內(nèi)蒙古師范大學鴻德學院財務管理專業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略探討

王晶

摘要：本文以內(nèi)蒙古地區(qū)獨立學院財務管理專業(yè)可持續(xù)發(fā)展為主線，指出了財務管理專業(yè)教學體系改革的基本思路，并結(jié)合獨立學院本身的特點，以內(nèi)蒙古師范大學鴻德學院為例提出了財務管理專業(yè)可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略，來促進內(nèi)蒙古師范大學鴻德學院財務管理專業(yè)在不斷完善和發(fā)展的基礎上來滿足社會對財務管理專業(yè)人才的需求。

關(guān)鍵詞：獨立學院 財務管理專業(yè) 可持續(xù)發(fā)展

一、獨立學院財務管理發(fā)展的必然性

隨著改革開放的腳步，最近這幾年里，社會對財務管理人員的需求越來越多，獨立學院間的競爭也逐漸加劇。截止2014年6月15日，教育部批準的內(nèi)蒙古地區(qū)獨立學院名單有內(nèi)蒙古大學創(chuàng)業(yè)學院和內(nèi)蒙古師范大學鴻德學院。獨立學院的財務管理專業(yè)要發(fā)展必須要依據(jù)自己的特點和自身現(xiàn)有的教學條件，尋找一條適合自己的路線，即有扎實的理論基礎，又要有很強的動手操作能力。

二、內(nèi)蒙古師范大學鴻德學院財務管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2008年之前鴻德學院是一所全日制高等專科院校，2008年成為了 所全日制本科獨立院校。至今財務管理專業(yè)僅有兩屆畢業(yè)生。所以財務管理專業(yè)一直處在探索與發(fā)展當中，在內(nèi)蒙古地區(qū)來說，發(fā)展的潛力很大。

（一）鴻德學院財務管理專業(yè)生源及特點

現(xiàn)在有很多財務管理專業(yè)的畢業(yè)生，學生數(shù)量之多，使得他們在社會當中也有很大競爭壓力。但是仍然有很多單位需求量不足，所以內(nèi)蒙古師范大學鴻德學院財務管理專業(yè)每年招生人數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢。但是學生本身有明顯的特點：

1.學生的入學成績幅度較大、分數(shù)不高，一般在450分-300之間。

2.一般學生家庭條件比較富裕，也有極個別學生家庭貧困

3.獨生子女較多，個性很強。

（二）鴻德學院財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案無特色

從本校財務管理人才培養(yǎng)方案上來看，方案已經(jīng)將學院介于本一、二和職業(yè)院校二者之間了，但還是重視書本知識的學習，學生的動手能力和素質(zhì)重視程度不夠，自身目標定位不夠明確，導致培養(yǎng)方案無特色。

（三）鴻德學院財務管理專業(yè)在課程安排上有些欠缺

首先，從整體上來看，財務管理專業(yè)在課程體系中沒有特點，比較符合財務管理專業(yè)的課程僅有EXCELZAI在財務管理中的應用、中級高級財務管理。其他的課程與會計專業(yè)基本一致。

其次，大多數(shù)老師在實際教學過程中，根據(jù)自己授課情況自行安排教學內(nèi)容的課時量，如果2個或2個以上的老師上同一門課時，會造成期末考試重點難點不一致的情況。

再次，大多數(shù)課程都都是在課堂集中進行上課，在教學方法和教學手段上，常用的也就是典型案例、小組討論。少數(shù)課程采用計算機授課，基本沒有手工模擬實驗。

最后，通過兩次大四學生論文答辯情況來看，大四一年的課時量，論文的質(zhì)量寫的仍然不是很高，有小部分學生認真對待論文，很大部分學生敷衍了事。

（四）鴻德學院財務管理專業(yè)教師質(zhì)量不高

本學院只有3名教財務管理的教師，由于畢業(yè)不長時間，只能代課財務管理基礎，學生評價較好，其余像中級和高級財務管理等特色課程只能聘請其他本科院校的老師授課。

教師基本沒有企業(yè)做財務工作的經(jīng)驗，使得在教學的過程中遇到財務問題時，欠缺解決財務問題的能力，這樣就會影響到財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

三、鴻德學院財務管理專業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

（一）根據(jù)實際情況制定科學合理的人才培養(yǎng)方案

鴻德學院學生的特點就注定了財務管理的人才培養(yǎng)方案在本一、二和高職的方案之間了，但是學院的人才培養(yǎng)方案必須要適應內(nèi)蒙古地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要，要培養(yǎng)一些基礎理論扎實、專業(yè)技能熟練、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的應用型專門人才。

（二）課程安排要有關(guān)聯(lián)性，教學方法要改進

在財務管理專業(yè)體系上要“厚基礎，重創(chuàng)新”，要以財務管理專業(yè)中四大模為基礎，來設置課程，在授課過程中有針對性模塊來培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)能力。這樣就需要教師在授課前要做好教學大綱的工作，減少教學內(nèi)容不一致現(xiàn)象。要培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)還需要些先進的教學實驗室，比如我們現(xiàn)有的沙盤模擬實驗室，有很多高校配備了財務管理四大模塊的模擬實驗室，是值得我院今后考慮的。

重中之重，就屬大四的畢業(yè)論文了，要鼓勵學生在大四一年中找一個比較理想實習單位進行實習，畢業(yè)論文能夠緊密結(jié)合在實習單位所做的工作去寫，使學生將在校學的理論知識運用到實際工作當中，學以致用。目前已經(jīng)有幾家不錯的實習單位與本校簽約，但是實習條件仍需加強建設。

（三）提高財務管理專業(yè)的教師水平

教師的水平在學生整個大學階段的發(fā)展起著非常重要的角色，我們要培養(yǎng)出什么樣的學生，就要培養(yǎng)什么樣的老師，因此教師也要具有很強理論和實踐能力，需要向“雙師“型教師發(fā)展。鼓勵教師要具備較高級別的專業(yè)證書，假期去企業(yè)實習。另一方面要提高教師的學歷和科研能力。

四、結(jié)論

綜上所述，對于內(nèi)蒙古師范大學鴻德學院財務管理來說，有些教學改革方面的內(nèi)容還需要進一步修整。只有在內(nèi)蒙古地區(qū)公辦高校、民辦高校共同進步的大環(huán)境下，獨立學院利用自己的特點，積極發(fā)展，辦出特色，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，才能體現(xiàn)其的社會價值。最重要的是要不斷拓寬在社會中的市場份額，獲得更多的發(fā)展機會。