高中美術(shù)教學(xué)中對信息化手段的運(yùn)用分析

黃艷敏

【摘要】在高中美術(shù)教學(xué)中，離不開信息化手段的運(yùn)用，運(yùn)用信息化手段，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高教學(xué)的整體效果，但是其中也存在著不完善的問題。本文主要是結(jié)合筆者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對高中美術(shù)教學(xué)中信息化手段的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討，并總結(jié)了筆者的教學(xué)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)教學(xué) 信息化手段 運(yùn)用 分析

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0198-01

在最近幾年，在高中美術(shù)教學(xué)中，信息化手段被廣泛的應(yīng)用，并在教學(xué)中發(fā)揮了作用。但是如何才能保障信息化手段應(yīng)用具備科學(xué)性、準(zhǔn)確性、有效性呢？這已經(jīng)成為當(dāng)前廣大高中美術(shù)教師共同關(guān)注的課題，以下，筆者作出了深入的分思考和分析。

一、分析高中美術(shù)教學(xué)中對信息化手段的運(yùn)用現(xiàn)狀

1.沒有從多個(gè)方面認(rèn)識(shí)到信息化手段所發(fā)揮的重要作用

在實(shí)際的教學(xué)中，有些教師認(rèn)為應(yīng)用信息化手段是教學(xué)懶惰的表現(xiàn)，有些教師不愿意從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，不善于接受新鮮事物，缺乏教學(xué)創(chuàng)新思想理念，一味地將教學(xué)模式固定在條條框框中，這樣很難適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要。受這種不良思想的影響，使信息化手段在高中美術(shù)教學(xué)中無法真正的發(fā)揮出作用。

2.沒有將信息資源充分挖掘出來

高中美術(shù)教學(xué)所涉及到的信息量是非常的大，在不同的時(shí)期里都會(huì)涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品，在過去的高中美術(shù)課上，教師并不能將一些著名畫家的作品帶到課堂上，教師只有用語言將作品的圖樣講給學(xué)生聽，然后學(xué)生去想象，這樣的教學(xué)不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生接觸不到更多的信息資源，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)的整體效果都會(huì)帶來影響?，F(xiàn)如今，信息化手段已經(jīng)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，然而部分教師沒有充分的認(rèn)識(shí)到信息化手段給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的優(yōu)勢，即使有些教師在教學(xué)中應(yīng)用了信息化手段，但是由于運(yùn)用方法不當(dāng)，反而會(huì)出現(xiàn)反作用。

二、高中美術(shù)教學(xué)中信息化手段的運(yùn)用策略

1.教師要從思想上認(rèn)識(shí)到信息化手段對教學(xué)產(chǎn)生的積極影響

作為高中美術(shù)教師，應(yīng)該站在教學(xué)改革的最前沿，要充分認(rèn)識(shí)到信息化手段在教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)所需。在日常教學(xué)中應(yīng)用信息化，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而且還能將抽象的知識(shí)變得更加直觀，比如說，教師在給學(xué)生講課時(shí)，可以利用多媒體給學(xué)生播放一些著名畫家的作品，學(xué)生可以利用多媒體畫面直觀的欣賞作品，這樣會(huì)使整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氣氛更濃。

2.運(yùn)用信息化手段可以使教學(xué)活動(dòng)更富有魅力

在教學(xué)中，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在信息化手段的運(yùn)用過程中一定要靈活，一方面，教師可以編排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，然后將直觀的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，無論是哪個(gè)國家、哪個(gè)時(shí)期的畫家，只要教師利用多媒體就能快速的尋找到學(xué)生想要了解和學(xué)習(xí)的信息資源；另一方面，教師利用多媒體，通過多媒體的聲音、圖片、文字等使教學(xué)活動(dòng)更富有魅力，讓學(xué)生更加直觀的感悟藝術(shù)的魅力。在教學(xué)活動(dòng)中，信息化手段能夠讓學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)資源，開拓學(xué)生的眼界，汲取藝術(shù)精髓，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.正確應(yīng)用信息化手段需要遵循科學(xué)規(guī)律

（1）在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息化手段，教師在課上要始終將學(xué)生作為主體， 教師在教學(xué)中要扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色，這樣才能漸漸地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（2）教師在教學(xué)中所采用的信息化手段，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，不能過于依賴，教師也不能將這種教學(xué)手段來替代人的大腦，我們要清醒的意識(shí)到，利用信息化手段是幫助和指導(dǎo)教學(xué)，其目的就是提高教學(xué)效果，讓學(xué)生接觸更多的知識(shí)。

（3）由于信息化時(shí)代學(xué)生所接觸的信息量是非常大的，而且電腦提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、信息量也是不可估量的，所以，對于不同的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受知識(shí)的程度也是完全不同的，這就要求教師利用信息化必須做到有針對性的教學(xué)，這樣才能真正做到有的放矢。

4.提高信息化手段運(yùn)用的有效性

對于高中美術(shù)教學(xué)而言，教師在教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力，同時(shí)還要讓學(xué)生將信息技術(shù)與自身的學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，教師在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求方面考慮，并關(guān)注學(xué)生心智的發(fā)展，對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，充分發(fā)揮美術(shù)教育功能。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠多方面的發(fā)展，比如說利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，搜集一些美術(shù)作品，了解優(yōu)秀的畫家創(chuàng)作作品的思路和內(nèi)涵，利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)一些繪畫的技巧，教師只有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和日后的發(fā)展都有積極的影響。

三、結(jié)束語

綜上所述，在筆者看來，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，正確的運(yùn)用信息化手段，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，可以取得非常理想的教學(xué)效果。因?yàn)檫@種教學(xué)方式適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，而且還會(huì)豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以將教學(xué)活動(dòng)更加直觀的體現(xiàn)在學(xué)生面前，通過內(nèi)容展示，讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)，美術(shù)這門學(xué)科還注重情感的融入，利用多媒體給學(xué)生播放一些畫家創(chuàng)作的作品，了解作品創(chuàng)作的背景，通過師生之間的交流，挖掘美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)價(jià)值。信息化手段作為高中美術(shù)教學(xué)中比較強(qiáng)大的教學(xué)工具，通過教師合理優(yōu)化教學(xué)資源，避免走入教學(xué)的誤區(qū)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，利用信息技術(shù)來增強(qiáng)學(xué)生的想象力，這不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，而且對于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)起到很大的幫助，以為學(xué)生日后更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

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