獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生校園文化活動(dòng)需求調(diào)查研究

申永東　鄭潤(rùn)真

【摘要】高校校園文化是從屬于社會(huì)主流文化的一種亞文化，是社會(huì)文化的子系統(tǒng)。校園文化具有重要的育人功能，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)力量源泉和動(dòng)力，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義，特別是對(duì)正處于轉(zhuǎn)型期的獨(dú)立學(xué)院的來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】校園文化 獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生 調(diào)查研究

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0021-03

自 2003 年教育部 8 號(hào)文件出臺(tái)后，獨(dú)立學(xué)院走上了正常、規(guī)范的發(fā)展軌道，但它仍然面臨著許多的競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)按新的辦學(xué)機(jī)制和新的模式運(yùn)轉(zhuǎn)的普通本科學(xué)院，由于辦學(xué)歷時(shí)短、文化積淀不深以及其他主客觀原因當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)還處于滯后階段。如果想在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利并獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，就不能不轉(zhuǎn)變思維模式，在內(nèi)涵式的發(fā)展階段上更加注重“以校園文化建設(shè)”為核心的軟實(shí)力。目前獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)處于起步階段，其校園文化建設(shè)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。

一、獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生是知識(shí)層次和文化素質(zhì)比較高的社會(huì)群體，從整體上看，大多數(shù)大學(xué)生都年輕充滿活力，思想學(xué)習(xí)上趨于務(wù)實(shí)、有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。伴隨經(jīng)濟(jì)全球化背景下的以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)的社會(huì)轉(zhuǎn)型，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)成為思想價(jià)值取向多元、素質(zhì)層次交錯(cuò)的復(fù)雜社會(huì)群體，且因高等教育進(jìn)人到大眾化階段，大學(xué)生群體不再是共性特征明顯的精英群體，思想水平和能力索質(zhì)參差不齊是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。與普通高校相比，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生也有其自身的特點(diǎn)。就吉林大學(xué)珠海學(xué)院為例，已經(jīng)形成了廣東學(xué)生多、城市家庭多、獨(dú)生子女多、家庭條件優(yōu)越多“四多”現(xiàn)象。他們整體表現(xiàn)出思想比較活躍，敢于提出挑戰(zhàn)自我，對(duì)外界事物比較敏感，有很強(qiáng)的自主性，創(chuàng)新能力強(qiáng)，收集信息多，知識(shí)更新快，興趣廣泛，特長(zhǎng)突出，綜合素質(zhì)強(qiáng)；生活定位強(qiáng)，社會(huì)生活能力強(qiáng)等明顯特點(diǎn)。但同時(shí)，他們也顯現(xiàn)出政治觀念模糊，價(jià)值觀念偏向自我；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；行為缺乏自我約束力、心理問(wèn)題增多等較為明顯的弱點(diǎn)。

2.獨(dú)立學(xué)院校園文化的特殊性

文化作為一種軟實(shí)力，傳承創(chuàng)新文化既是獨(dú)立學(xué)院高校教育的重要功能，也是提升獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院走可持續(xù)發(fā)展道路的助推器。在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中，更多的表現(xiàn)以文化作為核心的軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。而目前獨(dú)立學(xué)院的校園文化建設(shè)狀況并不容樂(lè)觀。由于獨(dú)立學(xué)院是沒(méi)有國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支持，因此市場(chǎng)唯利性導(dǎo)致辦學(xué)主體在辦學(xué)理念上注重經(jīng)濟(jì)效益的追求，輕視對(duì)作為軟實(shí)力和未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力的校園文化建設(shè)的投入；再加上獨(dú)立學(xué)院本身辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，校園文化基礎(chǔ)薄弱，底蘊(yùn)不深，缺乏歷史積淀等因素。因而獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)校園文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

3.獨(dú)立學(xué)院校園文化發(fā)展現(xiàn)狀

（1）對(duì)校園文化缺乏正確的認(rèn)識(shí)

