項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的應(yīng)用探討

周平

【摘要】在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)中，基于該課程的特點(diǎn)以及課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，積極采用項(xiàng)目教學(xué)法，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和滿足課程教學(xué)需要具有重要的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0185-02

一、前言

考慮到《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的實(shí)際難度，要想提高課程教學(xué)效果，就要在教學(xué)方法上進(jìn)行全面創(chuàng)新。結(jié)合目前教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)際，在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和滿足教學(xué)需要具有重要的促進(jìn)作用。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的主要含義

項(xiàng)目教學(xué)法是以實(shí)際的項(xiàng)目為對(duì)象，先由教師對(duì)設(shè)置的項(xiàng)目進(jìn)行分析，分解為多個(gè)任務(wù)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔静僮?，然后讓學(xué)生圍繞項(xiàng)目進(jìn)行討論并操作，最后以完成項(xiàng)目的實(shí)際情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的一種教學(xué)方法。在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用項(xiàng)目教學(xué)法能極大地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，提高堂課教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)中掌握所學(xué)課程的知識(shí)點(diǎn)，并能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和能力提高。

從目前教學(xué)手段創(chuàng)新來看，項(xiàng)目教學(xué)法是一種重要的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，不但對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)理念進(jìn)行了修正和彌補(bǔ)，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，賦予了實(shí)踐教學(xué)以新的方式。因此，項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐課程教學(xué)中必然會(huì)得到全面有效的應(yīng)用，對(duì)提高實(shí)踐課程的教學(xué)效果和滿足教學(xué)需要具有重要的促進(jìn)作用。為此，只有認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目教學(xué)法的含義與作用，并在實(shí)踐教學(xué)中積極應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，才能保證《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)取得實(shí)效，并有效滿足教學(xué)需求，為《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)提供有力的支持。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的項(xiàng)目設(shè)置原則

1.對(duì)工作崗位的需求進(jìn)行充分調(diào)研

在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，不但要對(duì)項(xiàng)目設(shè)置引起足夠的重視，還要準(zhǔn)確把握項(xiàng)目設(shè)置原則，其中最重要的就是在項(xiàng)目設(shè)置中貼近工作崗位需求，強(qiáng)度教學(xué)的實(shí)效性，以及對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；谶@一認(rèn)識(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)的應(yīng)用中，應(yīng)在項(xiàng)目設(shè)置中對(duì)工作崗位的需求進(jìn)行充分調(diào)研，以社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的實(shí)際需要為準(zhǔn)，開展相應(yīng)的課程教學(xué)活動(dòng)，并保證教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此，根據(jù)工作崗位的需求設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目是確保項(xiàng)目教學(xué)法正確應(yīng)用的關(guān)鍵，對(duì)提高《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)效果具有重要的促進(jìn)作用。

2.以“項(xiàng)目”推進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

結(jié)合《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程特點(diǎn)，不但要重視理論知識(shí)教學(xué)，同時(shí)也要全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠成為理論聯(lián)系實(shí)際的復(fù)合型人才，滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需要?；谶@一認(rèn)識(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的應(yīng)用過程中，應(yīng)重點(diǎn)把握以“項(xiàng)目”推進(jìn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的原則，使項(xiàng)目教學(xué)法的指導(dǎo)作用能夠得到全面發(fā)揮，在推動(dòng)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程理論教學(xué)的同時(shí)，也能重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生成為計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)效性。因此，為了保證項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)中得到全面應(yīng)用，應(yīng)準(zhǔn)確把握項(xiàng)目設(shè)置原則，以“項(xiàng)目”推進(jìn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

