開放性創(chuàng)新實驗室建設(shè)中的校企合作模式探究與實踐

郭紅建 余小兵

[摘 要]校企合作共建實驗室實現(xiàn)了高校和企業(yè)的資源共享和優(yōu)勢互補，已成為高校創(chuàng)新實驗室建設(shè)發(fā)展的重要方向。圍繞創(chuàng)新實驗室建設(shè)的需求，結(jié)合校企合作建設(shè)創(chuàng)新實驗室的實踐，可以探索適合于高等學(xué)校創(chuàng)新實驗室建設(shè)的校企合作的模式，運行機制以及更廣泛的產(chǎn)學(xué)研平臺建設(shè)的思路，為促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新實驗教學(xué)模式與人才培養(yǎng)體系提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]校企合作 實驗室建設(shè) 培養(yǎng)模式

[中圖分類號] O6-4;G642[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）12-0033-03

一、引言

開放性創(chuàng)新實驗室[1] [2] [3] [4] [5]主要依托于高?，F(xiàn)有的實驗教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建良好高效的運行管理模式，為教學(xué)和研究提供必要的支撐平臺與環(huán)境。國內(nèi)很多高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和開放性創(chuàng)新實驗室的建設(shè)方面，進行了很多積極有效的探索。基于校企合作的模式來進行校內(nèi)外資源的整合與優(yōu)勢互補，突破傳統(tǒng)封閉式教育的弊端，加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化的力度，越來越成為一種共識。[6] [7] [8] [9] [10]首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)先后與國內(nèi)外知名企業(yè)，如SAP、Oracle、微軟、金蝶等合作建設(shè)了一批開放性實驗室，雙方在基地建設(shè)、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、各類競賽與項目產(chǎn)品開發(fā)方面展開了一系列合作，創(chuàng)新實驗室為提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮了積極的作用。南京理工大學(xué)、南京工程學(xué)院等高校也在相關(guān)專業(yè)建立了用友、金蝶ERP實驗室，鼓勵學(xué)生參與項目的開發(fā)與實踐。由教育部和微軟亞洲研究院聯(lián)合支持并資助的哈工大語言語音教育部-微軟重點實驗室，由華中科技大學(xué)教授與騰訊相關(guān)業(yè)務(wù)團隊建立的華中科技大學(xué)-騰訊聯(lián)合實驗室，國家發(fā)改委正式批復(fù)的由北京郵電大學(xué)、中國移動通信有限公司、華為技術(shù)有限公司、解放軍信息工程大學(xué)和中國信息安全測評中心等五家單位共建的移動互聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)國家工程實驗室也是校企合作建立創(chuàng)新實驗室的典范?？傊?，校企合作是一種大趨勢，將來會有更多的高校參與建立校企合作實訓(xùn)基地或者創(chuàng)新實驗室。本文結(jié)合校企合作建設(shè)創(chuàng)新實驗室的實踐，探索適合于高等學(xué)校創(chuàng)新實驗室建設(shè)的校企合作的模式、運行機制以及更廣泛的產(chǎn)學(xué)研平臺建設(shè)的思路，為促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合以及成果的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新實驗教學(xué)模式與人才培養(yǎng)體系提供借鑒。

二、校企合作建立創(chuàng)新實驗室的意義

在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，2010年5月，教育部在教辦（2010）3號文件提出了關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見。作為創(chuàng)新教育體系的重要組成部分，創(chuàng)新實驗室的建設(shè)無疑是最為關(guān)鍵的要素。