對(duì)“校園文化活動(dòng)”內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不一，對(duì)其功能認(rèn)識(shí)不夠，有的把校園文化活動(dòng)簡(jiǎn)單化為說(shuō)說(shuō)唱唱、吹吹打打、偏重娛樂(lè)性、忽略知識(shí)性和思想教育性。而且獨(dú)立學(xué)院由于多處在建設(shè)當(dāng)中，物質(zhì)發(fā)展優(yōu)先，在文化體系內(nèi)部尚未形成核心價(jià)值觀念，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和采訪形式，我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生由于自身特點(diǎn)和學(xué)院辦學(xué)理念注重實(shí)用型的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)需求注重實(shí)踐，對(duì)于通過(guò)活動(dòng)是否能夠提高自身能力更為重視，而對(duì)于活動(dòng)的娛樂(lè)性則相對(duì)較少期待。由于獨(dú)立學(xué)院發(fā)展實(shí)踐較短，又屬于新興的教育形式，獨(dú)立學(xué)院之間缺乏借鑒和經(jīng)驗(yàn)，很多院校沒(méi)有自己的品牌文化活動(dòng)項(xiàng)目，沒(méi)有已經(jīng)形成制度的文化活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)。

（2）校園文化活動(dòng)開(kāi)展層次較為單一

獨(dú)立學(xué)院校園文化活動(dòng)普遍存在層次較為單一的問(wèn)題，一些融思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性的文化活動(dòng)較少，低層次、一般化的活動(dòng)較多。如各種籃球賽、簽名活動(dòng)、卡拉OK大賽等居多，而各種學(xué)術(shù)研討會(huì)、人文知識(shí)講座，因而校園文化活動(dòng)質(zhì)量普遍不高。加之獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自我個(gè)性較強(qiáng)，比較重視自身興趣發(fā)展，對(duì)于活動(dòng)參與動(dòng)機(jī)多數(shù)出于個(gè)人的興趣愛(ài)好和個(gè)人發(fā)展問(wèn)題，對(duì)于是否通過(guò)活動(dòng)能夠帶來(lái)榮譽(yù)或者素質(zhì)加分則沒(méi)有太多的訴求。

（3）獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短、缺乏積淀和借鑒

一般來(lái)說(shuō)，一種文化的形成，需要很長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀。獨(dú)立學(xué)院作為近幾年出現(xiàn)的新興辦學(xué)實(shí)體，由于學(xué)校發(fā)展的定位、辦學(xué)特色以及人才培養(yǎng)模式上存在著不穩(wěn)定性，導(dǎo)致校園文化活動(dòng)管理模式滯后這也是造成獨(dú)立學(xué)院校園文化活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性、長(zhǎng)久性規(guī)劃和沉淀的主要因素。

二、 吉林大學(xué)珠海學(xué)院校園文化活動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

隨著當(dāng)前社會(huì)全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及信息化程度的日益提高，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了個(gè)性、開(kāi)放、多元化的新媒體、自媒體時(shí)代。大學(xué)生作為一個(gè)素質(zhì)較高、人格相對(duì)獨(dú)立、并且可塑性較高的特殊社會(huì)群體，擔(dān)負(fù)著祖國(guó)振興的歷史使命。如上所述，我院校園文化活動(dòng)的實(shí)踐中也存在對(duì)校園文化活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)、開(kāi)展層次較為單一、活動(dòng)質(zhì)量不高、活動(dòng)管理模式滯后等問(wèn)題。而事實(shí)上，一個(gè)活動(dòng)的成功舉辦更多的依賴于活動(dòng)過(guò)程性的管理、對(duì)活動(dòng)概念、規(guī)劃、實(shí)施和收尾四個(gè)階段統(tǒng)籌規(guī)劃和整合管理。因此，我們以“面對(duì)面——助你實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)”主題教育活動(dòng)為例，研究探索如何有針對(duì)性地提出保持高校校園文化活動(dòng)旺盛生命力的對(duì)策建議。

1.活動(dòng)介紹

“面對(duì)面——助你實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)”系列活動(dòng)是我院團(tuán)委為慶祝建團(tuán)90周年舉辦的重要活動(dòng)之一，活動(dòng)由“青年導(dǎo)師面對(duì)面”、“青年榜樣面對(duì)面”、“青年先鋒面對(duì)面”三個(gè)部分組成，以學(xué)術(shù)報(bào)告、座談交流的等形式開(kāi)展，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想；幫助廣大學(xué)生深入了解“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代內(nèi)涵、發(fā)展方向和實(shí)現(xiàn)途徑；引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人的發(fā)展成才與國(guó)家民族的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，旨在通過(guò)循序漸進(jìn)的形式引導(dǎo)學(xué)生把“我的夢(mèng)”、“大學(xué)夢(mèng)”、“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定理想信念，發(fā)奮學(xué)習(xí)成才，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福而努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗。