3.“項(xiàng)目”應(yīng)分層次

在項(xiàng)目設(shè)置中，學(xué)生作為教學(xué)主體，學(xué)生的素質(zhì)是關(guān)系到項(xiàng)目設(shè)置的關(guān)鍵。要想提高項(xiàng)目設(shè)置的針對(duì)性和合理性，滿足項(xiàng)目設(shè)置需要，就要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和文化基礎(chǔ)進(jìn)行全面了解，作為項(xiàng)目設(shè)置的基礎(chǔ)。基于這一認(rèn)識(shí)，在項(xiàng)目設(shè)置中，分層原則的把握和實(shí)施是十分重要的。鑒于《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的難度和教學(xué)特點(diǎn)，按照學(xué)生的基礎(chǔ)和基本素質(zhì)分層設(shè)置項(xiàng)目，是提高項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用效果的重要手段，對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)起到了重要的促進(jìn)作用。因此，準(zhǔn)確把握項(xiàng)目分層原則，是保證項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用效果的關(guān)鍵，對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)開展起到了積極的促進(jìn)作用。對(duì)此，我們應(yīng)有正確認(rèn)識(shí)。

四、項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.利用項(xiàng)目教學(xué)法，做好計(jì)算機(jī)硬件組裝模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)

在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用是關(guān)鍵。為了保證項(xiàng)目設(shè)置和任務(wù)設(shè)置的準(zhǔn)確性，應(yīng)在計(jì)算機(jī)硬件組裝模塊中將項(xiàng)目劃分為兩個(gè)部分，主要為計(jì)算機(jī)硬件識(shí)別與連接和計(jì)算機(jī)拆裝與選購這兩部分。在具體的任務(wù)設(shè)定上，在計(jì)算機(jī)硬件識(shí)別與連接項(xiàng)目中，應(yīng)設(shè)定兩項(xiàng)任務(wù)，主要為如何認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件和外部設(shè)備接口的認(rèn)識(shí)、連接。在計(jì)算機(jī)拆裝與選購項(xiàng)目中，應(yīng)設(shè)定三項(xiàng)任務(wù)，主要為主機(jī)箱的拆卸、主機(jī)箱的組裝和部件的選購等內(nèi)容。通過設(shè)定這些項(xiàng)目和具體任務(wù)，教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容相對(duì)全面，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用效果更加明顯。

2.利用項(xiàng)目教學(xué)法，做好計(jì)算機(jī)軟件安裝模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)軟件安裝模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要應(yīng)包含以下項(xiàng)目：BIOS操作、硬盤分區(qū)與格式化、操作系統(tǒng)的安裝、驅(qū)動(dòng)程序的安裝以及常用軟件的安裝與卸載。在這些項(xiàng)目之下，還要設(shè)定以下任務(wù)：BIOS基本操作、BIOS程序、BIOS密碼的設(shè)置與管理；磁盤分區(qū)操作、如何格式化硬盤、分區(qū)格式及操作、其他分區(qū)軟件的使用；單系統(tǒng)的安裝、雙系統(tǒng)的安裝、用戶密碼的刪除；驅(qū)動(dòng)程序的安裝、驅(qū)動(dòng)程序的使用；常用軟件的安裝、常用軟件的卸載。這些內(nèi)容的設(shè)定，對(duì)提高教學(xué)效果具有重要作用。

3.利用項(xiàng)目教學(xué)法，做好計(jì)算機(jī)維護(hù)模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)維護(hù)是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的重要內(nèi)容，要想做好計(jì)算機(jī)維護(hù)模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)，就要在項(xiàng)目劃分中涵蓋以下內(nèi)容：系統(tǒng)備份與修復(fù)、硬盤分區(qū)調(diào)整與性能檢驗(yàn)、系統(tǒng)優(yōu)化和硬盤數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單設(shè)置、計(jì)算機(jī)故障的診斷。其中具體任務(wù)設(shè)置應(yīng)包括：利用還原點(diǎn)還原系統(tǒng)、利用GHOST備份和還原系統(tǒng)、一鍵還原軟件的使用；硬盤分區(qū)的調(diào)整、硬盤的性能檢測(cè)；優(yōu)化大師的使用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、遠(yuǎn)程操作控制、網(wǎng)絡(luò)的制作、診斷故障方法、故障案例分析、常見殺毒軟件的使用。通過合理設(shè)定上述內(nèi)容，達(dá)到提高項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量的目的，滿足《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)實(shí)際。

