基于鄭州航空港建設(shè)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

王慧娟

摘 要：鄭州航空港是中國(guó)首個(gè)航空港經(jīng)濟(jì)發(fā)展先行區(qū)，是河南對(duì)外開放新高地，港區(qū)的建設(shè)需要大量具備理論和實(shí)踐技能的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才支撐。作為首批應(yīng)用技術(shù)型民辦高等本科院校，鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、資格證書考試等方面完善國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化應(yīng)用型辦學(xué)指導(dǎo)思想、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、完善校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

關(guān)鍵詞：鄭州航空港；應(yīng)用型人才；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；培養(yǎng)模式

一、鄭州航空港用人需求特點(diǎn)

1.人才需求量大。經(jīng)過兩年的發(fā)展建設(shè)，鄭州航空港經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展初具規(guī)模，一批電子信息、生物醫(yī)藥、航空運(yùn)輸?shù)绕髽I(yè)加速向鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)集聚。截止到2014年年末，境內(nèi)外累計(jì)入駐企業(yè)160多家，企業(yè)的入駐增強(qiáng)了港區(qū)發(fā)展的同時(shí)，也為港區(qū)提供了大量的就業(yè)崗位，創(chuàng)造了數(shù)以萬計(jì)的就業(yè)機(jī)會(huì)。根據(jù)港區(qū)發(fā)展實(shí)際，目前正在規(guī)劃建設(shè)八大產(chǎn)業(yè)園也會(huì)產(chǎn)生數(shù)以萬計(jì)的人才需求，而當(dāng)前人才供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，缺口較大。

2.人才需求質(zhì)量高。鄭州航空港區(qū)的建設(shè)不僅對(duì)人才需求數(shù)量缺口較大，同時(shí)對(duì)人才需求質(zhì)量也提出了較高的要求。高端制造業(yè)、航空物流業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的確立必然加大相關(guān)行業(yè)高質(zhì)量人才的需求。要求從業(yè)者具備基本的專業(yè)技能、同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，需要具有全球化戰(zhàn)略眼光、既懂得國(guó)際管理又熟悉國(guó)際規(guī)則。由此可見，鄭州航空港建設(shè)對(duì)人才的質(zhì)量有較高的要求。

二、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（原鄭州華信學(xué)院）坐落于鄭州航空港西南20公里，是國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的首批應(yīng)用技術(shù)型全日制民辦普通本科院校。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院商學(xué)院2014年在“建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”和“為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才”辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色下設(shè)立的本科專業(yè)，探索其人才培養(yǎng)模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)以航空港建設(shè)為導(dǎo)向，立足鄭州，服務(wù)河南，一方面，緊貼航空港實(shí)驗(yàn)區(qū)產(chǎn)業(yè)布局和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，致力于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為辦學(xué)定位，致力于為學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易基本理論和基本知識(shí)，接受從事國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)基本訓(xùn)練的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生成為不僅掌握國(guó)際貿(mào)易及相關(guān)領(lǐng)域的基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能，而且通曉國(guó)際貿(mào)易慣例及各國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的應(yīng)用型人才。

2.開發(fā)“三位一體”的課程體系。了解港區(qū)企業(yè)對(duì)于外貿(mào)人才的市場(chǎng)需求，按照用人單位崗位的要求，安排設(shè)置課程體系。教學(xué)過程中采用“通識(shí)課程平臺(tái)+專業(yè)核心課程群+專業(yè)拓展課程的課程體系”，形成“大平臺(tái)+學(xué)科專業(yè)平臺(tái)+知識(shí)模塊”的課程結(jié)構(gòu)。通識(shí)課程平臺(tái)注重基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，專業(yè)核心課程群培養(yǎng)既擁有國(guó)際貿(mào)易的各種實(shí)際操作技能，熟悉WT0規(guī)則和國(guó)際慣例法規(guī)，又能熟練運(yùn)用各種電子商務(wù)媒介。專業(yè)拓展課程以港區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以學(xué)生興趣為原則，多方面適應(yīng)港區(qū)建設(shè)的用人需求。