自2012年5月至今，共開(kāi)展“面對(duì)面——助你實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)”系列活動(dòng)269場(chǎng)次， 持續(xù)引導(dǎo)廣大學(xué)生將個(gè)人的前途與國(guó)家的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立吉林大學(xué)珠海學(xué)院青年學(xué)子昂揚(yáng)向上的價(jià)值追求，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、企事業(yè)單位成功人士作為青年導(dǎo)師，與青年學(xué)生面對(duì)面的經(jīng)驗(yàn)分享與深入探討的方式，以增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，深化理論學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)理念。其中“青年導(dǎo)師面對(duì)面”邀請(qǐng)青年導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，“青年榜樣面對(duì)面”邀請(qǐng)本系優(yōu)秀校友（在各個(gè)崗位上業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀畢業(yè)生）與青年學(xué)生交流分享自己的價(jià)值觀和成功經(jīng)歷，“青年先鋒面對(duì)面”邀請(qǐng)本系優(yōu)秀黨員（有先進(jìn)事跡的優(yōu)秀黨員）與青年學(xué)生交流分享自己對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的理解，講述在校學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)經(jīng)歷，傳遞誠(chéng)信、友善的精神能量，在思想教育、觀念認(rèn)識(shí)、人生選擇上給予青年學(xué)生深入淺出、有針對(duì)性和說(shuō)服力的規(guī)劃指導(dǎo)，幫助青年學(xué)生構(gòu)筑起強(qiáng)大的精神支柱，在廣大學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的反響。在過(guò)去的“面對(duì)面——助你實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)”系列活動(dòng)中，我院曾邀請(qǐng)到學(xué)院董事長(zhǎng)、黨委書(shū)記廖立國(guó)教授，著名主持人王牧笛，作家高曉松，青年作家郭敬明等作為青年導(dǎo)師向我院師生分享人生經(jīng)驗(yàn)，也邀請(qǐng)到著名心理學(xué)家，曾任電視節(jié)目《非誠(chéng)勿擾》嘉賓的黃菡等社會(huì)名人加入我們的青年導(dǎo)師行列，活動(dòng)覆蓋全院學(xué)生，春風(fēng)化雨般地感染著青年學(xué)生，營(yíng)造出獨(dú)具特色的思想政治教育氛圍。

根據(jù)團(tuán)中央關(guān)于團(tuán)建創(chuàng)新的要求，吉林大學(xué)珠海學(xué)院在團(tuán)的基層組織建設(shè)上的基本思路是“多種模式、多重覆蓋”，即突破過(guò)去僅依托班級(jí)建團(tuán)的單一模式，實(shí)行“一個(gè)身份、多個(gè)舞臺(tái)”的團(tuán)員“多重管理”機(jī)制，全面覆蓋“面對(duì)面——助你實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，春風(fēng)化雨般地感染著青年學(xué)生，營(yíng)造出思想政治教育的良好氛圍。以“與青年導(dǎo)師面對(duì)面”為核心主題，關(guān)注青年團(tuán)員的所思所想，鼓勵(lì)青年學(xué)生以飽滿熱情和堅(jiān)定信念為和諧校園建設(shè)不懈努力，進(jìn)一步加強(qiáng)我院基層團(tuán)組織建設(shè)，增強(qiáng)廣大團(tuán)員青年的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，充分發(fā)揮主題團(tuán)日活動(dòng)在大學(xué)生思想政治教育工作中的載體作用。各系團(tuán)委充分組織動(dòng)員，以一個(gè)班級(jí)團(tuán)支部為依托，緊密圍繞“與青年導(dǎo)師面對(duì)面”主題，制定具有特色的活動(dòng)副標(biāo)題，邀請(qǐng)青年導(dǎo)師（系主任、專家教授、企業(yè)家等），用座談交流的形式開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)一步充分發(fā)揮廣大團(tuán)員青年的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使團(tuán)員青年在與專家對(duì)話中樹(shù)立堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心，同時(shí)要注意加強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和時(shí)效性，突出特色，彰顯內(nèi)涵。

2.主要經(jīng)驗(yàn)

