增強師生互動，提高課堂教學(xué)效率

單德昌

摘 要：與其他科目不同，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有天然魅力的科目。小學(xué)數(shù)學(xué)更強調(diào)思維的敏捷性、邏輯的推理性，對于正處在小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們對一切新鮮事物充滿了好奇，總喜歡問問為什么，一探究竟。因此，這也給小學(xué)數(shù)學(xué)蒙上了一層神秘的外衣，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)造了良好的心理基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：互動；思維；探索；創(chuàng)造性

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為數(shù)學(xué)這門科目的根本目的就是教會學(xué)生一種思維方式、一種探索的精神、一種解決問題的能力，而不是教會他們多少知識?！芭d趣是最好的老師”，我深知它的重要性，但是如何能夠在興趣的基礎(chǔ)上真正有效地達到根本目的，是我一直探索的問題。

在小學(xué)階段，想要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和探索精神，必須加強師生間、生生間的互動，在互動中活躍每個人的思維，進而才能提高課堂教學(xué)效率。對于增強師生間的互動，我有以下一些看法：

一、良好的師生互動是建立在輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍中的

倘若學(xué)生的精神一直處在緊張中或壓抑中，學(xué)習(xí)效率必然不高。慢慢的，還會影響學(xué)生對本學(xué)科或科任教師的看法，彼此間心靈交流的窗戶會關(guān)上。而良好的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛會潛移默化的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，于無形中引起共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)別具一格的教學(xué)情境，巧設(shè)教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心

任何一門學(xué)科的教授，都必須建立在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上。因此在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的時候，應(yīng)該從學(xué)生的實際生活出發(fā)，選擇學(xué)生喜愛或者關(guān)注的事情。提出的教學(xué)問題也應(yīng)該分層次，從不同角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地了解問題。

三、以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和合作意識為目的，開展豐富多彩的教學(xué)活動

玩是孩子的天性，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該巧妙地把玩與學(xué)結(jié)合起來，讓實踐“活”起來。他們會在某一個特定的情境中，在大腦中搜索相關(guān)的知識，并解決所遇到的問題。在這一過程中，學(xué)生能體驗到學(xué)以致用的快樂，并能為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維打下基礎(chǔ)。

四、完善評價體系，及時做出評價

小學(xué)生的另一心理特點是重視別人的評價，喜歡教師和家長的表揚。教師必須抓住這一心理特點，及時評價學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

一節(jié)有效率的課堂，需要教師和學(xué)生的良好配合。每一名學(xué)生都需要教師的指引，每一名學(xué)生都是一粒珍珠，需要不斷地打磨。作為教師，我們應(yīng)堅定信念，找到與學(xué)生溝通的最有效的捷徑。

參考文獻：

[1]陳霞.如何建立和諧的師生關(guān)系[N].文化時報，2007.

[2]黃解放.今天，教師應(yīng)該怎樣上課[J].人民教育，2008（09）.

編輯 張珍珍