讓新鮮導(dǎo)入開啟一節(jié)有趣的英語(yǔ)課

孫瑤

摘 要： 課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，一節(jié)課導(dǎo)入的成功與否直接影響整堂課的學(xué)習(xí)好壞。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要合理、巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，從而大大強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)融趣味性、實(shí)效性和交際性于一體，同時(shí)具有簡(jiǎn)潔性和新異性。

關(guān)鍵詞： 課堂導(dǎo)入 激發(fā)興趣 直觀教學(xué)

積極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣，所以教師上課伊始就應(yīng)當(dāng)注意通過(guò)導(dǎo)入語(yǔ)激活學(xué)生的思維，以引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)新內(nèi)容的熱烈探求，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或直觀教具拉開一堂課的序幕，隨之進(jìn)入課堂教學(xué)主體的過(guò)程。因此，能否在上課的一開始就把學(xué)生分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上，并使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性，尤為重要。

一、音樂(lè)視頻導(dǎo)入

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中使用音樂(lè)歌曲，從而促進(jìn)人腦左右半球的共同協(xié)作，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗(yàn)。因此上課前，我會(huì)給學(xué)生放一段音樂(lè)，這樣既能使學(xué)生享受音樂(lè)之美，又能活躍課堂氣氛。另外，視頻的使用能夠吸引學(xué)生的注意力。比如在講查理卓·別林一課的時(shí)候，給學(xué)生展示一段戲劇大師卓別林的無(wú)聲電影，使課堂氣氛變得輕松有趣，學(xué)生會(huì)對(duì)主人公有更深刻的理解。

二、現(xiàn)實(shí)實(shí)物導(dǎo)入

直觀教學(xué)是一種自然的教學(xué)法，它既簡(jiǎn)單又形象，往往能一下子吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)學(xué)生大都對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，甚至有一種抗拒，上課精力不集中，但他們喜歡模仿，直觀能力較強(qiáng)。比如講基礎(chǔ)模塊3Unit1“He decided to have a big Christmas party.”，我將課前準(zhǔn)備的圣誕貼畫、圣誕帽、南瓜燈、彩蛋等帶進(jìn)教室，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些東西并學(xué)會(huì)，然后讓學(xué)生指出每樣節(jié)日物品對(duì)應(yīng)的節(jié)日是什么，鍛煉聽說(shuō)能力，這樣的導(dǎo)入直觀形象，易懂易學(xué)。

三、懸念展開，神秘導(dǎo)入

設(shè)疑導(dǎo)入法是教師平時(shí)上課最常用的方法之一，簡(jiǎn)單易行，常常通過(guò)巧妙的設(shè)疑，引起懸念，使學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。比如講“Olympic games”一課時(shí)，我先賣了一個(gè)關(guān)子，讓大家猜體育明星，當(dāng)我把圖片展現(xiàn)在大屏幕上時(shí)，大家頓時(shí)開心不已，這堂課一定有很好的效果。

四、真情實(shí)景導(dǎo)入

情景能引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，啟迪學(xué)生的靈感，只有通過(guò)情景教學(xué)才能學(xué)到地道的英語(yǔ)，教師在教學(xué)過(guò)程的一開始就要為學(xué)生營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生入情入境，全心全意地投入課堂活動(dòng)中。比如除了吉祥物五個(gè)福娃，另外準(zhǔn)備五位中國(guó)知名運(yùn)動(dòng)員的圖片，他們代表了正能量，通過(guò)如此的精心設(shè)計(jì)，仿佛把學(xué)生帶到奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。老師趁機(jī)問(wèn)：同學(xué)們想不想到北京去觀看奧運(yùn)會(huì)呢？這樣自然而然把學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)情景之中。

五、興趣導(dǎo)入

興趣是最好的老師，而寓教于樂(lè)則是引發(fā)學(xué)生興趣的最好方法。比如我在講Unit 7“So much to do before we travel！”時(shí)，一上課，我就問(wèn)：“你們想去旅游嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“想去！”“那你們想去哪里呢？”生答：“長(zhǎng)白山?！薄皬埣医纭！薄医又f(shuō)：“那我們首先要學(xué)會(huì)怎樣用英語(yǔ)談?wù)撀糜危绾斡糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行預(yù)定車票、房間。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)Unit 7 ‘So much to do before we travel！’”

六、故事導(dǎo)入

教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行整合，改編成生動(dòng)有趣的小故事，通過(guò)繪聲繪色的導(dǎo)入，把學(xué)生帶入課文的情境之中，這樣易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如我在講“The sound of Music”一課時(shí)，就采用這種方法。我講述了一個(gè)住在奧地利名叫瑪利亞的年輕女子的故事。同學(xué)們，誰(shuí)知道瑪利亞是哪部電影的主人公，你們想看嗎？學(xué)生不約而同地說(shuō)“想”。那好，今天老師和你們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

七、小組討論導(dǎo)入

討論導(dǎo)入法很實(shí)用、有效。比如旅行有什么好處呢？又有什么弊端呢？化整為零，將班級(jí)學(xué)生按不同層次分為幾個(gè)人數(shù)相當(dāng)?shù)男〗M進(jìn)行討論，得出本小組的主要觀點(diǎn)。有的說(shuō)：It wastes money and time.有的說(shuō)：We can get a lot of knowledge from travel.有的說(shuō)：It can build up our body.有的說(shuō)：It can clear our minds.通過(guò)討論，大家表達(dá)了對(duì)travel的不同看法。這樣各抒己見，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，很自然地導(dǎo)入了新課。

八、溫故知新導(dǎo)入

這個(gè)是教師常用的方法。按溫故而知新的原則，或進(jìn)行對(duì)比，或進(jìn)行突如其來(lái)的提問(wèn)，以喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，自然地引入、接觸，進(jìn)而理解新知識(shí)，從而達(dá)到溫故而知新的目的。

總之，英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，可以根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容的課，使用不同的導(dǎo)入方法。只要教師激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，便能收到事半功倍的效果。

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