淺談如何培養(yǎng)小學生的寫字興趣

田玉娟

《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確指出：“激發(fā)學生寫字的積極性，要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！睂懽质切W生應具備的一項重要的語文基本功，是鞏固漢字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》把寫字教學擺在相當重要的地位，每一年段都有不同的要求。但是由于近幾年來電腦的普及，有些人以為用電腦就能寫文章，小學生寫字教學被忽視的情況日趨嚴重，小學生寫字教學在一些學校處于放任自流的狀況，對語文教學質(zhì)量的提高和學生今后的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂懽诌@一項基本功形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期在小學低年級。要想讓一、二年級的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的習慣，就必須注重學生寫字興趣的培養(yǎng)。對于低年級學生來說興趣是最好的老師，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)低年級學生的年齡特點，我采用以下方法進行培養(yǎng)。

一、講故事，激發(fā)興趣

為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，我會根據(jù)字的各個部分編一些小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意文字，可以讓學生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情，起到很好的激趣效果。如在教學“春”字時，我編故事：春天到了，三個人在暖暖的太陽下去春游。這樣不但幫助孩子們記住了字形，還激發(fā)了孩子們想要寫好這個字的興趣。兒歌深受一年級學生的喜愛，我把教材中的執(zhí)筆方法、書寫規(guī)律也編成朗朗上口、易讀好記的兒歌，讓學生樂學，培養(yǎng)了學習興趣。

二、多鼓勵，增強信心

每個孩子都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊賞。如果一個孩子經(jīng)常得到老師的表揚獎勵，他就會自我感覺良好，就會對自己充滿信心。因此，我們應該讓每個孩子都經(jīng)常有受到表揚和獎勵的機會，就算那些能力稍欠或者品行方面存在某些問題的孩子，我們也要學會用欣賞的眼光去看待他們身上每一點微小的、值得贊賞的地方，這樣，這些孩子將會從我們肯定的眼神中得到支持和鼓舞，使本來很細小的優(yōu)點變得越來越突出，進而不斷地進步。面對學生的寫字作業(yè)，教師可以親切地鼓勵，也可以中肯地提出存在的問題，甚至可以“手把手”地指導，千萬不能說出“你的字太難看了”之類的挫傷學生積極性、傷害學生自尊心的話。過分的批評也許會引起學生的反感，而一句“你的字太好了。”“你寫得真棒?！薄袄蠋熛嘈拍銜懙酶玫摹！边@樣的言語可使學生受益終身，燃起對寫好字的希望之火。

三、營造氛圍，潛移默化

寫字氛圍很重要，要形成一種文化，就要搭建平臺，展示學生的風采。為了突出書法的氛圍，可以開展全校、全班、全組的寫字競賽。孩子的從眾心理、競爭心理比較重，氛圍形成了，大家寫字的積極態(tài)度就逐步形成了。

1.個人競賽

學生每次寫字時，我都會讓學生把寫的字與范字進行比較，還要與上次作業(yè)進行比較，寫得好的將會獲得三顆星星。寫上“有進步”“你真行”等鼓勵性的批語，有五次三顆星星的學生將會得到一顆小紅花貼在“誰最閃亮”評比表中，看著一次次貼上去的小紅花，孩子們的寫字興趣越來越高，越來越愿意把字寫好。根據(jù)小孩愛表現(xiàn)的心理特點，每節(jié)課寫的字，我都為給學生提供展示的機會。因此，我在批改作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)字寫得好的學生，在課堂上表揚，號召其他同學向其學習，并讓同學傳閱其作業(yè)本，發(fā)揮榜樣的作用。這樣能使學生進一步體驗到寫字的樂趣，還能培養(yǎng)他們的自信心。這樣做還可以使學生及時了解到自己的情況，取長補短，及時學習，爭取下一次的展示機會，形成一種你追我趕的良好風氣。

2.小組競賽

在每一節(jié)寫字課上，同學們卻會進行寫字姿勢和寫字方法的比賽。每次寫字前，我都要學生背誦課文《丁丁寫字》里對寫字的要求：“身子坐正、一筆一畫、認認真真地寫字?！睂τ谧藙菀?guī)范的小組，全班同學都會大聲地喊：“xxx，你真棒！我們要向你學習！”而被表揚的小組也會繼續(xù)表現(xiàn)得更好。其他組的同學也在寫字要做到“三個一”的要求中規(guī)范自己的寫字姿勢和寫字方法，這種辦法很有效地培養(yǎng)了學生正確良好的寫字姿勢。

3.形成良好的氛圍

我們學校為了提高孩子們的寫字積極性，專門創(chuàng)立了學生書法風采展示欄，定期更換學生書法作品，包括鉛筆書法、鋼筆書法、毛筆書法，我為孩子們提供了創(chuàng)造展示自己的機會，讓孩子們充分展示自己的成功。以此為契機，我鼓勵班上的孩子們也認真寫字，將寫字好的同學的作品推薦到全校展出，我還經(jīng)常帶領孩子們參觀書法作品，更好地激發(fā)了孩子們的書寫積極性，讓孩子們在潛移默化中慢慢提高寫字水平。

寫字是一種基本技能，是一項無任何捷徑可走的艱苦勞動，必須經(jīng)過嚴格訓練才能形成的。教師必須充分了解和把握學生的認知特征，遵循教育規(guī)律，掌握必要的指導方法，循序漸進，多角度地啟發(fā)學生思維，激發(fā)興趣，最終培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。通過師生不斷的努力訓練，學生一定能寫出更加整潔、規(guī)范、美觀的字來。

參考文獻：

盧煥麗.淺談如何培養(yǎng)小學生的寫作興趣[J].學周刊，2012（22）.

編輯 溫雪蓮