創(chuàng)新實驗室作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，為教學(xué)和研究提供了必要的支撐平臺與環(huán)境。受制于現(xiàn)有環(huán)境和各種條件的制約，創(chuàng)新實驗室在理論創(chuàng)新、建設(shè)與開放管理方面也出現(xiàn)了諸多問題：實驗室經(jīng)費投入不足，相關(guān)設(shè)備后期維護和二次開發(fā)比較困難，部分儀器設(shè)備利用率低下;實驗室軟件更新較慢，和現(xiàn)代的新技術(shù)、新產(chǎn)品脫節(jié)嚴重，學(xué)生缺乏對最新科技與行業(yè)發(fā)展動態(tài)的了解;實驗實訓(xùn)項目范圍比較局限，基本以驗證型實驗為主，綜合型和創(chuàng)新型實驗極少，學(xué)生實踐應(yīng)用能力不夠強，實驗室開放有待加強。在服務(wù)教師科研方面，科研成果轉(zhuǎn)化率低下，極大地影響了教師科研積極性。實驗室?guī)熧Y隊伍方面，通常是一個實驗教師管理多個實驗室，一個學(xué)期要承擔(dān)多門實驗課。實驗室教師定位不明確，實驗室教師既要從事實驗教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生做實驗，又要管理實驗室的設(shè)備、衛(wèi)生等。他們的職稱、待遇、業(yè)務(wù)進修機會等與理論課教師相比存在一定的差距，從事實踐教學(xué)的教師工作積極性受到打擊。這在一定程度上影響了實驗師資力量建設(shè)，阻礙了實驗室?guī)熧Y力量的提高。探索校企合作建立創(chuàng)新實驗室來培養(yǎng)社會需要的人才非常有意義。校企合作建立創(chuàng)新實驗室對高校實驗室建設(shè)和人才培養(yǎng)的作用體現(xiàn)在如下四個方面。

（一）校企合作建立創(chuàng)新實驗室可以幫助高校改善實驗室軟硬件條件

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子技術(shù)的飛速發(fā)展使得實驗室設(shè)備相對陳舊，跟不上發(fā)展的步伐，阻礙了實驗教學(xué)的開展。校企合作建立創(chuàng)新實驗室之后，企業(yè)可以給學(xué)校提供經(jīng)費和先進的實驗設(shè)備，改善實驗室硬件條件。例如廈門大學(xué)軟件學(xué)院和聯(lián)想集團聯(lián)想研究院共建移動云計算實驗室，聯(lián)想集團捐贈提供大批樂phone和樂pad等移動設(shè)備，Android平臺開發(fā)軟件，并提供相關(guān)指導(dǎo)教師，協(xié)助廈門大學(xué)全方位培養(yǎng)移動云計算研究方向的學(xué)生。

（二）校企合作建立創(chuàng)新實驗室可以幫助高校加強師資隊伍力量

通過校企合作建立創(chuàng)新實驗室的平臺建立起兼職教師聘用管理制度，這為學(xué)?！半p師型隊伍”建設(shè)創(chuàng)造了條件。學(xué)校與企業(yè)開展“實職互派、雙向兼職”工程，學(xué)校每年可以依托校企合作建立的創(chuàng)新實驗室，選派教師去合作企業(yè)進行培訓(xùn)，提高教師的實踐能力，提高教師教學(xué)、科研水平和社會服務(wù)能力，企業(yè)的人才也可以到高校去進修和深造。針對目前年輕教師申請科研課題難，拿到項目經(jīng)費難的問題，依托校企合作建立創(chuàng)新實驗室，可以給年輕教師提供參與科研項目的機會。

（三）校企合作建立創(chuàng)新實驗室可以幫助高校優(yōu)化和完善教學(xué)計劃

高校的教學(xué)計劃和教材有時候會與社會需求脫節(jié)，達不到社會對人才的真正要求，造成企業(yè)招不到合適的人才，畢業(yè)生又找不到合適工作的尷尬局面。可以通過充分利用校企合作建立創(chuàng)新實驗室的平臺，優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。例如，可根據(jù)企業(yè)對人才的需求，構(gòu)建基礎(chǔ)加實踐的課程體系，通過專業(yè)模塊、限定選修模塊、公共選修模塊幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)階段打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)生從大二暑假開始進入校企合作創(chuàng)新實驗室，進行為期兩個月的實訓(xùn)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生有計劃的加強專業(yè)實踐。每年寒暑假安排學(xué)生去合作的企業(yè)實習(xí)，大四畢業(yè)前也去合作的企業(yè)實習(xí)，這樣可以形成與理論教學(xué)有機結(jié)合的課內(nèi)實驗、企業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)為主線的實踐教學(xué)體系。

