財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)——教學(xué)設(shè)計(jì)

梁繼敏

【摘??? 要】在教學(xué)實(shí)踐中，我們必須結(jié)合每個(gè)學(xué)生實(shí)際發(fā)展的可能，按照全面發(fā)展的目標(biāo)和教學(xué)大綱規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，讓全體學(xué)生都能達(dá)到完成成績(jī)指標(biāo)。本文就結(jié)合教學(xué)案例，對(duì)《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》的教學(xué)方案進(jìn)行評(píng)析。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入? 活動(dòng)? 總結(jié)

中圖分類號(hào)：G4????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.050

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過案例的分析與討論及活動(dòng)的體驗(yàn)與研究，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是繼承權(quán)，遺產(chǎn)繼承的條件、方式、方法和繼承人的資格。2.能力目標(biāo)：在繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，我們應(yīng)有的態(tài)度和方法;提高分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識(shí)，又要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)

遺產(chǎn)繼承的條件、方式、途徑和繼承人。

三、教學(xué)難點(diǎn)

遺囑繼承的法定條件。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

春夏秋冬，周而復(fù)始，生老病死是自然界的規(guī)律，當(dāng)死著離開人世后或多或少都會(huì)留下一些財(cái)產(chǎn)，如何讓死去的人在其生前按照自己的意愿去處理自己的財(cái)產(chǎn)，讓后來(lái)的人能有序的繼承，我們就應(yīng)掌握一些遺產(chǎn)繼承方面的知識(shí)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這一內(nèi)容，財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)。

活動(dòng)一：?jiǎn)栴}探討

結(jié)合教材76頁(yè)關(guān)于曉軍的材料

教師：看了曉軍家的情況，請(qǐng)你談?wù)勔患胰苏l(shuí)說(shuō)的有道理？真的所有的人都能繼承曉軍父親的財(cái)產(chǎn)嗎？

（二）財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)

1.我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。

首先我們明確幾個(gè)概念：什么是遺產(chǎn)？繼承人？什么是被繼承人？

學(xué)生閱讀教材相關(guān)材料。

學(xué)生王夢(mèng)：遺產(chǎn)就是被繼承人遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn);

學(xué)生李斌：被繼承人是遺留財(cái)產(chǎn)的死者，依法繼承死者遺產(chǎn)的人是繼承人。

教師：明白了這幾個(gè)關(guān)于繼承問題的概念后，讓我們?cè)賮?lái)探討曉軍家的事。

曉軍父親尚未辭世，財(cái)產(chǎn)能繼承嗎？是否所有的財(cái)產(chǎn)都可以繼承？

學(xué)生韓磊：曉軍的父親尚未辭世，其財(cái)產(chǎn)不能繼承。

學(xué)生趙健：即使曉軍父親死亡，也不是所有的財(cái)產(chǎn)和家產(chǎn)都能繼承。

學(xué)生車曉：假如曉軍父親的財(cái)產(chǎn)中有來(lái)源不明的，曉軍的家人就不能繼承。

學(xué)生楊敏：父親死亡后，他的所有個(gè)人財(cái)產(chǎn)如稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等可以作為遺產(chǎn)繼承。

學(xué)生劉芳：還有家產(chǎn)五間私房、彩電、冰箱等屬于父親的那部分可以作為財(cái)產(chǎn)繼承。

教師：同學(xué)們分析的非常好。誰(shuí)來(lái)歸納作為遺產(chǎn)必須具備哪些條件？

學(xué)生歸納得出：遺產(chǎn)是公民死亡時(shí)遺留的合法的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。遺產(chǎn)必須具備的三個(gè)條件：一、必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn);二、必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn);三、必須是合法的財(cái)產(chǎn)。

活動(dòng)二：不久曉軍的父親去世了，可曉軍的爺爺、奶奶、姑姑、媽媽卻為遺產(chǎn)爭(zhēng)的不可開交?；卮鹣铝袉栴}。

（1）在本案中，你認(rèn)為那些人有繼承權(quán)？

（2）他們是分別依據(jù)什么關(guān)系確立的？

（3）未成年人曉軍能繼承嗎？

學(xué)生小組討論發(fā)表意見，教師總結(jié)：

我國(guó)繼承法在第二章“法律繼承”中規(guī)定，被繼承人的配偶，子女，父母，兄弟姐妹，祖父母，外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。是根據(jù)血緣關(guān)系，婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。未成年人曉軍的繼承權(quán)由他的法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。

活動(dòng)三：法定繼承人是否都能實(shí)現(xiàn)繼承權(quán)？如果曉軍與姑姑在同一順序繼承，合乎情理嗎？

學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P77繼承順序。

板書 第一順序繼承人：配偶，子女，父母。第二順序繼承人：兄弟姐妹，祖父母，外祖父母。

2.繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式。

我國(guó)繼承權(quán)有哪兩種實(shí)現(xiàn)方式？法定繼承和遺囑繼承。

（1）什么是法定繼承？

（2）什么是遺囑繼承？

（3）法定繼承的遺產(chǎn)分配原則。

（4）遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)是什么？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)。

活動(dòng)四：當(dāng)一回法官

結(jié)合課本78頁(yè)，79頁(yè)材料，讓學(xué)生熟悉繼承權(quán)及遺產(chǎn)分配原則。

3.當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)。

（1）學(xué)生閱讀課本79頁(yè)材料，從金家兄弟姐妹解決財(cái)產(chǎn)繼承爭(zhēng)議事例中，你得到什么啟示？

（2）學(xué)生閱讀課本80頁(yè)材料，張倩應(yīng)該怎么辦？學(xué)生討論。

課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)繼承的法律知識(shí)，知道了在繼承權(quán)發(fā)生糾紛時(shí)該怎么做。學(xué)法就是為了守法、護(hù)法。所以在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，我們應(yīng)盡量本著互諒互讓的精神，積極協(xié)商解決。當(dāng)自己的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受到侵犯時(shí)，要學(xué)會(huì)依靠社會(huì)力量，用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。