4.利用項(xiàng)目教學(xué)法，做好計(jì)算機(jī)內(nèi)部處理模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)

除了上述幾個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)之外，計(jì)算機(jī)內(nèi)部處理模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)，也是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)的重要內(nèi)容。為了保證教學(xué)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量，在計(jì)算機(jī)內(nèi)部處理模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)分為兩個(gè)部分，即：計(jì)算機(jī)病毒的清除、惡意軟件的清理。在這兩部分之下，應(yīng)分成五個(gè)部分，即：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒、殺毒軟件的安裝與使用、防火墻的使用、認(rèn)識(shí)惡意軟件、惡意軟件清理大師的使用。通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)中得到了具體的應(yīng)用，使得《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)得到了有效的開展，滿足了教學(xué)需要。

五、項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課堂中的具體應(yīng)用

要想全面有效應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，就要從以下幾個(gè)方面入手：

第一步：案例引入，提出問題。

在項(xiàng)目教學(xué)法的具體應(yīng)用過程中，案例教學(xué)是一種具體的教學(xué)方式，對(duì)課堂教學(xué)具有重要的促及作用。通過具體的案例教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有全面深入的了解，保證《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)能夠具有較強(qiáng)的針對(duì)性，起到培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果的目的。因此，做好案例引入，并正確提出問題，是提高項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用效果的重要手段。

第二步：分析項(xiàng)目，解決問題。

從教學(xué)設(shè)計(jì)的編制來看，利用項(xiàng)目教學(xué)法要點(diǎn)，正確分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容，并將項(xiàng)目?jī)?nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，對(duì)提高學(xué)生理論基礎(chǔ)和滿足實(shí)踐能力培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。基于這一認(rèn)識(shí)，在項(xiàng)目教學(xué)過程中，重視項(xiàng)目分析，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，對(duì)整個(gè)課程教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能保證項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課堂教學(xué)中得到全面應(yīng)用。

第三步：歸納總結(jié)，消化知識(shí)。

在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，并使學(xué)生能夠及時(shí)消化課堂所學(xué)知識(shí)，是《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課堂教學(xué)的重要目的?；谶@一現(xiàn)實(shí)需要，項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課堂教學(xué)的具體應(yīng)用中，應(yīng)將歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠快速消化知識(shí)，提高《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課堂教學(xué)的整體效果。

第四步：舉一反三，學(xué)以致用。

在項(xiàng)目教學(xué)法的具體應(yīng)用中，重視對(duì)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)涵的分析，并根據(jù)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的現(xiàn)實(shí)需要，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終得到提升學(xué)習(xí)效率和滿足學(xué)習(xí)需求的目的?；谶@一認(rèn)識(shí)，舉一反三，學(xué)以致用，應(yīng)成為項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)中的重要著力點(diǎn)。由此可知，項(xiàng)目教學(xué)法的具體應(yīng)用，應(yīng)重視項(xiàng)目的劃分，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供具體的支持。

在完成項(xiàng)目的過程中，教師要讓學(xué)生填寫項(xiàng)目完成記錄表及評(píng)價(jià)表，加深學(xué)生的記憶。學(xué)生自己動(dòng)手拆卸電腦相關(guān)部件，并把它記錄下來，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，再加上教師的評(píng)價(jià)，這樣便產(chǎn)生了一種開放式的評(píng)價(jià)方式，易于為學(xué)生所接受。通過這種相互評(píng)價(jià)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的不足，并在交流與評(píng)價(jià)中提高能力，加深感情，而教師的評(píng)價(jià)也言之有據(jù)，更能讓學(xué)生心服口服。

六、結(jié)論

通過本文的分析可知，結(jié)合目前教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)際，在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和滿足教學(xué)需要具有重要的促進(jìn)作用。為此，我們不但要弄清楚項(xiàng)目教學(xué)法的主要含義，同時(shí)還要明確項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的項(xiàng)目設(shè)置原則，并做好項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課堂上的實(shí)現(xiàn)。由此可見，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用，正確利用項(xiàng)目教學(xué)法，有助于提高《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的教學(xué)質(zhì)量。

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