（四）校企合作建立創(chuàng)新實驗室可以幫助提高學(xué)生實踐動手能力

依托校企合作建立的創(chuàng)新實驗室，每個學(xué)期能從企業(yè)申請一些真實的實踐項目，這避免了傳統(tǒng)實驗課的枯燥和無趣，學(xué)生的積極性大大提高。學(xué)生在學(xué)完基礎(chǔ)理論課之后馬上進入校企合作創(chuàng)新實驗室進行培訓(xùn)和實習(xí)，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以申請去合作企業(yè)進行實習(xí)，提高項目實戰(zhàn)能力。

三、校企合作建立創(chuàng)新實驗室模式的實踐探索

國內(nèi)越來越多的高校已經(jīng)建立了校企合作實訓(xùn)基地或者創(chuàng)新實驗室，實時與企業(yè)保持親密聯(lián)系。在這方面表現(xiàn)比較活躍的公司有華為技術(shù)有限公司、微軟亞洲研究院、騰訊科技等。國內(nèi)重點大學(xué)已經(jīng)具有了一個或者多個校企合作實驗室，越來越多的高校也在積極申請或者尋求相關(guān)的企業(yè)合作。本文結(jié)合我校的校企合作創(chuàng)新實驗室建設(shè)實踐來進行分析。

我校是我國唯一一所以“審計”命名、以審計為品牌、經(jīng)管法文理工等學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的財經(jīng)類高等院校，近幾年來依托“大審計”平臺的行業(yè)資源優(yōu)勢，取得了跨越式的發(fā)展。經(jīng)過多次的資源整合和軟硬件的不斷更新，學(xué)院實驗室建設(shè)的整體水平有了顯著的提升。學(xué)院早在多年前就建立了用友ERP實驗室，為學(xué)生的實驗?zāi)M提供了一定基礎(chǔ)。隨著近幾年的本科人才培養(yǎng)方案的不斷優(yōu)化與調(diào)整，如何適應(yīng)新形勢下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，探索校企合作模式的實驗室建設(shè)與管理的新思路，成為當(dāng)前學(xué)院實驗室建設(shè)與改革的重點。我校的創(chuàng)新實驗室建設(shè)呈現(xiàn)出如下特點。

（一）緊跟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最新的發(fā)展動態(tài)

例如，針對如何有效開展高校創(chuàng)業(yè)教育，《江蘇省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校建設(shè)實施方案》對省級創(chuàng)業(yè)教育示范高校創(chuàng)業(yè)教育的開展提出了明確的建設(shè)實施要求，我校隨即在《關(guān)于實施新一輪人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)創(chuàng)新人才的指導(dǎo)意見》中提出了“以各類素質(zhì)教育基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、實驗實踐基地、大學(xué)生社團為平臺，形成多層次的大學(xué)生創(chuàng)新教育體系”的總體思路。

（二）積極探索合適的校企合作模式

基于校企雙方需求的互補，校企合作共建創(chuàng)新實驗室應(yīng)在恰當(dāng)?shù)暮献髂Ｊ胶瓦\行機制下順利開展。我校通過廣泛的合作，不斷加強學(xué)院實驗室與大型企業(yè)、審計機關(guān)的合作，進一步發(fā)揮創(chuàng)新實驗室的優(yōu)勢，促進教學(xué)科研的成果轉(zhuǎn)化，為更好地進行創(chuàng)新實驗室的建設(shè)提供了良好的基礎(chǔ)，為進一步開展校企合作積累了寶貴的經(jīng)驗。我校根據(jù)合作雙方的基礎(chǔ)和條件不同，采用了面向技術(shù)轉(zhuǎn)化的項目合作模式，面向產(chǎn)品研發(fā)的科研合作模式，如建設(shè)工程研究中心，開發(fā)云審計平臺或計算機輔助審計軟件等;面向?qū)徲嬓袠I(yè)培訓(xùn)服務(wù)的模式，依托實驗室環(huán)境為審計行業(yè)進行教育培訓(xùn)服務(wù)等。另外，圍繞實踐教學(xué)，合作開發(fā)實驗教材和實驗指導(dǎo)書，參加企業(yè)組織的各類創(chuàng)業(yè)大賽和企業(yè)培訓(xùn)，加強企業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)等。