3.以職業(yè)教育推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容改革。以港區(qū)國(guó)際貿(mào)易崗位群所需的職業(yè)能力要求為依據(jù)，整合教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)大綱、不斷開發(fā)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容改革。在基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中突出知識(shí)的應(yīng)用，提升學(xué)生的崗位職業(yè)能力。在專業(yè)課程教學(xué)中，采用滲透式教學(xué)方法，特別是在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證制作、國(guó)際結(jié)算、商務(wù)英語(yǔ)、外貿(mào)函電等課程的學(xué)習(xí)中，要求任課教師要將職業(yè)道德、專業(yè)技能、國(guó)際化溝通融入日常的課堂教學(xué)。打破傳統(tǒng)的理論課與實(shí)踐課相分離的教學(xué)模式，圍繞崗位對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的要求，將國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)有機(jī)融合，采取模塊的形式設(shè)計(jì)課程，理論和實(shí)踐相互滲透、相互融合、相互促進(jìn)。

4.推行“學(xué)歷+外語(yǔ)+職業(yè)”多證書制度。在合格完成基本的大學(xué)教育獲得本科學(xué)歷證、學(xué)位證的基礎(chǔ)上，將外語(yǔ)、職業(yè)資格證書納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，銜接外語(yǔ)、職業(yè)資格證書考試大綱與專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。如將大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試相銜接，商務(wù)英語(yǔ)、外貿(mào)函電等專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與劍橋商務(wù)英語(yǔ)等專業(yè)英語(yǔ)資格證書的考試相銜接，在學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法詞匯之后，突出專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。將國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證制作、國(guó)際結(jié)算等課程與報(bào)關(guān)員、國(guó)際商務(wù)單證員、跟單信用證專家資格證書的考試相銜接，以證書考試強(qiáng)化基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)畢業(yè)生求職的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的保障措施

1.強(qiáng)化應(yīng)用型辦學(xué)指導(dǎo)思想。針對(duì)鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)高端產(chǎn)業(yè)集聚、國(guó)內(nèi)外企業(yè)密集的區(qū)域特征，結(jié)合自身辦學(xué)機(jī)場(chǎng)，按照特色化應(yīng)用型的發(fā)展思路，作為地方性民辦本科院校，應(yīng)確立“面向航空港經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)定位，在人才培養(yǎng)上，確立“面向港區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)滿足港區(qū)企業(yè)發(fā)展的高端化、技能型高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)定位。

2.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持“穩(wěn)定、引進(jìn)、培養(yǎng)、提高”的方針，采取積極有效的措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)有行業(yè)背景、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的引進(jìn)力度，每學(xué)期選派青年教師，特別是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)函電、國(guó)際結(jié)算、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等操作性較強(qiáng)的任課教師到港區(qū)外貿(mào)類企業(yè)、報(bào)關(guān)行、貨運(yùn)代理公司或港區(qū)管委會(huì)接受培訓(xùn)、掛職鍛煉或開展合作研究，逐步使大多數(shù)專業(yè)課教師既具有較高的理論水平、又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

3.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。學(xué)校要建立一批穩(wěn)定的層次質(zhì)量較高的校外實(shí)訓(xùn)及就業(yè)基地。加大對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)基地的投資，積極引進(jìn)港區(qū)企事業(yè)單位、科技機(jī)構(gòu)采取企業(yè)捐贈(zèng)、校企共建共享、生產(chǎn)化實(shí)訓(xùn)等多種方式在校內(nèi)建立國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，外貿(mào)客戶開發(fā)工作室，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立國(guó)際貿(mào)易專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，購(gòu)買和開發(fā)國(guó)際貿(mào)易談判、單證制作、進(jìn)出口報(bào)關(guān)報(bào)檢模擬、國(guó)際融資和結(jié)算、出口核銷退稅等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件模塊，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)路徑，提高實(shí)踐教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量控制工作。進(jìn)一步完善學(xué)校（系部）領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理職能部門、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)生管理部門意見教師、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教學(xué)單位意見聽評(píng)課制度、教學(xué)檢查評(píng)估制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、同行評(píng)教制度、學(xué)生評(píng)教制度、教師評(píng)學(xué)制度、學(xué)生信息員信息反饋與信息處理指導(dǎo)、教學(xué)工作滿意度調(diào)查與信息反饋制度、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查與信息反饋制度等一系列教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。

（作者單位：鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院商學(xué)院）

（基金項(xiàng)目：2014年度河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題，項(xiàng)目編號(hào)：JYB2014283）

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