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。大力加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中。由于社會(huì)多元價(jià)值涌現(xiàn)、個(gè)人自我意識(shí)提升，校園文化活動(dòng)要注意不斷創(chuàng)新，要結(jié)合青年學(xué)生的特點(diǎn)，緊跟時(shí)代潮流.積極開(kāi)展新穎的前沿性的富有吸引力和生命力的校園文化活動(dòng)。“面對(duì)面——助你實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，是我院為增強(qiáng)團(tuán)的吸引力、凝聚力、有效覆蓋面和服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才而傾力打造的校園品牌活動(dòng)，通過(guò)充分整合校內(nèi)外資源，邀請(qǐng)青年導(dǎo)師、青年先鋒、青年榜樣與學(xué)生面對(duì)面交流，關(guān)注廣大青年所思所想，通過(guò)邀請(qǐng)不同層次的成功人士與學(xué)生面對(duì)面交流分享，傳遞愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的精神正能量，在廣大學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的反響。

（1）突出大學(xué)生的主體性地位；大學(xué)生不僅是最有夢(mèng)想的青年群體，更是高校校園文化的主體。面對(duì)面活動(dòng)通過(guò)邀請(qǐng)青年導(dǎo)師、青年先鋒、青年榜樣與學(xué)生面對(duì)面交流的形式，讓榜樣的形象以直觀、真實(shí)的形象和生動(dòng)、具體的實(shí)力為大學(xué)生提供模仿對(duì)象標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)行模仿，從而形成與社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求相一致的思想觀念、道德品質(zhì)和行為規(guī)范。見(jiàn)賢思齊，擇善而從之，大學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)不同的先進(jìn)事跡、優(yōu)秀品質(zhì)，有助于升華思想、凈化心靈、熏陶情感、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化校園陣地意識(shí)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，凝聚全校師生的智慧和力量，努力讓校園里的所有學(xué)生共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。榜樣教育是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要方法?；裟妨炙够J(rèn)為：“人只能用人來(lái)建樹(shù)”，“只有人格才能影響人格的發(fā)展和規(guī)定”，榜樣教育正具備這樣的教育力量。它通樹(shù)立先進(jìn)典型，以先進(jìn)人物的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡為范例，引學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、政治覺(jué)悟和道德品質(zhì)。大學(xué)生通過(guò)耳聞目榜樣的感人事跡，引發(fā)感情上的共鳴，激發(fā)起模仿和追求榜的愿望，外在的榜樣轉(zhuǎn)化為催人上進(jìn)的內(nèi)在力量。面對(duì)面活動(dòng)通過(guò)樹(shù)立不同行業(yè)、不同職業(yè)、不同崗位的榜樣，并利用這些榜樣的形象性和感染性創(chuàng)造良好教育氛圍，通過(guò)有形的人物、無(wú)形的精神感染和激勵(lì)著大學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)有為。

（2）注重大學(xué)生的參與性；明確大學(xué)生是高校校園文化的積極參與者，組織校園文化活動(dòng)切忌呆板和公式化，以免費(fèi)力不討好，缺乏吸引力和影響力?，F(xiàn)在某些高校的校園文化括動(dòng)參與者寥寥可數(shù)，太多情況下需要組織動(dòng)員和做學(xué)生的工作，強(qiáng)行安排學(xué)生參與。實(shí)際上，我們應(yīng)該充分挖掘和發(fā)揮校園文化活動(dòng)內(nèi)在的生命力和吸引力，使青年學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。大學(xué)生是校園的主角，在校園文化建設(shè)的舞臺(tái)上扮演著不可或缺的角色。大學(xué)組織的各類校園活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的需求和口味，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位?？档掳炎杂珊妥月陕?lián)系在一起，他認(rèn)為“自由即自律”，“自律即自由”?？档轮赋觯瑧{借自由的自律，人就是道德法則的主體。因此，在發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用時(shí)，必須尊重人的復(fù)雜性和多樣性，保留學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的權(quán)利和自由，只有尊重人性，尊重自由，才能夠真正的吸引青年學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型的注意力，調(diào)動(dòng)他們接受教育的積極性和主體性，實(shí)現(xiàn)榜樣激勵(lì)效果的最大化。在榜樣的選取上，我們實(shí)行“親語(yǔ)傾聽(tīng)”政策，結(jié)合時(shí)下大學(xué)生關(guān)注的人物焦點(diǎn)和興趣領(lǐng)域，最大限度實(shí)現(xiàn)榜樣模范引領(lǐng)社會(huì)潮流，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用，必須與時(shí)俱進(jìn)。被引入到高校思想政治教育體系中的榜樣典型，可以包含來(lái)自校內(nèi)或者校外的先進(jìn)典型；也可以說(shuō)國(guó)內(nèi)或者國(guó)外的潮流人物；更應(yīng)該有平凡而閃光的“草根”一族，亦如我們?cè)凇懊鎸?duì)面”系列活動(dòng)中也邀請(qǐng)榮獲我院“十佳大學(xué)生”“優(yōu)秀畢業(yè)生”等稱號(hào)的榜樣典型與同學(xué)們面對(duì)面交流，組織者必須具有廣闊的胸懷和包容的力量，允許不同類型的先進(jìn)模范典型走進(jìn)學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們感受到榜樣們實(shí)實(shí)在在存在，真真切切可信，確確實(shí)實(shí)能學(xué)。