（三）以校企合作創(chuàng)新實驗室為平臺推動教學(xué)和科研進步

圍繞信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，筆者所在學(xué)院近幾年加大了實驗室建設(shè)的力度，先后依托省級精品課程管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)審計的建設(shè)，以江蘇省審計信息工程重點實驗室為基礎(chǔ)，重點建設(shè)了省級信息管理實驗教學(xué)示范中心，成立了校級信息系統(tǒng)審計實驗中心，為信息系統(tǒng)審計的理論教學(xué)、信息系統(tǒng)審計模擬實訓(xùn)和信息系統(tǒng)審計科學(xué)研究提供支撐平臺。通過與用友、金蝶等多家著名企業(yè)合作共建實驗室，不僅將企業(yè)文化和行業(yè)經(jīng)驗引入學(xué)校實驗教學(xué)之中，也實現(xiàn)了校企全方位、多層次的合作，提升了學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。依托信息系統(tǒng)審計實驗中心，與中國長江三峽集團開展重大橫向課題《IT風(fēng)險控制與審計規(guī)劃》的研究，與國家開發(fā)銀行開展橫向課題《非現(xiàn)場審計工作模式及規(guī)劃》的研究，與國家審計署以及地方審計機關(guān)開展聯(lián)網(wǎng)審計的研究，相關(guān)研究均取得了重大成果。2013年初，江蘇省高校協(xié)同創(chuàng)新中心-審計信息工程與技術(shù)獲得培育建設(shè)立項，與金蝶集團簽訂“風(fēng)險與信息系統(tǒng)控制”項目研究以及云審計平臺開發(fā)合作協(xié)議，為協(xié)同創(chuàng)新中心產(chǎn)學(xué)研的轉(zhuǎn)化確定了基本的方向。

（四）積極構(gòu)建面向行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研平臺

我校圍繞金融、審計等行業(yè)背景需求，考慮更廣泛的產(chǎn)學(xué)研平臺的構(gòu)建思路，以深化創(chuàng)新實驗室在社會服務(wù)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的示范作用。

四、結(jié)論

本文對基于校企合作的創(chuàng)新實驗室建設(shè)進行探討，分析了基于校企合作的創(chuàng)新實驗室建設(shè)的必要性，在科研創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新的背景下，高校和企業(yè)雙方都有著強烈的合作需求，要使合作模式順利開展，必須建立良好的共建實驗室運行機制，這樣才能實現(xiàn)校企雙贏，互惠互利，才能堅持長期穩(wěn)定合作，共求發(fā)展。當(dāng)然，在校企合作建設(shè)實驗室過程中，還有很多需要完善的地方，比如項目成果的歸屬問題等，這些都需要進一步明確和約定。未來我們重點要圍繞創(chuàng)新實驗室的建設(shè)目標(biāo)，研究并建立起校企共建實驗室的組織機構(gòu)、資源信息共享平臺、實驗室管理和評價機制等。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 陳達銀.創(chuàng)新實驗室建設(shè)中幾個問題的探討[J].實驗技術(shù)與管理，2005（1）：9-12.

[2] 夏曄.淺談開放性創(chuàng)新實驗室的建設(shè)[J].實驗教學(xué)與儀器，2006（1）：97-98.

[3] 白廣梅.關(guān)于創(chuàng)新實驗室建設(shè)的思考[J].實驗技術(shù)與管理，2007（2）：136-138.

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[5] 曹帥，王文建，權(quán)春梅.校企協(xié)同創(chuàng)新實驗室建設(shè)管理與研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2014（7）：168-169.

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[責(zé)任編輯：陳 明]