生的情感教育工作做好。

參考文獻(xiàn)：

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