（3）強(qiáng)化宣傳的針對(duì)性；大學(xué)生是高校校園文化的先進(jìn)引導(dǎo)者，鞏固校園文化建設(shè)的成果在很大程度上依托于宣傳工作。在面對(duì)面系列活動(dòng)中，我們利用校園媒體，通過(guò)微博、微信、網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊等媒體進(jìn)行集中式、針對(duì)性的宣傳，選擇青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳方式“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地進(jìn)行陶冶和熏陶，力求達(dá)到最佳的宣傳效果，鞏固校園文化建設(shè)成果。要通過(guò)采取多種形式及不同渠道，大力宣傳報(bào)道學(xué)生中先進(jìn)典型的事跡，使先進(jìn)典型事跡在大學(xué)生中廣為傳播，深人人心，全方位提高大學(xué)生先進(jìn)典型在學(xué)生中的輻射范圍和知名度。在“面對(duì)面”活動(dòng)的宣傳中，我院各系團(tuán)委堅(jiān)持充分發(fā)揮黨員和黨支部?jī)?yōu)勢(shì)，發(fā)揮共青團(tuán)在教育、聯(lián)系和團(tuán)結(jié)大學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)方面的優(yōu)勢(shì)，利用院報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與主題系列教育活動(dòng)的積極性，營(yíng)造良好的宣傳輿論氛圍，使教育效果滲透到基層的每一個(gè)角落，每一個(gè)團(tuán)支部、每一名學(xué)生。另外，還要注意利用現(xiàn)代化的傳播媒介，創(chuàng)新宣傳方法開(kāi)展榜樣宣傳工作，向大學(xué)生們呈現(xiàn)生動(dòng)的榜樣的形象，為大學(xué)生開(kāi)展榜樣學(xué)習(xí)提供立體的平臺(tái)，以良好的育人環(huán)境，潛移默化中國(guó)夢(mèng)的深刻內(nèi)涵和影響，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，形成良好的大學(xué)校園文化。

（4）活動(dòng)開(kāi)展的有序化；活動(dòng)有序化指的是通過(guò)一種或者多種管理模式將我院校園文化活動(dòng)中的各方面資源統(tǒng)籌安排、合理控制，保證活動(dòng)的高質(zhì)量?！懊鎸?duì)面——助你實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)采取院團(tuán)委主辦，各系團(tuán)委承辦的方式進(jìn)行，各系根據(jù)自身實(shí)際情況制定實(shí)施方案并附預(yù)算，報(bào)院團(tuán)委審批，審批通過(guò)后，院團(tuán)委將給予經(jīng)費(fèi)支持。各系團(tuán)委根據(jù)本系實(shí)際、結(jié)合各自專業(yè)，緊緊抓住活動(dòng)主題，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，制定符合實(shí)際、針對(duì)性和可操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。各組織單位結(jié)合主題認(rèn)真組織實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)廣大團(tuán)員青年參與的積極性，依托有效的活動(dòng)載體確保取得實(shí)效。各系團(tuán)委對(duì)主題教育活動(dòng)將進(jìn)行宣傳報(bào)道，展現(xiàn)基層風(fēng)采。在活動(dòng)后期各系團(tuán)委將此次主題活動(dòng)材料整理匯總，完成系級(jí)層面的總結(jié)。我們采取管理模式是在院級(jí)層面的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出的一整套具體的管理理念、管理內(nèi)容、管理工具、管理程序、管理制度和管理方法論體系，而不再只是單純采用傳統(tǒng)的由上至下、逐層管理的由學(xué)校、院系及班級(jí)三級(jí)構(gòu)成高校文化活動(dòng)管理模式，極大地提高了活動(dòng)組織者及參與者的積極性，和校園文化活動(dòng)的實(shí)效性。

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