淺議小學英語教學中如何提高學生課堂注意力

朱成娟

摘 要：注意力是學習中至關(guān)重要的一項因素。學生只有在注意力高度集中的狀態(tài)下，才能達到學習的最佳效果，在最短的時間學到最多的知識，提高學習效率。在小學英語教學中，因為英語教學有其獨特的特點，課堂注意力顯得更加關(guān)鍵?；诙嗄杲淌谛W英語的經(jīng)驗，探討一下如何提高學生課堂注意力，力求找到促進小學英語課堂教學效果不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：課堂注意力；現(xiàn)狀分析；對策建議

在目前仍以傳統(tǒng)的教學方式為主導(dǎo)的模式下，學生普遍存在注意力不集中、學習積極性不高、學習質(zhì)量日益下降的問題。教師要認識到這一問題的嚴重性，就要進行深入的思考和研究，想出切實有效的解決辦法，在小學英語教學中，提高學生課堂注意力，達到高效教學、打造高效課堂的目的。

一、小學生課堂注意力現(xiàn)狀分析

根據(jù)一項調(diào)查顯示，小學生在課堂上注意力分散是一個極其普遍的現(xiàn)象。大部分小學生為在英語課堂上不能集中注意力而苦惱不堪，也認為這樣對他們的英語學習造成的不良影響非常大，而教師也認為要及時關(guān)注此現(xiàn)象，并采取措施及時改善。這說明，注意力是一個關(guān)乎英語學習效率和效果的主要因素。注意力分散是一個普遍現(xiàn)象，幾乎每個學生都會在英語課堂中出現(xiàn)注意力不集中的情況，只是出現(xiàn)頻率和分布時間有差異而已，如此便影響了高效課堂的構(gòu)建。

二、影響小學生課堂注意力的因素分析

既然注意力分散是一個普遍的現(xiàn)象，那么，影響小學生課堂注意力的因素都有哪些呢？單就教學這一方面來看，我認為有以下幾點：

1.教師方面的問題

①教師講課的方式

目前教師在講課時，仍以“灌輸式”教學方式為主，把知識一點一點“灌”進學生的腦子里，這樣的方式不僅不能激發(fā)學生的學習興趣，還會導(dǎo)致學生注意力不集中，與高效課堂教學理念相違背。

②教師提問的方式

教師在課堂上提問學生時，沒有通過事例和故事去引起學生的好奇心，引導(dǎo)學生積極思考，而是以十分嚴肅的方式，直白地把問題提出來，往往出現(xiàn)“教師提問，無人響應(yīng)”的尷尬局面。

③教師教學用具的使用方式

隨著科技的進步和我國經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代教學都配備多媒體等先進教學用具。但是，有些教師尤其是一些資歷較老的教師不會用也不想用，導(dǎo)致學生學習興趣不高，注意力難以集中。

2.學生方面的問題

小學生處于孩童時期，活潑可愛，愛玩好動，讓小學生在整整40分鐘的課堂中認真聽講是不可能的，更何況處在枯燥無味的教室環(huán)境下呢？這種情況的存在也導(dǎo)致小學生注意力不能集中，學習效果不大。

三、提高小學生課堂注意力的對策建議

1.適應(yīng)新課程教學理念，改變教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣

新課程教學理念倡導(dǎo)“以學生為主導(dǎo)”，注重培養(yǎng)學生學習知識的興趣與熱情，因此，教師要學會創(chuàng)新，及時改善以往落后的教學方式，通過一些有趣的事例和故事來調(diào)動學生學習的積極性，在英語教學中，盡量多加入一些關(guān)于西方文化和習俗的知識介紹，激發(fā)學生興趣，為打造高效課堂奠定良好基礎(chǔ)。

2.合理設(shè)計教學內(nèi)容及順序，保持學生注意力

調(diào)查顯示，學生的注意力普遍集中在課堂40分鐘的前半段，在課堂的后半段學生就會表現(xiàn)出精神懈怠、注意力分散等現(xiàn)象，因此，教師要根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計合理的教學內(nèi)容，調(diào)整好教學知識的授課順序，盡量把重點和難點的知識放在課堂的前半段，這樣才能及時保持住學生的注意力，保證學生學到更多的知識。

3.處理好教師與學生之間的人際關(guān)系

小學生往往都有自己的主觀想法，對于授課教師，也會表現(xiàn)出喜歡與否的主觀態(tài)度。因此，教師要積極與學生進行溝通與交流，與學生建立起良好、融洽的關(guān)系，使學生熱愛教師及課堂，這樣學生就會集中注意力，希望得到教師的關(guān)注和認可。

4.建立及時有效的評價體系，提高學生注意力

光在教學方法上改進教學、提高學生注意力還是不夠的，必須配套一定的對教師教學質(zhì)量的評價體系，這樣就能讓學生更好地監(jiān)督教師的教學工作，也能讓教師及時看到學生對于教師的意見與建議，及時進行反思，及時改善自己的教學方式，經(jīng)過一段時期的評價，讓教師認識到自己工作中的不足，及時查漏補缺，提高學生注意力，提高教學質(zhì)量和效果，讓自己滿意，讓學生滿意，讓學校滿意，更讓家長放心。

總之，本文在對小學生課堂注意力現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，分析了影響小學生課堂注意力的因素，總結(jié)出教師方面和學生方面各自存在的問題，并針對這一問題，提出提高小學生課堂注意力的對策建議，對于培養(yǎng)小學生學習英語的熱情和積極性，集中小學生的課堂注意力具有重要的意義，并對新課程改革下的教學方法創(chuàng)新有一定的借鑒意義。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